寫下這句話，并不是在為造成孩子厭學(xué)的其他因素解脫干系，而是要強(qiáng)調(diào)：父母在孩子學(xué)前家庭教育該做的“預(yù)防工作”，和學(xué)齡期家庭教育必須做的“康復(fù)工作”這兩個方面具有重大且不可推卸的責(zé)任！

孩子厭學(xué)是再正常不過的事情。連中外有名的大人物都有厭學(xué)的“前科”，比如魯迅，比如達(dá)爾文。孩子厭學(xué)，也并非是由于對學(xué)習(xí)不感興趣——他們小時候?qū)W走路學(xué)說話是多么愛學(xué)習(xí)啊！甚至也不是由于性格中具有不能吃苦的品性——那些愛玩游戲的孩子不都是廢寢忘食的玩嗎？咱們周圍的孩子普遍厭學(xué)，大多是由于在學(xué)習(xí)方面存在著一種或多種嚴(yán)重的落后——這種落后大多又是我們的教育弊端造成的——這種落后影響了孩子學(xué)習(xí)的成效，久而久之孩子才厭學(xué)的。作為家長，如果能早期預(yù)見孩子有發(fā)生厭學(xué)情緒的可能，把工作做在前面，比如培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以“預(yù)防”孩子厭學(xué)；或者孩子已經(jīng)厭學(xué)，家長能有效地給予矯正，比如引導(dǎo)孩子正確對待學(xué)校學(xué)習(xí)，正確看待考試成績，正確地對待自我，有效處理好與老師同學(xué)的人際關(guān)系……讓孩子不至于把厭學(xué)“進(jìn)行到底”。這是我們做家庭教育的責(zé)任。

不少家長做的正相反！他們口頭上說“為了孩子好”，而實(shí)際行動上卻是在進(jìn)一步把孩子逼上厭學(xué)的不歸路！

家長如果真的要挽救和幫助厭學(xué)的孩子，必須首先搞清楚孩子厭學(xué)的原因。是課程負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)壓力太大？是教師授課枯燥無味，不恰當(dāng)?shù)呐u？是父母自身沒有學(xué)習(xí)意識卻強(qiáng)迫孩子努力學(xué)習(xí)，家庭關(guān)系緊張、不和，孩子常遭打罵內(nèi)心委屈？是孩子有生理缺陷，內(nèi)心自卑，對學(xué)習(xí)缺乏信心？……不論是那種情況，家長都不能用簡單粗暴的辦法對待孩子。家長要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，理性地調(diào)整自己的教育觀念和教育方法，逐步改變孩子的厭學(xué)情緒。要做到這一點(diǎn)，家長首先是適當(dāng)降低對孩子的期望。要了解孩子學(xué)習(xí)的困難所在，幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為此而努力——只要孩子努力，只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長就要充分肯定。永遠(yuǎn)都不要強(qiáng)迫孩子做“第一”、做“最好”！更為靠得住的方法是，家長多與孩子在學(xué)習(xí)方法、人生理想等方面進(jìn)行溝通與探討。其次是幫孩子樹立自信。孩子是十分在意別人對他的評價的，他也會不斷地按照別人的評價去認(rèn)識自己。所以，幫孩子樹立自信是幫助他們克服厭學(xué)心理的一個關(guān)鍵！家長要讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒，讓孩子學(xué)會面對困難，不斷克服困難，讓他們在心理上不懼怕學(xué)習(xí)。特別是在孩子因?yàn)閼峙聦W(xué)習(xí)失敗或?qū)W(xué)校環(huán)境有恐懼心理時，家長的行動對孩子的影響至關(guān)重要。

厭學(xué)的孩子尤其需要來自家長的理解、關(guān)心和尊重。家長堅(jiān)決不要做“教師助手”，家長要堅(jiān)持做好真心愛孩子的父母。能做好這一點(diǎn)，才能和孩子建立有效的感情溝通渠道，才能真正幫到孩子。