男孩，8月份到4歲，很內(nèi)向，家長帶他出去玩，他不跟別的小朋友玩，碰到熟人，叫他叫人，他不叫，膽小，在外說話都不太大聲。家長來求助，希望得到指導(dǎo)師幫助，改變孩子。

可能的原因分析：

1.       除了了解家庭教養(yǎng)環(huán)境外，還要了解孩子的身體狀況，體弱氣虛也會導(dǎo)致膽小怕事（閆嵐）（已證實，孩子有生理方面原因，如輕度貧血）

2..從小對孩子包辦，孩子一遇問題，不用說，家長就出面解決。（張文雅）

3.孩子估計是老人帶的，不常帶孩子出去玩，經(jīng)常一個人玩，所以，他遇到別的小朋友，沒什么興趣，說明孩子的安全感沒建立好。（張文雅）（已證實，孩子1~3歲是老人帶孩子，三代同堂）

2.孩子進(jìn)入人生第一逆反期，家長叫做的事，一般不愿意去做了。有的可能正處于逆反期，你越讓他叫他越不想叫。因為三四歲也是第一反抗期，大人的指令，要求過多，他有逆反心理。（高英）

3. 主客關(guān)系未建立好。從自體、客體關(guān)系講，這么小的孩子不可能完全建立好自、客體關(guān)系，正是需要家長幫助、引導(dǎo)的時候。（沈麗萍）

4.孩子不了解成人之間的關(guān)系，認(rèn)為打不打招呼那是成人之間的事情。（王英霞（魯））

5.有的孩子也要看孩子的個性特點，可能就是不太喜歡主動叫，這和性格有關(guān)。（醉梅）

6.有種孩子就是屬于適應(yīng)緩慢型的。進(jìn)入一個陌生環(huán)境，接觸陌生人，因為不熟悉，沒有安全感，也會不叫。（醉梅）（已證實，孩子的小姨來他家，要1～2小時后，才可能會叫她）。

家長方面的因素：

1．家長給孩子貼標(biāo)簽，這個標(biāo)簽式的結(jié)論，對孩子不利。（沈麗萍）

2. 家長喜歡持強欺弱?，F(xiàn)在的大人大部分都喜歡持強欺弱，動不動就要孩子怎樣怎樣，不達(dá)到要求就會怎樣怎樣。（張文雅）

3.家長如采用負(fù)面的教育方式，如批評，指責(zé)等，也會使孩子變得膽小，畏縮，從而影響到各個方面，包括人際交往。（醉梅）

對孩子的影響：

1.負(fù)面強化。很多家長讓孩子打招呼時，孩子沒有反應(yīng)，家長就會說，你看這孩子，就是不愿意和人打招呼，無形中強化了孩子，孩子認(rèn)為我是一個不愿意與人打招呼的孩子。（王英霞（魯））

2.孩子也會違心。有時候孩子見到人，會以點頭或是微笑來打招呼，并不代表叫人才是打招呼。（樓雪蓮)

3.孩子會有樣學(xué)樣。榜樣的無聲教育力量是極大的。（高英）

指導(dǎo)師的建議：

1.重視榜樣作用。不能強迫孩子做不愿意做的事情，過一段時間，孩子會發(fā)生變化，只要家長在孩子面前做好榜樣就可以了。（山東王英霞）

2.多帶孩子出去玩。孩子缺乏必要的溝通機會，當(dāng)然就會能力小一些，建議父母多帶孩子跟孩子玩，讓孩子在交往中獲得能力，平時家長對孩子要多鼓勵，給孩子更多的平等交流的機會，不要威嚇孩子，在家培養(yǎng)孩子的自信心。（張海燕）

3.順其自然。還要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識孩子的性格，有些人天生就少言寡語，不要按自己的意愿去強迫孩子做不到做不好的事。（閆嵐）

4.處理好孩子的情緒。這個情緒處理不好，很容易固著的，固著的東西要改，恐怕比較難。所以有時候，家長需要一定的洞察力，在第一時間解決孩子的情緒問題。有時候家長會做些類似幫兇的活。（沈麗萍）

5. 重視家長的修養(yǎng)。家長的朋友對待孩子的態(tài)度也很重要，如果大人是親和力較強、和和友善良的，小孩子會樂意與大人交流的。（高英）

6. 創(chuàng)造多種交流形式。平時可以通過游戲、講故事的形式多和孩子交流，增強孩子的語言表達(dá)能力，增強自信心。（山東王英霞）

7.工作先做在人后。對人有禮貌，見人要稱呼還是很有必要的，按照弟子規(guī)的訓(xùn)誡是應(yīng)該叫人的，只是到了外面才叫孩子叫有點臨時磨槍，想要孩子禮貌待人，工作要做在家里，做在人后。（閆嵐）

8. 大人要主動與孩子打招呼。孩子，年幼的孩子還缺乏社會經(jīng)歷，大人要主動和孩子打招呼，才是教育的真理。一旦孩子看到所有的大人都在和他打招呼，他自然會學(xué)會和別人去打招呼。（崔華芳）

9. 多用正面教育法，如鼓勵，欣賞，表揚，少批評，指責(zé)等。（醉梅）

10. 等待孩子成長。如果孩子在家玩得還開心，不一定要強求孩子這個時期一定要和外面的孩子玩。因為孩子的交往意識還不強。需要時間來等待。（醉梅）

11..在安全的前提下，孩子能做的事，孩子自己喜歡做的事盡量讓他做。有了自信，就少了膽小，退縮，容易在今后的交往中也變得大膽，自信。 （醉梅）

指導(dǎo)師觀點：

1.培養(yǎng)好習(xí)慣要有耐心。見人打招呼，也算是個好品質(zhì)，好習(xí)慣，但不是一兩天能養(yǎng)成的，家長只要有耐心去引導(dǎo)孩子，習(xí)慣會成自然。（高英）

2.要孩子做什么自己先要做到。許多育兒問題是，家長對孩子的要求太高，而對自己的要求太低。比如，家長遇到孩子的朋友時，不一定會主動打招呼，而要求孩子遇到自己的熟人時就得打招呼。比如，許多家長對面自己的平庸一生，并不覺得怎樣，而一想到孩子是個很普通的孩子，就急得不行。（崔華芳）

3.家長的思維定勢。比如，許多家長對面自己的平庸一生，并不覺得怎樣，而一想到孩子是個很普通的孩子，就急得不行。另外，中國人還有一個思維定勢。就是孩子見到大眾必須打招呼。這其實是不合理的。（崔華芳）

4.. 如果家長太強制，孩子更弱勢了。（高英）

5. 叫人應(yīng)該是心甘情愿的。叫人是一種禮貌，更是一種情感的溝通。人與人之間有情感，叫人是很自然的事情。我比較討厭用大人的身份來強迫孩子叫人，我覺得這個大人根本毫無魅力，除了一個身份。（崔華芳)

指導(dǎo)者的經(jīng)驗：

1.我?guī)Ш⒆拥臅r候，每天都帶孩子給不認(rèn)識的人講話。（張海燕）

2.昨天一家長詢問：我兒子現(xiàn)在好像很內(nèi)向，不跟別的小朋友一起玩，就連以前很喜歡一起玩的姐姐都不睬她們了，如果人家想要來跟他玩，他就躲，在托兒所里沒有朋友，別人都有好朋友，老師說他就一個人玩，或者坐著等媽媽接他放學(xué)，一開始去托兒所哭了十多天，開始好轉(zhuǎn)不哭了，現(xiàn)在大概有二十天吧又開始哭了。

我了解歸納原因：

1.嬰兒期以隔代教養(yǎng)為主，老人理念落后帶孩子游戲交往活動少：

2.孩子父親內(nèi)向，遺傳因素加后天影響；

3.可能是剖腹產(chǎn)，孩子出生沒經(jīng)過抗?fàn)帯?/span>

4.你沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識，沒能帶領(lǐng)其他家庭成員對孩子施以現(xiàn)代科學(xué)教養(yǎng)。

我說：你再想想，原因找對了，問題就解決一半了！

家長：嗯 ！可能是我們帶他接觸的外界太少。

我說：是的。

家長：謝謝你。（陳應(yīng)俊)

參考資料：

不肯主動講話怎么辦(轉(zhuǎn))

孩子在某種程度上不愿意講話是相當(dāng)正常的。孩子的世界很有限，對我們來說很自然的事情，對他們來說卻還是陌生的事。另外，一些社交禮節(jié)尚未在孩子那里得到承認(rèn)，他們對見你的朋友毫無興趣，甚至不想同他打招呼?！?/font>