袁貴仁 (圖片來源：資料圖)

教育首要的是教會(huì)學(xué)生做人，不僅僅是技術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)傳授。我們要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生健康成長服務(wù)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。這是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。

堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

過去我們講素質(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教育規(guī)劃綱要明確提出，在這兩條之上還有一條，那就是社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。也就是要有良好的思想品德，既要學(xué)會(huì)知識(shí)技能，更要學(xué)會(huì)做人做事，始終把國家和人民的利益放在第一位，始終把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家和人民的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。

當(dāng)前，我們的教育工作中還存在一些不完全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，形成這些問題的重要原因在于不少工作不是圍繞學(xué)生健康成長，而是圍繞一些別的什么指標(biāo)，一些自以為正確實(shí)際上很可能并不正確的指標(biāo)。教育要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生成長成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有抓住這一點(diǎn)，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本。

那么，如何堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育？推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

堅(jiān)持德育為先。也就是要以德樹人。只有樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。

堅(jiān)持能力為重。考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識(shí)掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。我們要求的人才最終不是會(huì)考試的人才，而是會(huì)解決實(shí)際問題、會(huì)做事的人才，是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷。

堅(jiān)持全面發(fā)展。既要加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，還要促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

——教育部部長袁貴仁日前在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》時(shí)表示

        錄入     陳應(yīng)俊

 http://edu.ifeng.com/news/detail_2010_09/06/2441081_0.shtml