是誰(shuí)把孩子推下樓

——孩子自殺的幕后黑手

于兆輝/文

2010年伊始，學(xué)生自殺事件“頻驚”校園：

·1月8日，寧波一商學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)大四學(xué)生盧斌將皮帶懸掛在操場(chǎng)單桿肋木架上上吊自殺。

·1月12日，溫州在校大學(xué)生王某留下一封帶著淚水的遺書后，在洞頭風(fēng)景區(qū)跳崖身亡。

·1月13日，湖北大學(xué)生余杭，在杭州的租住屋內(nèi)，用菜刀割斷腳筋、手筋，然后揮刀割向頸部…
·1月15日，南陽(yáng)師院正在參加考試的大一女生退出考場(chǎng)，跳樓自殺。

·3月17日，17歲高三女生品學(xué)兼優(yōu)的小蓓從5層高的教學(xué)樓上翻身躍下。

·3月22日，北京郵電大2研究生一男一女，從不同樓層不同地點(diǎn)跳下。

·3月22日，暨南大學(xué)一男一女在教學(xué)樓同時(shí)跳樓，其中男生當(dāng)場(chǎng)死亡，女生重傷…

·4月5日，梅州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一男生跳樓重傷。次日，又一高三學(xué)生跳樓身亡。

·4月5日，北京科技大學(xué)陳蕾?gòu)囊莘驑蔷艑犹?，結(jié)束了自己21歲的生命。

·4月26號(hào)，安徽巢湖七中九年級(jí)學(xué)生從10樓跳樓身亡；8天后該校八年級(jí)學(xué)生服藥自殺，搶救生還。

   我國(guó)每年學(xué)生非正常死亡中小學(xué)生1.6萬(wàn)多人，大學(xué)生3000多人，平均每天50多人死于非命，而學(xué)生自殺占有很大的比例。痛失一個(gè)孩子對(duì)一個(gè)人口大國(guó)或許是十億分之一，對(duì)一個(gè)學(xué)校是幾千分之一，但對(duì)一個(gè)家庭是百分之百，每天都有多少個(gè)父母經(jīng)受喪子（女）之痛，相信任何一個(gè)父母都無(wú)法承受這種毀滅性的打擊，然而這種悲劇基本每天都在上演…

令人痛心！令人哀嘆！更令人悲憤！痛定思痛：難道這些天真活潑的孩子活該英年早逝嗎！難道這些含苞待放的年華就注定花季凋零嗎！難道是孩子真的活夠了嗎！沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有，他們青春，他們陽(yáng)光，他們憧憬，他們期待…他們?nèi)缑倒逡粯訝?zhēng)奇斗艷，如月牙一樣明凈皎潔，如彩虹一樣五彩繽紛，然而他們沒(méi)有品嘗到人間的溫暖，沒(méi)有體驗(yàn)到愛(ài)情的溫床，沒(méi)有等到成功的溫馨祝福，他們走了，匆匆的走了，是那樣的匆忙，那樣的果斷，那樣的無(wú)奈，或許他們真的堅(jiān)持不住了，真的被社會(huì)、家庭、學(xué)校的最后一根稻草壓垮了，“一死百了”，“生不如死”…我不知道是孩子們拋棄了這個(gè)社會(huì)，還是這個(gè)社會(huì)拋棄了孩子，亦不知道是孩子心理出了問(wèn)題，還是社會(huì)和家長(zhǎng)們出了問(wèn)題！

 21歲的北京科技大女生陳蕾跳樓身亡之后，悲戚的父母一直苦苦尋找其自殺的原因，然而他們依舊無(wú)法找到合理的解釋，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的孩子竟如此的一無(wú)所知。7年前，讀初中的陳蕾參加了全國(guó)青少年蹦極大賽，獲得第二名。2010年4月5日清明節(jié)晚上8點(diǎn)半，陳蕾再次從北京科技大學(xué)逸夫樓9樓縱身跳下，這一次，沒(méi)有任何“繩索”拉她一把。我不知道是家長(zhǎng)真的不清楚還是說(shuō)不清，是不了解自己的孩子還是不了解自己，孩子沒(méi)有了，留下孤獨(dú)的父母，我不想再說(shuō)什么了，此時(shí)我的心和他們一樣難受，我只是為陳蕾遺憾，愿陳蕾在天國(guó)里快樂(lè)。

調(diào)查表明：北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所對(duì)全國(guó)13個(gè)省區(qū)市進(jìn)行調(diào)查，10歲至24歲的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果：共調(diào)查141580人，平均年齡16.3歲。有20.4%的學(xué)生曾經(jīng)考慮過(guò)自殺；6.5%的學(xué)生為自殺做過(guò)計(jì)劃。有37.1%和39.9%的男女生經(jīng)常因擔(dān)心某事而失眠，有64.6%和72.6%的男女生經(jīng)常因?qū)W習(xí)壓力或是因成績(jī)問(wèn)題感到心情不愉快。

是誰(shuí)拋棄了我們的孩子

家長(zhǎng)往往把孩子“不聽(tīng)話”看做“叛逆”，在我眼里孩子從沒(méi)叛逆過(guò)，是家長(zhǎng)跟不上孩子的思維而出現(xiàn)了脫節(jié)，是家長(zhǎng)用傳統(tǒng)的價(jià)值觀和審美觀削足適履，總以為孩子是你生的，就該言聽(tīng)計(jì)從，任由打罵，把孩子當(dāng)成自己的私有品，甚至是實(shí)現(xiàn)自己報(bào)復(fù)和光宗耀祖的工具，自己在社會(huì)上或生活上太多的不如意，于是就把所有的希望寄托在孩子孩子身上，一旦孩子沒(méi)有按著自己的意愿做事，或者沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，加壓再加壓，甚至有的家長(zhǎng)把孩子交給老師時(shí)，還一再叮囑老師，孩子不聽(tīng)你就嚴(yán)加管教，家長(zhǎng)以為現(xiàn)在孩子什么也不缺，要啥有啥多幸福，只要好好學(xué)習(xí)就行了，還經(jīng)常給孩子憶苦思甜，誰(shuí)知道現(xiàn)在孩子面臨的環(huán)境是父母?jìng)儾辉龅降摹?/span>

·父母嬌慣溺愛(ài)，孩子自私任性

家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴,甚至袒護(hù)包庇。這種教育方式隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施,獨(dú)生子女越來(lái)越多,也顯得越來(lái)越普遍。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子或者性格脆弱,無(wú)法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我為中心;或者好逸惡勞、貪圖享受。孩子的物質(zhì)需求家長(zhǎng)迅速滿足，要星星不給月亮，只提供物質(zhì)食糧，而不懂得精神營(yíng)養(yǎng)的供給，每個(gè)人都有兩個(gè)生命，生理生命和心里生命，但家長(zhǎng)往往忽略精神給予，認(rèn)為讓孩子吃飽喝足、衣食無(wú)憂就是對(duì)孩子的愛(ài)，這些無(wú)知而又膚淺的家長(zhǎng)是孩子自殺悲劇的編劇。

2、父母期望值高，孩子學(xué)習(xí)壓力大

很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾情奉獻(xiàn)，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求，什么事情都可以由家長(zhǎng)代勞，但必須好好學(xué)習(xí)，努力刻苦，灌輸“吃得苦中苦，方為人上人”，不刻苦就打罵體罰，學(xué)習(xí)原本是件快樂(lè)的事，結(jié)果讓孩子找不到快樂(lè)的感覺(jué)，把學(xué)習(xí)和痛苦連在一起，這時(shí)孩子就易產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。家長(zhǎng)卻“只求和苗高不高，不見(jiàn)葉子黃不黃“。我不知道家長(zhǎng)要什么，很多家長(zhǎng)是要面子，要名聲，未必是真的為了孩子的幸福，當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，悲劇發(fā)生了。

4、父母簡(jiǎn)單粗暴，孩子壓抑暴力

這是指用武力高壓的手段制勝不聽(tīng)話的子女,動(dòng)輒拳腳相加。這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果,首先,它會(huì)使青少年學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題,還會(huì)產(chǎn)生與父母的尖銳對(duì)立,甚至?xí)袠O端之舉。其次,在這種家庭成長(zhǎng)的青少年,常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情,缺少溫暖。于是選擇離家出走,流落到社會(huì)去找小兄弟取得“同情”或者自殺。這些家長(zhǎng)是悲劇的幕后導(dǎo)演。

5、家庭關(guān)系不和諧，孩子心理失衡

家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦或沖突的家庭氣氛，與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯增多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙，抑郁自殺者時(shí)有發(fā)生。 

6、學(xué)校重智輕德，追求升學(xué)率

西峽一高17歲的高三女生小蓓從5層高的教學(xué)樓上翻身躍下，此前的2008年12月15日上午，排名全年級(jí)第五的復(fù)習(xí)班學(xué)生李勇猝死課堂。一天18個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，加上名目繁多的考試，學(xué)生被按成績(jī)分為三六九等，都是造成學(xué)生壓力過(guò)大從而事故頻發(fā)的原因。所謂省級(jí)示范性高中，示范的都是應(yīng)試教育，一切都以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，而這，絕不僅僅是西峽一高面臨的困境。

西峽一高學(xué)生的作息時(shí)間安排是這樣的：

早上5點(diǎn)起床，5點(diǎn)20分開(kāi)始1500米的長(zhǎng)跑。

跑操的過(guò)程中，學(xué)生們要不停地喊這樣的口號(hào)：“路在腳下，志在心中，身心自強(qiáng)，永攀高峰，勤學(xué)苦練，奮勇?tīng)?zhēng)先，我要努力，我定成功！”邊跑邊喊口號(hào)，中間不能停頓。

　　早上6點(diǎn)至7點(diǎn)為早自習(xí)時(shí)間，7點(diǎn)開(kāi)始就餐，7點(diǎn)30分開(kāi)始上午第一節(jié)課，高三學(xué)生在課前還要開(kāi)展宣誓活動(dòng)，誓詞為：“我們是噴薄的旭日，我們是奔騰的激流……我要用辛勤的汗水播種希望，我要讓父母的微笑在家鄉(xiāng)綻放……我堅(jiān)信，奮力拼搏，金榜題名，笑傲六月，鑄就輝煌。”這樣的宣誓要堅(jiān)持在每次班會(huì)前開(kāi)展。

　  上午9點(diǎn)20分課間操時(shí)間，全校學(xué)生還要跑步，還不停地喊“路在腳下，志在心中”的口號(hào)。

　  中午12點(diǎn)上午5節(jié)課上完之后，高一、高二的學(xué)生可以進(jìn)寢室休息，高三的學(xué)生則必須回教室上自習(xí)，下午2點(diǎn)10分到6點(diǎn)20分共5節(jié)課，其中5點(diǎn)40分后的第五節(jié)課為課外活動(dòng)時(shí)間，高一、高二學(xué)生可以外出活動(dòng)，高三學(xué)生則要在班里上自習(xí)。

晚飯后便意味著晚自習(xí)的開(kāi)始，晚自習(xí)要上到夜里11點(diǎn)。高三的學(xué)生每天的上課時(shí)間是18個(gè)小時(shí)，加上吃飯，真正能休息的時(shí)間不足5個(gè)小時(shí)。

瘋了，真的瘋了，這是用臟水在給孩子洗腦子，這些人瘋了孩子才跟著瘋了，在精神病院長(zhǎng)大的孩子估計(jì)不神經(jīng)了才不正常，完全違背了最基本的教育規(guī)律，無(wú)語(yǔ)…

　  與其說(shuō)孩子有問(wèn)題，還不如說(shuō)社會(huì)、學(xué)校、家庭有問(wèn)題，不從根本上解決，總把眼睛盯在弱不禁風(fēng)的孩子身上是不理性的。家長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，美其曰為了孩子前途和幸福，可是你的孩子現(xiàn)在就不幸福，即使考上名校又能咋樣！高分低能也未必?fù)Q來(lái)前途，高分高能也不一定不跳樓，名校自殺大有人在，而且越演越烈。這總不是你要的結(jié)果吧；學(xué)校抓分?jǐn)?shù)更不敢說(shuō)是為了學(xué)生，我想更多的是為了上幾個(gè)重點(diǎn)生，名牌生，以此來(lái)穩(wěn)定或者擴(kuò)大生源，多賺點(diǎn)普通生的學(xué)費(fèi)而已。

美國(guó)帕特里克亨利在演講里說(shuō)：不自由，毋寧死，因此導(dǎo)致了美國(guó)獨(dú)立宣言的產(chǎn)生。先成人再成才后成功，這是人化教育必經(jīng)之路。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，教育體制的改革迫在眉睫。家庭教育觀念的更新迫在眉睫，讓我們呵護(hù)好自己的孩子，珍惜生命，關(guān)注生命，救救孩子。