祖國(guó)在最近30年來(lái)，在教育上，取得世界矚目的成就。教育問(wèn)題，大家都比較關(guān)心，談得也比較多。我所在的大學(xué)，經(jīng)常有中國(guó)的大、中學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)參加培訓(xùn)。
有一次我就把上海的和美國(guó)的校長(zhǎng)組織在一起，討論什么是最好的中學(xué)校長(zhǎng)。上海校長(zhǎng)說(shuō)，“我們覺得一個(gè)最好的中學(xué)就是讓我的學(xué)生盡量多地進(jìn)到北大、清華、復(fù)旦和交大，我們學(xué)校的升學(xué)率最高，那我是最好的校長(zhǎng)。”美國(guó)的校長(zhǎng)回答非常有意思：“我能夠把我的學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者，我就是一個(gè)很好的中學(xué)校長(zhǎng)?！?/font>
這對(duì)我的啟發(fā)是非常大的。教育質(zhì)量，要看教給學(xué)生的，是什么東西。我就問(wèn)那位美國(guó)校長(zhǎng)，你為什么用終身學(xué)習(xí)者來(lái)衡量呢？他說(shuō)，“因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在不可能預(yù)測(cè)20年、30年以后有什么樣的工作，也不可能預(yù)測(cè)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有多快，所以我讓學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者，交給他工具，教給他怎么學(xué)習(xí)，這就是我最成功的地方?！?/font>
坦率來(lái)講，對(duì)于東方的教育工作者來(lái)說(shuō)，我們?nèi)狈@一點(diǎn)。我們都是希望學(xué)生能夠聽話，各級(jí)教育相關(guān)部門，重要任務(wù)就是要讓學(xué)生考得很好。今年，聽說(shuō)中國(guó)高等教育的招生人數(shù)降低了，很多人到國(guó)外去了。我感到擔(dān)心。如果不改革考試制度，整個(gè)教育的很多問(wèn)題，很難改變。
美國(guó)的教育制度也要考試，要考SAT，但是給學(xué)生一年到兩年的時(shí)間，你準(zhǔn)備好了再去考。報(bào)考大學(xué)的時(shí)候拿你最好的一次成績(jī)。我跟中國(guó)一些教育行政官員也商量過(guò)這個(gè)事情。他們告訴我，如果不考試，就沒有辦法公平合理地衡量學(xué)生。
我就反問(wèn)他們，為什么認(rèn)定在三天的時(shí)間里考是公平合理的？如果讓我們的學(xué)生一年都可以考，而且可以多次去考呢？
我并不是反對(duì)考試，但如果當(dāng)前的考試制度長(zhǎng)期下去的話，說(shuō)得再多，房子修得再好，學(xué)校再大，老師的壓力還是很大的。只盯住升學(xué)率，教育質(zhì)量的提高，自然就很難。
原來(lái)我在中國(guó)也教過(guò)書，想當(dāng)優(yōu)秀教師，就逼著我的學(xué)生去考試。冷靜地看，我們不能這樣去教育學(xué)生，而是從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)，都要讓學(xué)生懂得怎么成為終身的學(xué)習(xí)者。如果我們能達(dá)到這一步，我們的教育質(zhì)量就是最佳的教育質(zhì)量。
(嚴(yán)正 賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長(zhǎng) 摘自作者在上海世博文化論壇上的演講，本報(bào)記者呂紹剛整理)
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