黨麗琴老師收征文，閆嵐老師供稿。

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爸爸媽媽學(xué)家庭教育以后
作者/新疆克拉瑪依準(zhǔn)東二小六（1）班鄭苗苗  電腦錄入/準(zhǔn)東二小二（1）班潘幸培     
    自從我拿回去了《不輸在家庭教育上》（以下簡(jiǎn)稱《不輸》）這本書(shū)，爸爸媽媽的做法有了明顯的改變。爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)太多的字，所以是我一字一句念給他們聽(tīng)的。起初，他們聽(tīng)得斷斷續(xù)續(xù)、漫不經(jīng)心，但當(dāng)我讀到生動(dòng)的教育事例時(shí)，他們開(kāi)始聚精會(huì)神了。有一篇《孩子不聽(tīng)話，緣于父母錯(cuò)》的文章，讓他們感悟深刻。我的爸媽和文中那位孩子的父母很相似。雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但在他們的眼里我們依然是孩子，受到任何一點(diǎn)挫折他們都會(huì)心疼、難過(guò)，因此經(jīng)常寵著、慣著我們。但他們完全想錯(cuò)了，我們很堅(jiān)強(qiáng)，并沒(méi)有他們想像得那么脆弱。我很多次給他們說(shuō)少管點(diǎn)我們，但他們總說(shuō)：“你們還是小孩了，不懂什么，現(xiàn)在不管到時(shí)候再管你們就晚了！”我們無(wú)可奈何，只好天天聽(tīng)他們嘮叨。但聽(tīng)我讀了這篇文章后，特別是媽媽，以前愛(ài)嘮叨的毛病也改了，也不那么慣著我們了；以前限制我們買自己喜歡的東西，現(xiàn)也支持我們買了；以前使我們煩躁的習(xí)慣，他們也全部改掉了；也開(kāi)始對(duì)們我放手了，愿意讓我們自己去嘗試體驗(yàn)了。
    還有一篇《夫妻關(guān)系與家庭經(jīng)營(yíng)影響青少年成長(zhǎng)》的文章，講到父母吵架和孩子的反應(yīng)。我的爸媽也一樣，吵架時(shí)全然不顧慮我們的感受，只知道在那兒吵，完全當(dāng)我們不存在。有時(shí)還為一些雞毛蒜皮的小事吵起來(lái)，越吵越兇。讀給他們聽(tīng)后，他們知道了自己的錯(cuò)誤，知道了家庭是每一位家庭成員組成的，會(huì)受到每位家庭成員相互牽動(dòng)的影響，還知道夫妻關(guān)系與家庭對(duì)個(gè)體的影響也通過(guò)不同渠道來(lái)影響孩子?，F(xiàn)在他們吵架從來(lái)不當(dāng)著我們的面吵，也知道了夫妻要培養(yǎng)共識(shí)，建立一致性的教育態(tài)度，在遇到意見(jiàn)不一致時(shí)還會(huì)征求一下我們的意見(jiàn)，懂得這樣做夫妻才能和睦相處。
    這本書(shū)增強(qiáng)了爸媽教育我們的信心。我發(fā)現(xiàn)，用了心的父母能從生活細(xì)節(jié)中捕捉到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而順勢(shì)引導(dǎo)。比如，每次包餃子時(shí)，媽媽都讓我來(lái)包自己要吃的那份量。我怕包不好，讓她幫我包掉，但她會(huì)說(shuō)：“這是一次體驗(yàn)，你吃自己包的餃子一定會(huì)很高興?！边@讓我充滿了信心。從此以后我不論遇到什么事，都會(huì)親手去做，并感到自豪，因?yàn)槟鞘俏易约后w驗(yàn)過(guò)的！
    如今這本書(shū)成了媽媽的寶貝，甚至比疼我們還疼它。文中很多事例都使媽媽受到了很深的啟發(fā)。
    感謝《不輸》，它增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，給了家長(zhǎng)快樂(lè)和收獲，給了家長(zhǎng)快樂(lè)和收獲，也給了我一個(gè)快樂(lè)的童年，快樂(lè)的人生，還我一個(gè)其樂(lè)融融的家庭！
   
    指導(dǎo)師感言：借讀《不輸》營(yíng)造家庭幸福的孩子
    這是一篇來(lái)自我校六年級(jí)（1）班鄭苗苗的學(xué)生征文。文中第二句話我被深深吸引了，確切地說(shuō)是被感動(dòng)了——“爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)太多的字，所以是我一字一句念給他們聽(tīng)的……”此時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出一幅幅溫馨的畫(huà)面：家長(zhǎng)一邊干著家務(wù)一邊聽(tīng)孩子讀《不輸》里的文章，或是孩子手捧書(shū)本追隨父母忙碌的身影在房間里來(lái)來(lái)回回地走讀，或是孩子讀到與她們家庭實(shí)際情況相似處時(shí)家長(zhǎng)會(huì)停下手里的活兒專注地看著孩子聆聽(tīng)著，甚至仿佛還能看到因?yàn)槲闹械莱隽思议L(zhǎng)的錯(cuò)誤他們羞愧地相視而笑的情景……
   一個(gè)才六年級(jí)的孩子，用樸素而又有耐心的讀給父母聽(tīng)的方式，去試圖改變不識(shí)幾個(gè)字的父母，這需要有多大的耐心和勇氣??！又蘊(yùn)含了多少對(duì)父母的期待??！同時(shí)也浸透著對(duì)父母的愛(ài)！我在為她高興的同時(shí)，更為她的父母高興——一對(duì)不識(shí)多少字的父母，愿意接受孩子對(duì)自己的“教育”，認(rèn)真學(xué)習(xí)孩子給他們帶來(lái)的書(shū)上的知識(shí)，努力去改變自己過(guò)去錯(cuò)誤的教育態(tài)度和方式，并學(xué)有所用！如果我們的父母都能靜下心學(xué)習(xí)家庭教育，謙虛地向孩子學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，并在今后的生活中踐行，那中國(guó)就會(huì)少了一個(gè)不幸家庭，多一個(gè)幸福家庭，少一個(gè)問(wèn)題孩子，多一個(gè)健康孩子！
    文中鄭苗苗對(duì)家庭教育理念的理解還很專業(yè)呢！比如她說(shuō)：“用了心的父母總能從生活細(xì)節(jié)中捕捉到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！闭l(shuí)能說(shuō)這不是一種智慧呢？讀著這些文字，我甜甜地分享著孩子用《不輸》里的文章化解父母的矛盾而帶來(lái)的快樂(lè)，分享著孩子用智慧給家庭帶來(lái)的幸?！以诹粞岳飳?xiě)道：“好孩子！你用行動(dòng)改變了父母，而這種改變也將使你的生活幸福延續(xù)……”
    面對(duì)六年級(jí)的孩子，我不好直言將來(lái)她自己的家庭一定也會(huì)幸福。這一切正應(yīng)了顧曉鳴老師說(shuō)過(guò)的話：我們的家庭教育工作是造福子孫后代的美麗事業(yè)。她家的幸福生活不僅僅會(huì)因《不輸》這本書(shū)而開(kāi)始，更會(huì)因?yàn)樗麄冮_(kāi)始了智慧化的學(xué)習(xí)而升騰，是學(xué)習(xí)改變了孩子和她的父母，帶給他們美好的一切。
    讀過(guò)這樣生動(dòng)的征文之后，突然我急切地想知道是多少本《不輸》讓這個(gè)家庭有了這樣的幸福改變。于是趕緊查閱家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)記錄，結(jié)果卻大大出乎我的意料：他們家一本訂購(gòu)的記錄都沒(méi)有。一時(shí)間這篇征文的可信度有多少立刻在我腦海里打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)……
    我與她的班主任黨老師在QQ里聊了起來(lái)。我問(wèn)黨老師：“你們班的鄭苗苗家一本《不輸》都沒(méi)買，他怎么也交征文了？”接著想問(wèn)的一句話沒(méi)敢說(shuō)出口。黨老師回答：“她是外來(lái)務(wù)工子弟，家里人口多，生活負(fù)擔(dān)很重。她是借《不輸》看的，每次一漂流新書(shū)她就會(huì)借我的書(shū)回家看幾天。”
    我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，放下了心頭的懸念，感嘆的同時(shí)心中增添了不少欣慰。我趕緊告訴黨老師：“要是顧曉鳴老師知道《不輸》能讓這樣的家庭也發(fā)生改變他會(huì)多開(kāi)心??！”
    我們的愛(ài)心漂流讀書(shū)活動(dòng)不僅讓有條件的家庭收藏了一本家庭教育寶典，同時(shí)也給鄭苗苗這樣的家庭送去了學(xué)習(xí)改變的溫暖，多好??！
    我心想，給鄭苗苗的征文獎(jiǎng)品里一定要額外加上一本《不輸》，祝福她和她的家庭在學(xué)習(xí)中讓幸福伴隨一生！（閆嵐）

    志愿者感言：
    作為母親我也在學(xué)習(xí)這本書(shū)，但鄭苗苗同學(xué)采用的這種家庭學(xué)習(xí)方式確實(shí)是讓我敬佩的。她用自己的方式去影響家庭中的大人們，讓他們知道了夫妻要培養(yǎng)共識(shí)，建立一致的教養(yǎng)態(tài)度，家庭成員遇事要民主協(xié)商。
    我在閆嵐老師寫(xiě)的讀后感中才知道她是外來(lái)務(wù)工子弟，家里人口多，生活負(fù)擔(dān)很重。她是借《不輸》來(lái)看的。讓我很感動(dòng)，這是一個(gè)多么懂事的孩子！由此我更加堅(jiān)定了做家長(zhǎng)志愿的決心，希望能有機(jī)會(huì)幫助這些沒(méi)有條件的家長(zhǎng)，讓更多的人去了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)教材的過(guò)程，分享著孩子用智慧給家庭帶來(lái)的幸福！（潘幸培家長(zhǎng)）