記得曾在哪里讀過這樣一則故事：
    在一列開往西北方向的火車上，一位作家問一位農(nóng)民父親，“您把兩個孩子都送進(jìn)了重點大學(xué)，請問有沒有什么絕招?。俊鞭r(nóng)民父親的回答出人意料，“其實也沒啥絕招----我只不過是讓孩子教我罷了！”

    原來，這位農(nóng)民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法----每天等孩子放學(xué)回家，他就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；然后孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊做作業(yè)，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)“先生”，學(xué)習(xí)的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他家的孩子也不為所動，就這樣孩子的學(xué)習(xí)成績從小學(xué)到高中一路攀升，直到考上重點大學(xué)……

    讀完這則故事，我不禁對這位農(nóng)民父親肅然起敬。也許在他看來，“教育孩子，就這么簡單！”“根本談不上是什么絕招”。但我卻以為，這些看似表面“簡單”而人人皆能為之的做法，卻能從更深層處引發(fā)我們對當(dāng)前家庭教育的思考。

    一、共建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
   心理學(xué)家指出，“環(huán)境是一種特殊的教育資源?！奔医汰h(huán)境的特殊性，則會直接影響著家庭教育的走向。通常我們所說的“學(xué)習(xí)型家庭”，其最重要的特征就是這類家庭里有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而這種氛圍本身就是一種潛在的不可忽視的家教資源。盡管農(nóng)民父親自己沒什么文化，但并不妨礙他以另一種方式去建設(shè)這種“教育環(huán)境”。其中最為難得的就是近乎“文盲”的他，不顧農(nóng)忙之累，還如此積極地參與孩子的學(xué)習(xí)中去。“求知似渴，沒有做作；相互學(xué)習(xí)，共同提高。”家長之舉措營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，也使得家庭里充滿了和諧的因子。孩子們在這樣的環(huán)境下自然成長，享受的無疑是最好的“家庭生態(tài)教育”。

    相反，我們有些父母借口忙，這不可否認(rèn)，但農(nóng)民父親平日田地里的農(nóng)活也不會少，平時在孩子學(xué)習(xí)過程中很少過問，但一到孩子考試成績出來就向其索要結(jié)果，這種“只問結(jié)果不問過程”的做法在今天家教中相當(dāng)普遍。還有一種就是父母全程“陪讀”，這應(yīng)該是極其關(guān)心孩子了吧？殊不知，這種“關(guān)心”在孩子看來，卻是監(jiān)督大于關(guān)愛，多少有些如芒在背的感覺！我們說，以上這些普遍而又極端的做法，與農(nóng)民父親和孩子體驗過程樂趣的做法是有其本質(zhì)區(qū)別的！

    二、“身教”重于“言傳”
    家庭是孩子成長的“第一學(xué)?！?，“父母是孩子的第一任教師”。因而就有專家指出，“家庭成員（特別是父母）的文化程度、生活方式在很大程度上影響著孩子身心的健康發(fā)展?！逼鋵?，在日常生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)在家庭文化的熏陶和濡化下，很多孩子的價值觀、行為方式及情感模式就如同從父母身上復(fù)制出來一樣。由此可見，家庭成員尤其是父母對孩子影響的全面性與深刻性，是其任何學(xué)校教育所難以取代的。

    正因為父母一舉一動對孩子都有著陶冶習(xí)染、潛移默化的作用，所以父母在家里要特別注意自己的言行。別忘了老祖宗曾說過“言傳身教”，而事實上，在家庭教育當(dāng)中“身教”的示范要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“言傳”的教導(dǎo)。上文中的農(nóng)民父親對孩子并沒有太多的“言教”，其實我們也知道他根本不善于此。他只能是身體力行，但卻在無意識中“以身示范”，給了孩子最好的教誨與鼓勵。相反，在今天有些家庭里父母這邊電視聲、撲克麻將聲聲聲不絕于耳，那邊卻吼著叫著逼著要孩子好好讀書、認(rèn)真做作業(yè)！試想，您的孩子嘴上雖答應(yīng)著，心里能不感到惶惑嗎？心動不如言傳，言傳不如身教，身教榜樣力量無窮。家長的行動就是最好的老師！

    三、人格教育：責(zé)任與信心
    其實仔細(xì)品味農(nóng)民父親的做法，我們還會發(fā)現(xiàn)他在無意識中對孩子進(jìn)行了“人格教育”。家長在外面忙活了一天，還如此關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，特別讓孩子感動的是，家長竟然跟自己一塊學(xué)，這本身就會激起孩子內(nèi)心的責(zé)任感，他們覺得惟有努力學(xué)好才不會辜負(fù)父母的期望。同時，家長讓孩子教自己，又會進(jìn)一步增強(qiáng)這種責(zé)任心-----“只有自己學(xué)透弄懂了，才能對得起父母的信任！”因此，孩子就會克服貪玩的惰性，全力以赴，全身心地投入學(xué)習(xí)。而另一方面，孩子在教家長的同時也會鞏固自己的學(xué)習(xí)，“教學(xué)相長”在孩子身上得到了體現(xiàn)，自然而然他就會產(chǎn)生成就感，而這成就感又會極大地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。試問，如此良性循環(huán)、一舉多得的做法，何樂而不為呢？

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