鄰國(guó)日本，在2001年也發(fā)生過(guò)類似的校園安全事件。當(dāng)時(shí)一位患有精神憂郁癥的37歲中年男人，手持兇器闖入大阪教育大學(xué)附屬池田小學(xué)，導(dǎo)致8名兒童死亡，13名兒童和2名老師受傷。事發(fā)之后，日本的教育部門(mén)也針對(duì)性地采取了一系列防范措施。其中部分措施與國(guó)內(nèi)相同，如：增加警察巡邏、校門(mén)安置站崗?fù)?、進(jìn)入學(xué)校要進(jìn)行登記、校園內(nèi)監(jiān)控?cái)z像頭；此外，還有集體上下學(xué)、孩子們隨身攜帶報(bào)警器，等等。

除了上面的這些對(duì)應(yīng)措施，日本的幼兒園和學(xué)校還會(huì)定期對(duì)孩子們進(jìn)行“安全訓(xùn)練”。下面就我所了解的，進(jìn)行部分介紹。

一：按年度制定校園安全訓(xùn)練日

幾年前，我家小學(xué)生4歲，上幼兒園中班的時(shí)候，有一天回家告訴我說(shuō)：
“媽媽，我們幼兒園里來(lái)了個(gè)蒙面的壞人?！?br />這話讓我大吃一驚。那時(shí)候我們剛剛搬進(jìn)新居，小朋友也因此剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)離家不遠(yuǎn)的一所幼兒園，這所幼兒園離車站很近，并正好位于一座高架橋的下面，從安全角度來(lái)看，地理位置不是很好。所以，聽(tīng)到孩子這句話，我不由得神經(jīng)緊張，馬上追問(wèn)小朋友：

“來(lái)了個(gè)蒙面的壞人？真的嗎？”
“真的”小朋友回答說(shuō)。
“那你們?cè)趺崔k？老師呢？”
“我和其他小朋友都趕快按老師的要求，大家集中躲在一間教室，將門(mén)關(guān)好。老師們站在教室外面，手里拿著很粗的棍子，將蒙著臉的壞人趕跑了。”

聽(tīng)完小朋友的描繪，我心里大松了口氣，當(dāng)下馬上找出開(kāi)學(xué)的時(shí)候，幼兒園發(fā)給各位家長(zhǎng)們看的“年度活動(dòng)安排表”，找到當(dāng)天的日期，果然不出所料，只見(jiàn)在那一天的活動(dòng)安排欄里，寫(xiě)著這么幾個(gè)字：“防犯訓(xùn)練日”-----原來(lái)，小朋友所說(shuō)的“蒙面的壞人”，是老師們自己裝扮的，那天是幼兒園定期舉辦的“防暴訓(xùn)練教室”的日子。

進(jìn)入小學(xué)之后，每年學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，我家小朋友依舊會(huì)帶回家一張由學(xué)校制定的“年度活動(dòng)安排表”，通過(guò)這張“年度活動(dòng)安排表”上，家長(zhǎng)可以一目了然地掌握學(xué)校一年中的活動(dòng)安排。下面摘錄一部分我家小朋友所在小學(xué)今年度的學(xué)童安全培訓(xùn)計(jì)劃：

5月21日  地震避難訓(xùn)練 
5月25日  地震避難訓(xùn)練備用日（21日下雨的話變更為25日）
6月  3日  防犯訓(xùn)練教室
6月  8日  學(xué)校安全日 緊急訓(xùn)練
6月14日  全校集會(huì) 暴行防范教室
10月19日  火災(zāi)訓(xùn)練
11月11日  暴行防范教室
2011年2月21日 避難訓(xùn)練

（說(shuō)明：日本每年4月份開(kāi)學(xué)，所以一個(gè)學(xué)年的計(jì)劃制定，是從當(dāng)年4月1日制定到來(lái)年3月31日）
 

二：熟悉自己的生活區(qū)域，繪制小區(qū)地圖

最近幾天，我家小朋友和她的同學(xué)們，正在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“校區(qū)探險(xiǎn)”。所謂“校區(qū)”，是指自己所在的、包括學(xué)校在內(nèi)的生活小區(qū)。

一般來(lái)說(shuō)，孩子們的日常生活，基本都是從學(xué)校到自己家里，這樣的二點(diǎn)一線。對(duì)于自己日常生活中必須每天經(jīng)過(guò)或使用的場(chǎng)所，熟悉和了解它顯得十分重要。不僅僅要了解自己所生活的地域的歷史與文化，還要熟悉和了解生活小區(qū)的地形，何處是安全區(qū)，何處是非安全的死角？這些，不僅作為保護(hù)者的老師和家長(zhǎng)要知道，學(xué)校還要求孩子們自己也要掌握。

老師領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)校附近的生活小區(qū)全都走上一圈，有了切實(shí)的直觀認(rèn)識(shí)之后，學(xué)校會(huì)要求孩子們自己動(dòng)手繪制小區(qū)地圖，這樣，不僅能增加孩子們自己對(duì)小區(qū)的地形記憶，同時(shí)還能同時(shí)告訴孩子那兒是不安全死角，平時(shí)需要小心對(duì)待的。此外，孩子們?cè)诶L制地圖時(shí)，也可以從孩子的角度，標(biāo)記出孩子們自己認(rèn)為不安全的死角。

三：緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

去年日本新流感盛行的那段時(shí)間，我每天都會(huì)收到來(lái)自學(xué)校的群發(fā)手機(jī)郵件，告知本學(xué)校的新流感感染狀況，學(xué)生上課和缺席人數(shù)、停課班級(jí)等。以前寫(xiě)過(guò)一篇題為“日本人的“癡漢”文化”的文章，也提及過(guò)這個(gè)連接學(xué)校和家長(zhǎng)的“緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”。孩子去學(xué)校報(bào)名讀書(shū)，學(xué)校都會(huì)要求家長(zhǎng)必須加入這個(gè)“緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”，加入方法非常簡(jiǎn)單：按學(xué)校給出的郵箱地址發(fā)送一個(gè)空郵件即可。“緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”的主要用途是：所有的緊急事件，或者大小安全事件，都會(huì)通過(guò)“緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”及時(shí)反映至每一位學(xué)生家長(zhǎng)。

例如：住我家北面的一位阿吉桑，在自家二樓的窗口發(fā)現(xiàn)有一位騎自行車的成年男人老跟在二個(gè)放學(xué)后在路邊玩耍的小女孩后面，小女孩停下來(lái)，那男人也停下來(lái)；小女孩走那男人也不遠(yuǎn)不近地跟在后面走。阿吉桑覺(jué)得這個(gè)男人很可疑，于是就打電話報(bào)了警，幾分鐘后，所有的家長(zhǎng)都收到“緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”的群發(fā)郵件：

“X年X月X日X時(shí)XX分，XXXX附近，某學(xué)校二名女童在回家途中，有一推著自行車，藏藍(lán)上衣、牛仔褲的中年男子，一直尾隨其后，后女童發(fā)覺(jué)，迅速逃離，男子隨后離去。此事已報(bào)告警方，警方將加強(qiáng)小區(qū)安全巡視。”

上面的消息，學(xué)校在通過(guò) “緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”及時(shí)通知家長(zhǎng)之后，還會(huì)第一時(shí)間由老師講給班上的同學(xué)們知道，提醒孩子們下課及時(shí)回家，不要在路上逗留。此外還會(huì)打印出來(lái)，人手一份交給孩子們帶回家，方便因工作忙碌而漏看郵件的家長(zhǎng)們過(guò)目。

上面所介紹的這三點(diǎn)日本學(xué)校的安全對(duì)策，我以為我們中國(guó)的學(xué)校完全可以進(jìn)行參考與借用。最近的校園安全事件連續(xù)發(fā)生之后，我看了包括學(xué)者和專家在內(nèi)的許多評(píng)論，絕大部分人都認(rèn)為，校園專職保安、警察護(hù)校等，是治標(biāo)不治本的臨時(shí)對(duì)策，最重要的還是應(yīng)該要解決和緩和日益深刻的社會(huì)矛盾。

個(gè)人認(rèn)為：冰凍三尺，非一日之寒，中國(guó)的社會(huì)矛盾，是多年來(lái)積淀的“結(jié)晶”，不是說(shuō)想解決，就能馬上解決得了的。況且，社會(huì)是由人組成的，既然人無(wú)完人，那么也自然不可能存在真正完美的社會(huì)，無(wú)論是多么自由民主的和諧國(guó)家，社會(huì)矛盾都是永遠(yuǎn)存在的，只不過(guò)矛盾的強(qiáng)弱度有所不同而已。而且，即使沒(méi)有社會(huì)矛盾帶來(lái)的人為傷害，我們也得面對(duì)自然災(zāi)害帶來(lái)的厄運(yùn)。所以，俺的個(gè)人意見(jiàn)：最有效的安全對(duì)策，就是教會(huì)孩子們?cè)谖ｋy時(shí)刻該如何自救？一句重復(fù)多次的老話“授人魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。比“警察護(hù)校”“學(xué)校專職保安”更重要的，是直接培訓(xùn)孩子們的面對(duì)緊急事件時(shí)的心理定力、緊急應(yīng)變能力、以及在對(duì)應(yīng)緊急事件時(shí)必須的體能。

說(shuō)到體能，這兒要補(bǔ)充一句：我記得自己是進(jìn)入中學(xué)才開(kāi)始800米跑的，不知道現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的學(xué)校在這方面是否有改變？來(lái)了日本之后，我發(fā)現(xiàn)日本小學(xué)一年級(jí)孩子已經(jīng)完成800米跑，二年級(jí)的孩子就已經(jīng)完成1200米跑訓(xùn)練了。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)“跑”十分重要，因?yàn)樵谠庥鼍o急安全事件的時(shí)候，對(duì)于缺乏體力的孩子而言，能夠迅速逃跑，是最有效、最直接、也最簡(jiǎn)單的自救方法。

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