近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)“幼小”銜接越來(lái)越重視：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、珠心算……怕孩子上學(xué)跟不上，恨不得把小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容都教給孩子。但究竟什么是“幼小”銜接呢？家長(zhǎng)們又理解多少？“擔(dān)心孩子輸在起跑線上？小心孩子趴在起跑線上。”采訪中，專家如此斷言。

　　40%兒童幼小銜接不順利

　　“孩子只要進(jìn)學(xué)校就撞墻,說(shuō)要自殺?！比ツ?月剛“晉升”為小學(xué)生的浩浩令媽媽張女士很擔(dān)心。張女士最后“招供”———原來(lái)入學(xué)前的那個(gè)暑假，她給浩浩請(qǐng)了個(gè)家教，幫他“惡補(bǔ)”語(yǔ)、數(shù)。“想必孩子是被逼怕了?！睆埮空f(shuō)。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)像張女士一樣把“幼小”銜接理解成提早教漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題?！昂⒆邮欠褚呀?jīng)在有計(jì)劃地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和算術(shù)？”上周，帶著問(wèn)題，記者走訪多家幼兒園大班，而家長(zhǎng)的答復(fù)幾乎都是肯定的。一位奶奶稱，孫子讀的是公辦幼兒園，老師沒(méi)有教數(shù)學(xué)和拼音，但周圍的孩子都在學(xué)，于是家里花了一兩百元給孫子報(bào)了個(gè)拼音班。

　　“早在一年前，我們就做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于幼小銜接的調(diào)查，調(diào)查顯示：剛?cè)雽W(xué)的兒童大約有40%會(huì)出現(xiàn)幼小銜接不順利。”陳老師就職于越秀區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)，作為多屆一年級(jí)新生的班主任，陳老師體會(huì)很深：“我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子自幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，特別膽小、孤僻，甚至上課尿憋急了寧可尿濕褲子也不舉手請(qǐng)求上廁所。有的孩子上課不會(huì)聽(tīng)講，作業(yè)不明白也不問(wèn)；有些孩子特別自私，自己的東西別人稍碰一下就告訴老師……”

　　家長(zhǎng)重識(shí)字忽略習(xí)慣培養(yǎng)

　　老師們強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)“異?！钡牟恢皇菍W(xué)生，家長(zhǎng)的“病征”更嚴(yán)重。“記得一次讓孩子們做《家庭成員的屬相、年齡、興趣愛(ài)好》的調(diào)查，但很多孩子沒(méi)交，原因是家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)寫拼音、做算術(shù)題才是作業(yè)。”林老師是廣州天河區(qū)某小學(xué)一年級(jí)班主任。開(kāi)學(xué)之初，如何讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)成了她最頭痛的事。

　　她曾對(duì)一年級(jí)新生做過(guò)一項(xiàng)口頭調(diào)查：“晚上爸爸媽媽和你們都做些什么事情？”有的小朋友答媽媽教他寫字，有的答去學(xué)珠心算……“從幼兒園到小學(xué)，孩子的角色變了，家長(zhǎng)的期望值也變了?！鞓?lè)’開(kāi)始變得不那么簡(jiǎn)單?！绷掷蠋熣f(shuō)。

　　林老師介紹，還有一種家長(zhǎng)主張“讓孩子撒開(kāi)來(lái)玩”，“不要求幼兒識(shí)字、算術(shù)，同時(shí)也忽略對(duì)孩子良好的行為習(xí)慣、意志力等非智力因素的培養(yǎng)，這一做法似乎也欠妥?！?/font>