沉迷上網(wǎng)2年后，竟然“不會說話”了，這匪夷所思的事情真實地發(fā)生在今年19歲的小鄭身上。心理醫(yī)生認(rèn)為，由于小鄭沉溺于虛擬世界太久，導(dǎo)致對現(xiàn)實世界的感知能力下降，出現(xiàn)了口頭表達(dá)障礙，另一方面，小鄭很可能把“不說話”當(dāng)作對抗家人的“武器”。

出門發(fā)現(xiàn)世界變得很陌生

上高一的時候，小鄭開始迷戀網(wǎng)游，逃課去網(wǎng)吧由偶爾變?yōu)榻?jīng)常，高二時學(xué)不下去了，干脆休學(xué)，家人也不在意，覺得孩子年齡還小，不上就不上吧。

小鄭的父親是建筑包工頭，常年在外，偶爾回一趟家。母親忙于賣菜生意，早出晚歸，中午幾乎不回家。上大學(xué)的哥哥住校。小鄭一人在家里，沒人管，他也沒事可干，正好天天玩網(wǎng)游，什么樣的游戲都打，玩到深更半夜，困了就躺一下，起來接著打。

因為電腦就放在小鄭的房間里，母親對電腦也不懂，每天很晚回來后，見小鄭坐在電腦前，蠻認(rèn)真的樣子，還以為是在學(xué)習(xí)。偶爾回家的哥哥跟弟弟說話時，見弟弟還是一直打游戲，口中嗯嗯啊啊地敷衍，干脆出門去找自己的朋友玩了。

這樣子過了兩年。今年春節(jié)后的一天上午，母親早早回到家，洗菜做飯，準(zhǔn)備中午請客，沒有佐料了，她讓小鄭下去買點佐料。

“一踏出我家那棟樓的門口，我頓時感覺，這世界與我好隔離，變得很陌生，我不知道怎么與人打招呼、不知道對人該說什么話。路上人來人往，可是我感到自己是不屬于這個世界的，我天天打游戲，那對我才是真的。我知道自己出問題了?！毙∴嵒貞?。

回家后，小鄭跟母親講了這種感覺，并上網(wǎng)查資料，想弄明白自己是怎么回事，網(wǎng)絡(luò)成癮、抑郁、心理問題等，看了一堆內(nèi)容，自己也弄不懂?！皨寢專乙葱睦磲t(yī)生，我不會說話了?！彼麑δ赣H說。母親一聽：“是哦！你在家里是不太和我們說話的，有問題了？”

見醫(yī)生不會說只能寫

母親陪小鄭來到康寧醫(yī)院：“我兒子說自己有心理問題，你們幫幫他吧?！?/p>

余常紅是心理咨詢中心主任，她看了一眼年輕人，看上去他年輕、白凈、文弱，問他問題的時候，臉上也沒有什么表情，很呆板。他甚至不能很流暢地說出自己的情況，比如問他休學(xué)前學(xué)到幾年級，他答“高二”，問他在家里玩些什么，他答“電腦”，答案都是簡單的兩三個字，再多些字詞的表達(dá)就不會了。五六句問話之后，他緩慢地問：“能不能寫給你看？”借助紙和筆，小鄭的表達(dá)好了許多，也寫了不少句子?！捌鋵嵨倚睦锖芟胝f，但不太會用嘴巴來說。”他寫道。

小鄭的母親說，孩子以前聰明靈活，就是很內(nèi)向。她一直在賣菜，孩子的父親很少回家，哥哥住校，所以都沒注意小孩怎么變成這樣？直到小孩自己說有問題，這才發(fā)現(xiàn)。

余常紅在心里驚嘆：父母忽視小孩到了這種程度！檢查后還發(fā)現(xiàn)，孩子營養(yǎng)也不良，血色素很低，中午不吃飯家長也不知道，餓了就隨便找點東西吃。

“我想改變，你能幫助我嗎？”小鄭面無表情，在紙上寫下他的問題。余常紅給了他肯定的答復(fù)。

脫離現(xiàn)實使社交技能受到抑制

余常紅告訴記者，小鄭兩年來基本足不出戶，生活在由電腦游戲構(gòu)成的孤島之上，在現(xiàn)實中非常孤獨，也比較低能，導(dǎo)致他的社交技能出了問題，出現(xiàn)口頭語言表達(dá)障礙。

她解釋，人需要不停地鍛煉，尤其青少年時期是人際交往能力養(yǎng)成的重要階段，在與外界交往的過程中，人的神經(jīng)系統(tǒng)功能在不停地鍛煉中變得穩(wěn)定，社交技能得到發(fā)展，這只有在現(xiàn)實中才能完成，否則就會出現(xiàn)社交技能的抑制甚至退化。

而在這個階段，小鄭長期沉浸在虛擬世界，缺乏與人的正常溝通、缺乏現(xiàn)實的交往，導(dǎo)致對真實世界的感知能力下降，基本的社交技能受到抑制。因此突然走到現(xiàn)實中，他覺得不能適應(yīng)了?！霸谡Ｇ闆r下，人的表情、肢體的活動與內(nèi)心是一致的，可是他不行，盡管他的內(nèi)心活動是正常的，但他已經(jīng)不知道如何與人交往，他的對外表達(dá)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)都出了問題。”

沉默也許是他的“武器”

小鄭沉浸在虛擬世界，使社交技能受到抑制，康寧醫(yī)院副院長胡赤怡認(rèn)為，這可能牽涉到小鄭與父母的關(guān)系。

他分析，小鄭在家里兩年不與人說話，看上去是因為自己忙于玩游戲、而家人也很少在家，但實際上，這可能是他對抗父母的一種方式。也許是反抗父母忙于自己的事情、卻忽視了他；也許是反抗父母平常跟他說話的方式(比如不是平等溝通、而是批評命令)，他會認(rèn)為與父母交流是沒有用的，所以干脆不說話了。不過，他知道他不講話家人會難受，就會反過來重視他。因此，“不說話”成了他對抗父母的一個“武器”，而在“不說話”之外，他沒有其他的“武器”可用。

“不過，小鄭并非故意這樣做的，他自己未必知道‘不說話’是一個武器，他只是覺得說任何話都沒有用，于是只有不說。時間長了，說話(社交技能)便受到了抑制?！焙噔J(rèn)為，小鄭下意識地用不說話來對抗家人，但這相當(dāng)于冷戰(zhàn)，他自己也覺得難受，而成為病人后他就可以與母親交流了，比如他提出去康寧醫(yī)院看心理醫(yī)生，表明他其實是希望說話的。

從“你好”開始鍛煉融入生活

小鄭寫：“我怎么與人交往？”余常紅一點一滴教他：要講“你好”。他又寫：“下一句不知道說什么了?！庇喑＜t說，可以聊電視，聊近幾天發(fā)生的新聞，或者網(wǎng)游的名稱、游戲里的角色，凡是自己感到好玩有趣的東西都可以聊。他寫：“都不會?！庇喑＜t告訴他，那就要鍛煉。

起初，小鄭每周來咨詢一次，每次教他一些技巧，堅持了8周以后，開始參加集體治療，七八個人一組，組里的成員都有些社交問題，比如有人是社交焦慮，與人交往時害怕、緊張、恐懼。大家在一起相互練習(xí)，鍛煉社交技能。

治療時還采用了一些看似“奇怪”的方法。比如讓小鄭寫一篇文章，然后把它說出來；讓他寫下想對父母說的話，再對著父母讀出來，然后再寫、再讀。也給他布置功課，鼓勵他與同學(xué)、鄰居面對面交往，鼓勵他說話。

逐漸地，小鄭在進(jìn)步，能跟人做一些簡單的交流，表情也有了一點生動。他說到做到，再也沒有打電腦游戲，開始看電視、了解社會。治療結(jié)束后，他報名參加了一個英語培訓(xùn)，開始以積極的心態(tài)融入現(xiàn)實生活。

記者手記

不要忽視“無言”的“表達(dá)”

漫長而自由的暑假來臨，一些學(xué)生會有更多的時間和機(jī)會上網(wǎng)、玩游戲，但是，人的成長和完善需要在現(xiàn)實社會中完成，長時間沉浸在虛擬世界，缺乏與人的現(xiàn)實交往，要當(dāng)心基本社交技能的“退步”。家長尤其要幫孩子注意這一點，要提醒孩子多走出相對封閉的小空間，接觸不同的人群。小鄭的經(jīng)歷可謂是一個提醒。

更大的提醒在于：“無言”也是一種表達(dá)、甚至是一個“武器”。意識到這一點，對所有人都是有意義的。比如夫妻之間、朋友之間、同事之間，看到對方不言語了，要意識到這可能是一個“信號”，要用心去了解、分析這個“信號”：他／她為什么不說話？他／她的沉默是想表達(dá)什么呢？是抗議、不滿，還是期待、需求？或者是有什么心事、苦惱？不要忽視“無言”或者“沉默”，要知道，有些時候，“不說話”比“說話”的威力更大，沉默比任何有聲的言語都更有力量。（記者 劉一平 通訊員 邵春曉）

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