3月初,一則刊登在深圳大小媒體上的招生廣告,吸引了不少家長(zhǎng)的目光:“耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“耀華”)面向全省招收超常兒童”。短短半個(gè)月,超過(guò)300名家長(zhǎng)慕名而來(lái),其中有家長(zhǎng)來(lái)自河南、廣西等地。
“超常教育”是指對(duì)智力超常的兒童進(jìn)行超越常規(guī)的教育,在中國(guó)習(xí)慣上稱之為“神童”教育,在歐美通常叫作“英才”教育?！吧裢苯逃梢宰匪莸?2年前中國(guó)科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“中科大”)辦的“少年班”,“神童”光環(huán)曾被無(wú)限放大。32年后,在尷尬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境面前,“神童”回歸“凡人”,而曾經(jīng)遍地開(kāi)花的“少年班”僅剩下中科大和一兩所高校在堅(jiān)持。耀華此次所辦的預(yù)備班是中科大繼北京、蘇州后,在全國(guó)設(shè)立的第3個(gè)“少年班預(yù)備班”。
少年班預(yù)備班與深圳是第一次親密接觸,作為特區(qū)的深圳,能打破教育常規(guī)、突破現(xiàn)實(shí)樊籬給“神童”教育注入新的血液或突破基因嗎?又是什么讓家長(zhǎng)們?nèi)绱藷嶂杂趫?bào)名“神童”教育呢?“神童”該如何選拔、如何培養(yǎng)?……
家長(zhǎng)
“最終能不能選上沒(méi)關(guān)系,以前我們要成才,就要走高考這一條‘獨(dú)木橋’,現(xiàn)在選擇多了,通往成功的路上早已是‘立交橋’了,為人父母要做的,就是給孩子多一些嘗試,多一種選擇?！?/font>
“面向全省招收超常兒童,錄取后入讀中科大少年班預(yù)備班、少兒班,將來(lái)?yè)碛型扑]選送中科大少年班和美國(guó)‘新常青藤’高校機(jī)會(huì)……”家住寶安的陸小姐從鄰居處得知“招收超常兒童”消息。
而此前,陸小姐還不知道“超常兒童”這個(gè)詞匯。她的孩子今年11歲,正在上初一,讓她覺(jué)得自己的孩子和別的孩子有點(diǎn)不同。
“孩子個(gè)頭不高,但比較好動(dòng),好像總有使不完的勁,每天放學(xué)回來(lái),他總是三兩下就寫完了作業(yè),然后出去打球。”陸小姐說(shuō),她的孩子有更為神奇的“絕活”———玩魔方,一個(gè)小小的魔方無(wú)論有多混亂,他都可以在1分鐘左右把6個(gè)面都恢復(fù)原狀,而她往往轉(zhuǎn)一天都轉(zhuǎn)不出一個(gè)面來(lái)?！皢?wèn)他是怎么玩的,他說(shuō)這里面有個(gè)方程式,自己上網(wǎng)學(xué)來(lái)的?！?/font>
陸小姐不確定自己的孩子是否“智力超常”,但既然有這樣的招考和測(cè)試,就和鄰居一起各自把孩子帶來(lái)了。
“讓孩子嘗試一下吧,說(shuō)不定也是一個(gè)機(jī)會(huì)。”陸小姐說(shuō)。
來(lái)自河南鄭州的郝先生是在網(wǎng)上看到“超常兒童”招生信息的,當(dāng)過(guò)兵的他為了能更好照顧孩子曾不惜辭掉在政府部門的工作。
“孩子比較聰明懂事,讀五年級(jí)時(shí)就學(xué)完了六年級(jí)的課程,直接跳級(jí)上了初一,現(xiàn)在初二,也在自學(xué)初三的課程。”在郝先生看來(lái),學(xué)習(xí)不應(yīng)該是常規(guī)化和按部就班的,每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和天分,接受知識(shí)的快慢肯定不一樣,應(yīng)該根據(jù)不同的孩子安排不同的輔導(dǎo)。
“我不覺(jué)得自己的孩子就一定優(yōu)秀、智力超常,但我們應(yīng)該給他更多的機(jī)會(huì),讓他去嘗試一下,鍛煉一下?！焙孪壬寡?此次千里迢迢帶孩子過(guò)來(lái),就是為了讓孩子能夠多一份經(jīng)歷,多一個(gè)鍛煉。“最終能不能選上沒(méi)關(guān)系,以前我們要成才,就要走高考這一條‘獨(dú)木橋’,現(xiàn)在選擇多了,通往成功的路上早已是‘立交橋’了,為人父母要做的,就是給孩子多一些嘗試,多一種選擇。”
“如果真選上了,讓他跳到別的年級(jí)去上學(xué),會(huì)不會(huì)壓力太大了,孩子習(xí)慣不了怎么辦?”前來(lái)報(bào)名的方阿姨說(shuō),她的孩子今年11歲,就讀深圳小學(xué)?！昂⒆泳妥x的學(xué)校是擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)位的公立學(xué)校,就算按部就班,孩子也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī),但這樣是否會(huì)埋沒(méi)了他原本具有的天分呢?”
短短兩個(gè)星期,耀華的超常兒童“少兒班”和“少年班預(yù)備班”吸引了超過(guò)300名孩子報(bào)名。慕名而來(lái)的家長(zhǎng)大多抱著矛盾但又想嘗試的心態(tài):“沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子勝人一籌,但這樣的測(cè)試能選出超常兒童嗎?選出來(lái)后,能培養(yǎng)好嗎?”
疑問(wèn)和猶豫中,家長(zhǎng)們只能邊走邊看:“先測(cè)試一下再說(shuō)吧,看一下結(jié)果再謀定而后動(dòng)。”
“神童”
初一讀了1個(gè)月跳級(jí)到初二,初二讀了3個(gè)多月跳到初三,初三讀了半年就參加中考,隨后順利考入高中。高一全年課程花了半年學(xué)完,高二的課程同樣只花了半年,如今正在進(jìn)行高三課程學(xué)習(xí)。6年初中、高中課程,他們只花了兩年多時(shí)間。
初一讀了1個(gè)月跳級(jí)到初二,初二讀了3個(gè)多月跳到初三,初三讀了半年就參加中考,隨后順利考入高中。高一全年課程花了半年學(xué)完,高二的課程同樣只花了半年,如今正在進(jìn)行高三課程學(xué)習(xí)。6年初中、高中課程,他們只花了兩年多時(shí)間。
怎樣才算“神童”?真的有超常兒童嗎?
在耀華學(xué)校,記者見(jiàn)到了幾個(gè)“超常”的孩子———曹原、王嘉樂(lè)和范紫藜,他們的年齡都在12到14歲之間。按常規(guī)教育,這3個(gè)孩子應(yīng)正在上初一或初二,但他們現(xiàn)在卻和比自己大5、6歲的哥哥、姐姐們一起學(xué)習(xí)高三的課程,今年將一同參加高考。
與按部就班的學(xué)習(xí)相比,這3個(gè)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有點(diǎn)“超?！?初一讀了1個(gè)月跳級(jí)到初二,初二讀了3個(gè)多月跳到初三,初三讀了半年就參加中考,隨后順利考入高中。高一全年課程花了半年學(xué)完,高二的課程同樣只花了半年,如今正在進(jìn)行高三課程學(xué)習(xí)。6年初中、高中課程,他們只花了兩年多時(shí)間。
“不用擔(dān)心他們跟不上,這3個(gè)孩子幾乎每次模擬考都名列前茅,曹原幾乎每次都是第一?！币A副校長(zhǎng)朱源說(shuō)。
據(jù)介紹,曹原最為拿手的科目是化學(xué),他最大的興趣就是做實(shí)驗(yàn)。每天盡管很忙,晚上回到家已經(jīng)是10點(diǎn)鐘,但他還要花上1個(gè)多小時(shí)在自己房間里“倒騰”各種化學(xué)試劑。
“做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?”記者問(wèn)曹原。
“剛試做炸藥成功了,現(xiàn)在正在搞高壓電?！辈茉瓝P(yáng)了揚(yáng)自己的手指頭說(shuō),上次做炸藥實(shí)驗(yàn)時(shí),他的左拇指指甲被炸飛,房間被弄得一片狼藉。
“怎么敢做這樣的實(shí)驗(yàn),書上有教嗎?”
“沒(méi)有,你知道了相關(guān)的原理,然后推導(dǎo)一下公式和所需的原料,再上網(wǎng)查查就知道了?！?/font>
“那你從哪兒弄來(lái)的原料呢?”
“買啊,有些可以通過(guò)藥店和化工原料店正常渠道買來(lái),買不了那些就自己調(diào)配咯?！辈茉χ嬖V記者,由于硝酸銀很貴,100克要395元,還不一定能買到,所以他就買了硝酸,再把媽媽的銀鐲子放進(jìn)去溶了,就這樣合成了硝酸銀。
而年僅13歲的范紫藜比較偏向于文科,其最大愛(ài)好是讀書、看報(bào)。
“我喜歡韓寒的書,不喜歡郭敬明的,韓寒的雜文比較有想法?！狈蹲限伎刹皇且话愕臅?一聊到書,她的話匣子就停不了,“我最近在看韓寒的《雜的文》和《可愛(ài)的洪水猛獸》,你看過(guò)嗎?覺(jué)得怎么樣?”……記者隨便考了范紫藜幾首唐詩(shī)宋詞,她都能把題目、作者和詞句一字不差背下來(lái)。
由于是和高三的哥哥姐姐一起學(xué)習(xí),所以他們每天從早上7點(diǎn)半學(xué)習(xí)到晚上9點(diǎn)多。
“這樣會(huì)不會(huì)太累了,畢竟和你們同齡的小伙伴都過(guò)得很輕松啊?！庇浾邌?wèn)。
“不會(huì),挺好的?！币驯恢锌拼笊倌臧囝A(yù)錄取的曹原早已迫不及待要到大學(xué)去了,“那里有更好的實(shí)驗(yàn)室,我就不用躲在家里做實(shí)驗(yàn)了?！?/font>
除了看書、學(xué)習(xí)以外,他們也喜歡上網(wǎng),“雷”、“杯具”等網(wǎng)絡(luò)新興詞匯都是他們的口頭禪。范紫藜還開(kāi)了博客,一有時(shí)間就會(huì)上去更新。
測(cè)試
數(shù)學(xué)主要是測(cè)試智力,語(yǔ)文或英語(yǔ)主要是測(cè)試語(yǔ)言能力和交流能力,而思維則是委托中國(guó)科學(xué)院的心理研究所來(lái)完成,綜合考察邏輯思維、判斷推理能力,同時(shí)還包括一些非智力因素,“既包括IQ,也涉及到EQ?！?/font>
相關(guān)研究結(jié)果顯示,每100個(gè)孩子中約有1—3個(gè)孩子智力超常。但如何發(fā)掘和遴選出超常兒童呢?
3月20日上午,本來(lái)是周末,耀華學(xué)校卻異常熱鬧,300多名家長(zhǎng)都帶著孩子,都想讓孩子嘗試一下超常兒童測(cè)試。
據(jù)了解,報(bào)考少兒班的學(xué)生,將進(jìn)行數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和思維3項(xiàng)考核,而少年班預(yù)備班的學(xué)生將要進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和思維4項(xiàng)考核。
“難度都不是很大,和我們平?？荚嚥畈欢?只是題量有點(diǎn)多,我沒(méi)做完?！彪S爸爸從鄭州趕來(lái)考試的小浩報(bào)的是少年班預(yù)備班,除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外,“科學(xué)”考察的是孩子在學(xué)校所學(xué)的物理、化學(xué)等理科知識(shí)的綜合能力。考題的難度不大,出乎不少家長(zhǎng)意外。
而“思維”考核卻是孩子們所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。據(jù)了解,思維考核的都是圖形類題,題目設(shè)置和公務(wù)員考試的圖形推理題差不多,給出3到5個(gè)圖案,然后留下一個(gè)空格,讓考生根據(jù)此前幾個(gè)圖形之間的對(duì)稱、排列、旋轉(zhuǎn)等組合,推算出下一個(gè)圖形?？碱}由投影儀滾動(dòng)播放,考生只需在答題卡上填寫答案便可。每道題的答題時(shí)間大概有15秒鐘左右,開(kāi)始的10來(lái)道題相對(duì)簡(jiǎn)單,到后來(lái)越來(lái)越復(fù)雜,就連成年人做題時(shí)也會(huì)備感吃力。
為什么要設(shè)置這樣的題目呢?朱源說(shuō),數(shù)學(xué)主要是測(cè)試智力,語(yǔ)文或英語(yǔ)主要是測(cè)試語(yǔ)言能力和交流能力,而思維則是委托中國(guó)科學(xué)院的心理研究所來(lái)完成,綜合考察邏輯思維、判斷推理能力,同時(shí)還包括一些非智力因素,“既包括IQ,也涉及到EQ。”
“這樣能夠測(cè)出孰優(yōu)孰劣嗎?會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了一點(diǎn)?”陪伴著孩子前來(lái)考試的家長(zhǎng)說(shuō)。
“中科大的少年班已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年了,經(jīng)過(guò)多年的試驗(yàn),如今測(cè)試、培養(yǎng)的方式已經(jīng)相對(duì)成熟了?！敝煸丛瓉?lái)是中科大少年班主要負(fù)責(zé)人,從事“超常教育”多年,培養(yǎng)和接觸了近1000名少年大學(xué)生。他的到來(lái),是耀華和中科大成功聯(lián)姻的關(guān)鍵。
培養(yǎng)
“一個(gè)孩子明明能夠吃下4個(gè)饅頭,但你偏偏只給他一個(gè)饅頭,導(dǎo)致這個(gè)孩子每次都吃不飽,這不是耽誤了他嗎?我們?cè)O(shè)立超常班,就是想根據(jù)孩子們的實(shí)際食量,分配給他們真正所需要的饅頭?！?/font>
按照常規(guī)教育,小孩一般是6歲上小學(xué),小學(xué)6年,初中、高中6年,18歲左右上大學(xué),4年本科畢業(yè)以后22歲,如果再加上2、3年研究生和4、5年博士生的學(xué)習(xí)時(shí)間,博士畢業(yè)時(shí)已28、29歲。
在朱源看來(lái),這段學(xué)習(xí)時(shí)間是可以縮短的?！拔覀?cè)M(jìn)行過(guò)小范圍的教學(xué)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)孩子們12歲上大學(xué),16歲大學(xué)畢業(yè),18歲讀完研究生是完全有可能的,既然已經(jīng)具備這樣的能力,為何偏偏要他們按部就班接受常規(guī)教育,耽誤這么多年呢?”
“當(dāng)前的教育是一個(gè)工業(yè)化的流程、批量化的生產(chǎn)、普及型的培養(yǎng),但教育其實(shí)更應(yīng)該是一項(xiàng)農(nóng)業(yè)活,應(yīng)該因地制宜,因時(shí)制宜,因人而異,對(duì)不同的人群采取多樣化的教育、培養(yǎng)方式。”在和記者交流時(shí),朱源坦言自己一直對(duì)這一領(lǐng)域癡心不改,“一個(gè)孩子明明能夠吃下4個(gè)饅頭,但你偏偏只給他一個(gè)饅頭,導(dǎo)致這個(gè)孩子每次都吃不飽,這不是耽誤了他嗎?我們?cè)O(shè)立超常班,就是想根據(jù)孩子們的實(shí)際食量,分配給他們真正所需要的饅頭。”
根據(jù)耀華的計(jì)劃,完成選拔后,該校將為入選的孩子提供特殊的培養(yǎng),對(duì)于特別優(yōu)秀的,學(xué)校將允許其跳級(jí)。就算是僅有兩三個(gè)人,也會(huì)專門設(shè)一個(gè)班,安排老師去給他們進(jìn)行輔導(dǎo)。如果有人跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,將會(huì)調(diào)整其學(xué)習(xí)節(jié)奏；如果確實(shí)不具備超常能力的,將會(huì)安排到與之進(jìn)度相適應(yīng)的普通班級(jí)上課。
“這樣不停變換環(huán)境,對(duì)孩子的心理是否會(huì)形成沖擊呢?他們的心理承受得了嗎?”不少家長(zhǎng)表達(dá)了類似的擔(dān)憂。
“難免的,肯定會(huì)有一定的挫折,但我們應(yīng)該讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中去接受這樣一些考驗(yàn)?！敝煸凑J(rèn)為,當(dāng)前的教育就是太缺少“受挫教育”了,家長(zhǎng)不能夠讓孩子成長(zhǎng)得太順利。
“這個(gè)道理誰(shuí)都懂,但孩子的教育畢竟不同于一張白紙,畫錯(cuò)了可以擦掉重新來(lái)過(guò)。”不少家長(zhǎng)說(shuō)。
據(jù)記者了解,更多的顧慮還在于大多數(shù)孩子如今都在家門口上學(xué),接送不用耗時(shí)太久,飲食和午休都有保障,如果跨區(qū)上學(xué),尤其是慕名而來(lái)的外地學(xué)生,需要解決的問(wèn)題無(wú)疑更多。還有一個(gè)讓家長(zhǎng)放心不下的問(wèn)題是,對(duì)于這一類超常班辦學(xué),深圳乃至全國(guó)都尚未有一套科學(xué)的規(guī)范和管理制度。
背靠中科大少年班,耀華是否能贏取家長(zhǎng)們的信任?
“報(bào)名人數(shù)距離我們的預(yù)期還有點(diǎn)遠(yuǎn)?！敝煸凑f(shuō),如果招生時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn),如果耀華是一所公立學(xué)校,如果耀華的超常教育效果能夠凸顯出來(lái),將會(huì)有更多的家長(zhǎng)帶孩子來(lái)報(bào)名。
然而,在諸多“如果”還沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的情況下,耀華要做的也許只能是選拔好、培養(yǎng)好、善待好第一批“超常”學(xué)生。
擔(dān)憂
“超常兒童在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí),也應(yīng)該會(huì)有創(chuàng)新型的解決方式,如果忽略了這一點(diǎn),選出來(lái)的孩子會(huì)不會(huì)眼高手低呢?”
深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系主任趙衛(wèi)教授認(rèn)為,從教育學(xué)的角度來(lái)講,不同的孩子身心發(fā)展肯定是有差異性的,正常人的智商在110左右,而像愛(ài)因斯坦這樣的天才則可以達(dá)到160,智力超常的孩子是客觀存在的。因此,對(duì)這些特別優(yōu)異的孩子進(jìn)行特殊的培養(yǎng)和教育,無(wú)可厚非。
趙衛(wèi)認(rèn)為,超常兒童的培養(yǎng)是一門涉及到知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力和非智力因素綜合一體的“多元智能”。過(guò)去,我國(guó)過(guò)于關(guān)注孩子的智力高低,因此難免會(huì)重復(fù)“傷仲永”的悲劇。如果覺(jué)得孩子智商高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),就加大、加快對(duì)其知識(shí)傳授,結(jié)果到頭來(lái),這個(gè)孩子只是比別的孩子走得稍微快一點(diǎn),學(xué)到一定程度就到了“高原期”,再也沒(méi)法有所突破了,而這時(shí),原來(lái)按部就班的孩子也能夠跟上來(lái)了。
“因材施教至少要考慮三個(gè)層次的問(wèn)題?！壁w衛(wèi)說(shuō),一個(gè)就是孩子發(fā)展的傾向性,即了解清楚孩子有哪些特長(zhǎng)；第二就是可能性,就是發(fā)掘孩子的潛質(zhì)；第三個(gè)才是差異性,就是為之提供特殊的培養(yǎng)方式。
“天才兒童的培養(yǎng),解決問(wèn)題的能力尤為重要?！壁w衛(wèi)認(rèn)為,在對(duì)孩子進(jìn)行選拔時(shí),一定要有一門測(cè)試其動(dòng)手能力的科目,考察孩子應(yīng)對(duì)問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,哪怕是讓其組裝一個(gè)模型、修一個(gè)玩具也好。
“所謂天才,都是某一方面片面發(fā)展到了極致的人才,我們要呵護(hù)其專長(zhǎng),但不能一俊遮百丑,忽略了其他技能的培養(yǎng)?！壁w衛(wèi)說(shuō),他曾經(jīng)接觸過(guò)幾個(gè)物理專業(yè)的“天才”,結(jié)果他們連換個(gè)燈泡都不會(huì),這樣的“天才”其實(shí)于社會(huì)沒(méi)有太多好處。
“超常兒童在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí),也應(yīng)該會(huì)有創(chuàng)新型的解決方式,如果忽略了這一點(diǎn),選出來(lái)的孩子會(huì)不會(huì)眼高手低呢?”趙衛(wèi)問(wèn)。
本版撰文
南方日?qǐng)?bào)記者葉明華
攝影
南方日?qǐng)?bào)記者魯力
http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2010/04-02/2204945.shtml
相鄰博客
- 心理研究表明 常做五件事可提升自我幸福感 [2010-04-01 22:15:00]
- 河南商水 奔波數(shù)百公里 小男孩獨(dú)闖監(jiān)獄要代父受刑(圖) [2010-04-02 22:16:00]
- 浙江寧波 春游時(shí)女生替男生背包引憂慮 什么導(dǎo)致男孩不陽(yáng)剛 [2010-04-02 22:28:00]
- 浙江杭州 幼兒園教唱情歌《春天花會(huì)開(kāi)》 家長(zhǎng)嘆老師真夠潮 [2010-04-02 22:32:00]
最近訪客