個人成長隨筆

學前兒童家庭教育中心 首席 袁野

按理說，我的大學知識以及我的工作都和家庭教育這門專業(yè)，一點不沾邊。直到我打算成為一個媽媽時，我才開始購買教育方面的書籍進行學習，《窗邊的小豆豆》、《讓孩子做主》、《愛和自由》、《完整的成長》等等。在閱讀過程中，我不斷反思自己的成長，以及父母在這個過程中所起到的作用。在反思過程中，我越發(fā)覺得我所受到的教育是失敗的。我這個很多人眼中的所謂“品學兼優(yōu)”的好學生、好孩子，不過是又一個“高大全”。我并沒有完整的成長起來，我的內(nèi)心不夠有力量。

為了提高我自己，為了不讓我的孩子重蹈我的覆轍，為了幫助更多迷失的父母，為了保護更多天使般的孩子，我下決心要認真學好“家庭教育”這一門博大精深的課程。而就在這時，我有幸來到了中華家庭教育網(wǎng)這個大家庭，結(jié)識了那么多有志于家庭教育事業(yè)的老師。在這個家庭里，我被鼓舞著學習，被鞭策著學習，在逐漸地朝專業(yè)、系統(tǒng)、科學的方向不斷前進。在學習期間，我明確了自己感興趣的研究方向，學前兒童階段的家庭教育，并在醉梅老師的指導下，于2009年11月開設(shè)了中華學前兒童家庭教育中心。

說實話，剛開始開中心的時候，全憑一時的熱情沖動。因為自己既沒有教育的相關(guān)工作，也沒有完整的育兒經(jīng)歷，僅僅靠幾個月的家庭教育指導師培訓知識和滿腔的熱情，能不能管理好一個研究中心。但就在猶豫的時候，醉梅老師的話深深地打動了我，使我有了自信。她說：“研究中心是一個展示自我成長的最佳舞臺，是一個伴隨自己成長的心歷日記，是一個與志同道合者的交流通道，是一個提高專業(yè)素養(yǎng)的自我課堂?！庇谑俏以谕瓿芍笇熍嘤栒n程的同時，開始打理研究中心。從自己關(guān)心的話題著手搜集整理相關(guān)資料，比如母乳喂養(yǎng)的優(yōu)越性、母乳喂養(yǎng)的正確姿勢、添加輔食的正確方法等喂養(yǎng)問題，以及培養(yǎng)小寶寶的認知、感覺和情緒的科學理念。

邁過了心理不自信的一道坎以后，緊接著又是第二道坎，那就是我家寶寶的出世打亂了我的平衡，我的時間一下子不夠用了，中心的管理在一段時間內(nèi)幾乎陷于了停頓狀態(tài)。我整天處于養(yǎng)育寶寶的忙亂和疲勞中，寶寶的吃喝拉撒睡看似簡單，卻個個是問題。那時，我之前為開設(shè)中心搜集的相關(guān)知識和資料著實派上了用場，簡直就是通過自己的實踐驗證了一遍。同時，我開始有意識地從內(nèi)在改變自己，讓心態(tài)平和起來，進而散發(fā)到外在，讓言語動聽起來，讓眼神慈愛起來，讓動作溫柔起來。經(jīng)過三個月的練習、領(lǐng)悟、再練習和再領(lǐng)悟，我、寶寶和家人的生活逐漸達到了平衡。寶寶的運動、感覺、認知、情緒發(fā)展良好；家庭氣氛和諧、快樂；我除了養(yǎng)育寶寶，每天都能抽出一大段時間做自己喜歡的事情，如運動、閱讀、上網(wǎng)。

這里，我要感謝愛人的支持；感謝醉梅老師的熱心幫助和嚴格要求；感謝中華家庭教育網(wǎng)無數(shù)老師的引領(lǐng)。為了更好地維護中心工作，在醉梅老師的建議下，我的中心在今年5月底又增添了張文雅、姚乃峰兩位同期家庭教育指導師作為研究員。這樣，我們中心的成員組成就是，一位3歲女孩的媽媽，一位13歲女孩的爸爸，再加上我——一位4個月男孩的媽媽。從年齡、性別和孩子情況來看，這個組合完全具有從多個角度、多個層面分析解決問題的潛力。

作為中心首席，在接下來半年的工作中，我為自己定下如下目標：

1. 每天都通過聊天工具與本中心的兩位研究員聯(lián)系，如推薦好文章，交流教育心得，布置工作任務(wù)，起到核心領(lǐng)導作用。

2. 收集中心相關(guān)的資料進行研究比較分析，對于優(yōu)秀文章及時轉(zhuǎn)載到研究中心上。

3.  每周至少四篇育兒筆記，發(fā)表在個人博客上，作為研究素材和寫作初稿，并經(jīng)常進行總結(jié)歸納，在研究中心上發(fā)表精華作品。

4.  熱心參與“中華七八期指導師”群和“研究中心寫作出版”群的討論，并主動交流自己的見解。

5. 積極參與“個案咨詢指導中心”組織的案例討論，鍛煉個案分析解決能力，并在呱呱課堂上練習發(fā)言。

6. 爭取在年內(nèi)在呱呱課堂上組織一次學前兒童家庭教育的相關(guān)專題講座。

在“學前兒童家庭教育中心”未來的日子里，我和我的研究員們可能還會遇到一個又一個坎，希望我們能夠堅持。唯有堅持，才有進步。

另外，關(guān)于辦好“學前兒童家庭教育中心”我還有個人的一些想法，有待在日后的學習實踐中驗證，也寫在這里留作記錄。

1.現(xiàn)在，有別于傳統(tǒng)教育的先進教育如“蒙氏教育”、“華德福教育”、孫瑞雪教育機構(gòu)的“愛和自由，規(guī)則和平等”教育在國內(nèi)流行了起來，相應(yīng)的早教機構(gòu)、幼兒園也雨后春筍般在各地層出不窮，家長們也變得關(guān)心起來。對于這些理念，我們中心應(yīng)該站在“家庭教育”的角度進行借鑒，我們強調(diào)的是讓家長改變自己，而不是去直接改變孩子。

2.研究院開設(shè)的40多個中心里，有很多研究項目與我們“學前兒童家庭教育中心”的研究范圍有或多或少的重復內(nèi)容，這是難免的。在今后的建設(shè)中，我們中心確實要尋找出自己的特色，但在初期建設(shè)時不能有太多顧慮，太強調(diào)與眾不同，否則會固步自封。特色需要通過時間慢慢積累。

在寫完這篇文章的時候，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容和格式根本不成為一篇“公文”，而是個人想到哪、寫到哪的真實心得感言，干脆將題目的“報告”改為“隨筆”了，忘領(lǐng)導老師見諒。家庭教育是一門無處不在的學問，學習家庭教育必然會讓自己受益，進而讓他人受益，我會堅守“學前兒童家庭教育中心”這個學習陣地。