教育智慧：讀給臺燈聽
文/吳輝（家庭教育指導(dǎo)師） 點評/孫岫（家庭教育指導(dǎo)師）

    生活故事
    一年級學(xué)生的家庭作業(yè)里除了寫，還有很多讀、背的內(nèi)容。每到女兒做作業(yè)的時候，我還沒有下班，不能陪在她身邊。在沒有大人監(jiān)督的情況下，我漸漸發(fā)現(xiàn)她總是會對“讀”的作業(yè)“偷工減料”。我問她：“為什么不讀？”她委屈地告訴我：“不想讀！自己讀著沒勁。”我把《一年級的小豌豆》中一篇《一個人等待》的文章讀給她聽，與她分享，并告訴她：“一個人讀是不太有意思，你不能讀給媽媽聽，就讀給臺燈聽，讀給你喜歡的玩具聽，讀給你的鉛筆、橡皮聽?！彼犃撕芨吲d，決定試一試。
    最后女兒自信滿滿地告訴我，這樣讀起來真有意思，很開心，我為此感到驕傲，高興地表揚了她。
   

    指導(dǎo)師點評
    這位母親引導(dǎo)孩子閱讀的方法很值得贊賞：一是她抓住了這個年齡段孩子的認(rèn)知規(guī)律——善于形象思維，把所有的事物都看成有生命的——在無人陪伴讀書的時候，可以讀給臺燈聽，玩具聽，讀給鉛筆、橡皮聽，孩子接受起來很愉快；二是這位母親利用孩子善于模仿的心理特征，在生活中隨處尋找榜樣，用榜樣來帶動孩子的進步——《一個人等待》的故事打動了孩子幼小的心，孩子感覺到：自己也可以做得那么好，她把這種對自己的期許隨時落實在了行動上。三是媽媽能為孩子點滴的進步感到驕傲，并及時給予表揚，孩子的行為由此得到了強化，閱讀習(xí)慣就會得到一次優(yōu)化。