第一個(gè)石匠回答：“我在做養(yǎng)家糊口的事，混口飯吃。”

第二個(gè)石匠回答：“我在做很棒的石匠工作。”

第三個(gè)石匠回答：“我正在蓋世界上最偉大的教堂。”

這三個(gè)石匠，雖然做著同一樣工作，人生的境界卻不可同日而語。

“蓋世界上最偉大的教堂”，是第三個(gè)石匠的答案，也可以是我們每一個(gè)人的人生追求，更應(yīng)該是每一個(gè)教師的畢生追求，因?yàn)槲覀儾⒉恢粚儆谧约骸?/span>

一、我很榮幸，走上了教師這個(gè)崗位。 

現(xiàn)在，教師一詞似乎已經(jīng)和“蠟燭”、“春蠶”、“人梯”和“鋪路石”這些犧牲者、悲苦者的意象劃上了等號(hào)。其實(shí)，平淡的生活中蘊(yùn)藏著無限的純真與美好，清貧的世界中飽含著豐潤(rùn)的幸福與崇高呢！

著名教育家阿莫納什維利這樣說過：“我覺得，在我現(xiàn)在能找到的用來表述兒童喊叫聲的詞匯中，最合適的莫過于‘嘰嘰喳喳’一詞了。這個(gè)詞的意義是：鳥兒和兒童表示歡迎歡樂和愉快的一種叫聲。我們的先輩創(chuàng)造出這個(gè)詞，就是為了劃清成人和兒童喧嚷之間的界限。兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。” 他還說：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。嘰嘰喳喳——多美的一個(gè)詞??！

一位著名企業(yè)的老總也不無真誠地對(duì)我說過：“我最羨慕你們老師了。你們可以隨時(shí)隨地聽到校園里那種無拘無束、天真爛漫的童聲，看到陽光下自由自在地躺著、坐著、跑著、跳著、嚷著的各種身影，這份童趣與童趣，這份恣意和自由，太讓人向往了。你們真是幸福?。　?/span>

是?。∥宜鶑氖碌木褪敲刻旌汀皻g樂與愉快”在一起打交道的工作，我所面對(duì)的就是這樣自由和縱情的蓬勃生命，我怎不幸運(yùn)？又怎敢不“善待”和感激這群快樂的精靈？

二、我很欣幸，享受著師生間的情誼。

教師節(jié)的晚上，我收到已經(jīng)畢業(yè)的孩子和家長(zhǎng)的電話，要我務(wù)必在第二天的清晨趕到教室，去看他們的“杰作”。站在寫滿祝福的黑板前，我望著那五顏六色的“師恩難忘”、“老師，我們想念您”，望著那五花八門的中文、日文、英文、德文字體，望著那教室門楣上、窗欞邊精心綴滿的小花，望著那命令式的話語：“郭老師來之前，誰也不許擦！”……亦夢(mèng)亦真，我不知道自己是興奮還是感動(dòng)，只是淚水情不自禁……

在我的教師生涯中，實(shí)在有太多太多的幸福和感動(dòng)，雖然有時(shí)候這幸福不過是一些細(xì)節(jié)――

一次坦誠的認(rèn)錯(cuò)，讓我成了宣口頭作文中《最崇拜的老師》；一次處理教室里的射水事件，成全了孩子們多年的打水仗心愿，于是眾星捧月般的我也成為了肯德基餐廳里最令人矚目的明星；古林公園里，朱維、小銳兩個(gè)男子漢細(xì)膩、體貼的一句：“老師，您就放心地玩吧，一切都有我們呢！”，讓我成了最幸福的女皇；運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)邊，高子楠這個(gè)帥哥的一句悄悄話：“老師，我好象已經(jīng)發(fā)育了，因?yàn)槲业囊赶麻L(zhǎng)毛了。”讓我成了最快樂的知心姐姐。一次我走進(jìn)教室，看見孩子們?cè)诤诎迳蠈懴滤膫€(gè)大字：“精忠報(bào)‘郭’”，那一刻，我覺得我是世界上最幸福的精神富翁……

置身于滿園芬芳之中，樹梢枝頭都掛滿了那種叫做幸福的露珠！

三、我很慶幸，能與孩子一同成長(zhǎng)。

身為教師，我非常感謝我的孩子們。因?yàn)椋m然我教他們讀書和寫字，計(jì)算和畫圖，而他們卻授予了我最高水平的師范教育。是他們讓我知道了他們需要什么樣的老師，知道了自己其實(shí)也是一個(gè)接受教學(xué)和教育的人，他們每一個(gè)人也都是我的教師和教育者。

如果說今天我成了一名受歡迎的老師，一個(gè)有幸福感的女人，那么這一切也要?dú)w功于我的孩子們，是他們給予我的最好的教育，讓我們?cè)诠餐钪幸煌砷L(zhǎng)。

因?yàn)樾疫\(yùn)，因?yàn)樾腋?，作為一名小學(xué)教師教師，我覺得自己的生活充滿陽光，我感到無比快樂也無比自豪！身為教師不應(yīng)該只享受陽光，而更應(yīng)去播種太陽，去把太陽種在每個(gè)學(xué)生心坎上，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到太陽的照耀，感受到太陽的溫暖，放出燦爛的光芒！

沐浴在陽光里，我們快樂成長(zhǎng)。

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