顧曉鳴：家庭教育是所有教育基礎之基礎   

素材：

《家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略》這一學科是講到——在教育孩子的這項系統(tǒng)工程中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說：“把這塊大理石塑成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。”從排列順序上看家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童過程中起到何等重要的作用。

當我們失去家庭教育這個基礎后，從這個案例中我們應該得到反思——這又是講座很好的案例，剛剛發(fā)生不久——這對父母如果稍微接受一點現(xiàn)代家庭教育的學習和指導，這樣的悲劇是不會發(fā)生的。同時，還告訴我們的是這個孩子的學校一定是不重視家庭教育工作的，沒有認識到大面積提升家長自身的家庭教育素養(yǎng)對于學校對于孩子成長是何等重要。這些案例再次提醒我們，要加大普及“落地式”現(xiàn)代家庭教育的力度。
u/4895/archives/2009/20095861630.html
慘案，少年殺害父母

而問題是這類的案例是越來越多，越來越嚴重。已經(jīng)足夠說明只靠單一的學校教育是不負責任的，是低水平的，是對教育規(guī)律缺乏研究和認識的結果。

家庭教育的作用越來越突出
                      上世紀50年代 上世紀80年代 本世紀初
家庭因素對孩子的成長占比例  20％      50％        70％
學校因素對孩子的成長占比例  30％      30％        10％
社會因素對孩子的成長占比例  50％      20％        20％

提升家長家庭教育素養(yǎng)可以大面積降低后進生的比例
             孩子在校優(yōu)等比例  孩子在校后進率比例
家長家庭教育水平較好    95％             0％
家長家庭教育水平一般    18％            15％
家長家庭教育水平較差     0％            85％

相當長的年代里，家庭教育是培養(yǎng)人的教育主體體系。學校教育大規(guī)模形成以后，逐漸納入與人的發(fā)展相關的幾乎全部教育內(nèi)容，似乎學校教育可以包攬一切，家庭教育處于從屬、配合的次要位置。大部分的教育理論也認為，學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，對學生身心發(fā)展起主導作用，都把學校教育放在教育體系中的至尊地位，無形中也就淡化或忽視了家庭教育。正因如此，造成了今天的家庭教育仍處于相對落后的狀況以及一系列學校教育無力解決而家庭教育又放棄責任的教育過失問題。如果從大教育體系的角度來重新審視家庭教育與學校教育的關系，我們就會發(fā)現(xiàn)：家庭教育是一切教育之源，是學校教育得以成功施行的基礎，我們不能夸大學校教育而淡化甚至忽視家庭教育。
    首先，家庭教育在造就現(xiàn)代人才的啟蒙教育和全人教育中，有著突出而獨特的作用，是學校教育無可替代的。“家庭是孩子與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”，（* [美]克勞蒂婭著，胡慧譯《美國人的家庭教育》第6頁，專利文獻出版社，1998年版）因此，教育從家庭開始。同時，家庭教育有著學校教育所沒有的獨特優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在因材施教方面（學校的班級授課制在這方面不能不說存有較大缺陷）：作為第一任老師的家長，所謂知子莫若父，知女莫若母，他們與孩子相處的時間長，能夠較多地了解自己的孩子，對于孩子的個性、需要等較之一般的老師更熟知；家庭教育的對象少，家長可以把家庭作為孩子的“自然保護區(qū)”，保護孩子的心理健康和特長；血緣繼承、情感聯(lián)系、家長權威等也是有有助于教育和給孩子良好影響的一面的。所以，如今我國的學校系統(tǒng)在廣泛推行注重素質(zhì)培養(yǎng)的運動，素質(zhì)的培養(yǎng)應首先在家庭中引起重視，孩子的素質(zhì)從一出生就要有意識培養(yǎng)，家長在家庭中做到隨時隨處從細微處著手培養(yǎng)和塑造新一代。
    其次，家庭教育比學校教育具有更廣闊的教育范圍和豐富的教育內(nèi)容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場所，脫離了家庭教育的學校教育是不完整不成功的教育。就德育而言，家長以自覺、不自覺的言行方式對孩子的思想意識、道德觀念、人生理想等多方面產(chǎn)生影響，使其在各方面逐步充實、完善，形成相應的世界觀、人生觀、道德觀，因此，家庭教育對于青少年個性（如價值觀、理想、信仰、性格等）的形成起主要作用，而在這方面的影響來自于學校教育的比例則不大。而且，家庭教育在對青少年的智育、體育、美育及勞動教育也有非常深刻的影響。發(fā)達國家家庭教育的成功之處為我們提供了借鑒，如美國家庭尤其是上層社會的家庭十分注重對孩子各方面的關懷和教育，家長都責無旁貸地貢獻了許多精力與時間給孩子們，參與他們的學?；顒?，義務為孩子們的校外活動做教練或輔導員，周末帶孩子去博物館或野外露營，與孩子們交流思想，了解他們的內(nèi)心世界。這樣的家庭教育對孩子的成長和素質(zhì)培養(yǎng)極有意義，無疑是對學校教育得以成功的有力支持和推動。
    總之，教育體系是開放的復雜的社會系統(tǒng)，家庭教育與學校教育、社會教育并列成為影響人發(fā)展的三大因素。家庭教育是孩子成長的最早的影響源，家庭教育的現(xiàn)代化必須以家庭教育的發(fā)展進步為落腳點。這樣，整個教育大廈才可能有穩(wěn)固的根基。

來源：顧曉明與家長零距離交流u/gxmgxm/index.html