一二年級(jí)時(shí)，兒子很喜歡音樂(lè)課，但今年很少聽(tīng)他提起。

前幾天，兒子說(shuō)起音樂(lè)有期末考試，而且是區(qū)里來(lái)抽查。

今早，兒子萬(wàn)幸地說(shuō)：“音樂(lè)考試總算完事了，抽到了六班，多虧沒(méi)抽到我們班?！薄笆菃幔繛槭裁茨?？”“我們班同學(xué)都和音樂(lè)老師對(duì)著干”?！耙郧澳銈兒芟矚g音樂(lè)課的，發(fā)生什么事了嗎？”“這學(xué)期換音樂(lè)老師了，她總是罵我們，有次老師上課讓趙XX唱上節(jié)課教的歌，趙XX不會(huì)唱；老師問(wèn)為什么不會(huì)唱？趙說(shuō)上課生病沒(méi)來(lái)；老師就罵她，老師還經(jīng)常罰我們站一節(jié)課?！弊鰹橐幻?st1:personname w:st="on" productid="樂(lè)">樂(lè)老師，具有藝術(shù)修養(yǎng)的人，真的會(huì)象孩子說(shuō)的那樣嗎？還是孩子有夸張的成份在里？我問(wèn)道：“老師是不是象媽媽偶爾生氣那樣，發(fā)脾氣說(shuō)你們？”“不是，她是經(jīng)常性的”?！澳銈儾幌矚g這種方式，老師知道嗎？”“我們一直都在忍?！薄澳銈兿氲睫k法了嗎？沒(méi)人說(shuō)老師就不會(huì)知道啊?！薄拔覀儧](méi)一個(gè)人敢和她說(shuō)，我們都在等?！薄暗仁裁?？”“等期末學(xué)校給我們發(fā)評(píng)比老師那張表，我們大部分人都商量好了，專門挑她壞處寫(xiě)，寫(xiě)她上課接電話，讓她走人，就是不離開(kāi)學(xué)校也別再教我們。”“音樂(lè)老師上課接電話？”“沒(méi)接，我們就想這么寫(xiě)”?！斑@樣寫(xiě)不道德，學(xué)校只想知道真實(shí)情況?！薄拔覀兙鸵獰o(wú)中生有”。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從，四年級(jí)轉(zhuǎn)折期，高年級(jí)兒子再放假開(kāi)學(xué)就升入四年級(jí)了，開(kāi)始對(duì)老師有想法和行動(dòng)了，這在我們小時(shí)候是不敢想的事?？吹讲簧賹W(xué)生和老師對(duì)著干的事件，一般情況下學(xué)生是處于弱勢(shì)的，而且家長(zhǎng)會(huì)牽扯進(jìn)來(lái)，兒子學(xué)校的評(píng)比表實(shí)在是難得之舉。這種民主的形式，極大地尊重了孩子的發(fā)言權(quán)，給孩子們一個(gè)發(fā)泄平臺(tái)。孩子們想法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單幼稚，“無(wú)中生有”就是個(gè)例子，所以要用好這張表還需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，相信孩子們會(huì)在我們的陪伴下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。