學習家庭教育，開始時信息輸入，但在信息輸入中也應該慢慢鍛煉自己開始信息輸出，即通過思考，把自己所思所想所悟變成文字，就是輸出。這不光吸收知識，消化知識，還是在創(chuàng)造知識，這應該是學習的最高標準了。

學家教知識，學視頻課程，看家教新聞，邊學習邊思考，是很好的方式。邊閱讀邊聯(lián)想，邊聯(lián)想邊記下心得。這對知識的梳理，寫作的能力，思維的擴展深化是個鍛煉和提高。如果說我們要學的知識，要閱讀的東西是一片樹林，那么我們的思考、感悟就是穿過這片樹林時摘到的精美的果子；如果來學家庭教育，是來到一片有陽光，有大海，有椰風的美麗沙灘，那么我們的思考和感悟就是在這沙灘上撿貝殼。

有關家庭教育的新聞可以表明自己的觀點，抒發(fā)自己的情感；他人的理念和思想可以聯(lián)系生活實際進行聯(lián)想、檢驗；家長好的做法、成功的案例可以進行解讀，評點?？傊?，在學習中增加我們主觀能力性的做法很多，關鍵是看自己是否勤奮，了，是否愿給自己一點標準來作為動力了。

有些初寫者，初學點評時容易這樣犯一個毛病：

1.點評沒有密切結合主題內容。也就是說針對性不夠。從內容上看，針對性還不夠強，從語言表達上來看較空洞，籠統(tǒng)，不切實際，甚至不著邊際。

2.點評較不深刻，沒說透，沒發(fā)現較為深刻的表面下的本質。所以要先讀懂原文內容，發(fā)現其最根本的家庭教育問題在哪里，從原文中發(fā)掘，多向自己問幾個為什么。為什么孩子會這樣？比如自殺，自殘，攻擊，抑郁等，問題的背后折射出什么樣的家庭教育問題？家長為什么會這樣教育孩子？這反映出家長的什么心理？

3.寫評論性的文章，特別是投《不輸在家庭教育上》的稿，最好能二樣都有：即一要對原文作深刻的分析，二再提出一些可操作性的建議。

一點個人觀點，不當之處望讀的人原諒。相信只要多積累家庭教育知識，多看別人所寫，多對材料進行思考，一定會成為一個優(yōu)秀的“家庭教育評論家”，家庭教育智者。