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    懲罰的智慧

    (2010-07-07 07:18:00)   [編輯]
     
    懲罰的智慧
     
     

    孩子犯了錯,就要承擔責任,我們必須給其行為合理的懲罰,懲罰是成長過程中不可缺少的一味良藥。但并非良藥都苦口,用藥只是手段,改過才是目的。懲罰并非苦的、辣的才有效,有時甜的、酸的顯奇效。“風雨大作”、“雷電交加”,固然可以壓抑他、阻止他,阻止了不良行為,卻刻下了道道心痕;“和風細雨”、“潤物無聲”,大教無痕,點亮了心燈,照亮了前程。在教育中,我們不妨多些另類懲罰。

    溫柔的懲罰

    [故事]:19871月,美國某審判室,因偽造母親簽名,冒領(lǐng)1600美元被判了兩年徒刑的19歲青年泰龍·維爾本,站在啜泣不止的母親面前背起詩來:“假如我被懸于高峻山崖/我知道,誰的愛仍會伴我飛向天涯/啊,媽媽,我的媽媽/假如我被打入地獄,身首異處/我知道誰還會不斷祈禱為我祝福/啊,媽媽,我的媽媽。”原來,當?shù)芈蓭熓聞?wù)處考慮維爾本悔改態(tài)度良好,建議緩期執(zhí)行,法官采納了這一建議,同時要求維爾本必須把吉卜林名詩《我的媽媽》當眾背誦一遍。這位法官采取這種處罰方式是想讓年輕人知道,他的行為是多么讓母親傷心,同時也讓母親明白,兒子已認識到了自己的過錯。

    [點評]:對于犯錯的孩子,我們常用劣性的刺激來壓抑他,打擊他,結(jié)果孩子不僅不迷途知返,而且由于激起他的逆反心理而變本加厲。教育的本質(zhì)在于以生命喚醒生命。懲罰的智慧在于喚醒良知,點亮心燭,照亮人生。教育家肖川說:“在我們教育實踐中,特別是對待暫時在某方面后進的學(xué)生,要更多地給予他們溫暖的感化,讓他們多一份真誠的感動,喚醒、激活他們心中潛藏著對于美好生活與美好事物的向往,這是與對人性樂觀、光明、正直的期待相聯(lián)系的。

    兒子犯錯老子自罰

    [故事]:馬尼拉勒是印度“圣雄”甘地的二兒子,在印度是個家喻戶曉的人物,他非常重視家庭教育。一次,他要16歲的兒子阿仁下午去接他,并且約好了碰頭的地點和時間。誰知阿仁去電影院看電影去了,把接人的事給忘了,到了電影結(jié)束才去接他。兒子遲到了40分鐘,父親很生氣,兒子騙他車子壞了,因為修車耽誤了時間。父親對他說:“我已經(jīng)向修車廠打過電話,孩子你做錯了事卻沒有勇氣來承擔,我真是教子無方,我決定走回去懲罰我自己?!碑敃r天已經(jīng)黑了,父親在前面走,兒子在后面慢慢開車為父親照路。就這樣本可以半個小時到家的路程卻走了五六個小時。此后,兒子再也不說謊了。

    [點評]:兒子說謊,父親并沒有發(fā)怒,也沒有懲罰孩子,只是懲罰自己,兒子說謊的動機是想逃避父親的責罵、懲罰,而父親發(fā)現(xiàn)真相后沒有像他預(yù)想的那樣,只是懲罰他自己,這讓兒子感到巨大的心理落差,而父親代己受過更讓兒子愧疚不安。這樣的父親是明智的,從某種意義上,孩子的言行是家長家教的鏡子,家長要從孩子的過錯中反思自己,勇于承擔錯誤,孩子也會模仿學(xué)習。

    兩幅人體圖

    [故事]:兒時的麥克勞德好奇心強。一天殺了一條狗,這正是校長的寵物。校長的懲罰手段別出心裁,罰他畫兩幅畫,一幅人體骨骼圖,一幅血液循環(huán)圖。麥克勞德與生物從此結(jié)下了不解之緣,成為有名的解剖家,因成功研究胰島素而獲諾貝爾獎。

    [點評]:這種別出心裁的懲罰定出于對孩子的愛護和自我高尚的修養(yǎng)發(fā)出的。與其說是一種懲罰,不如說是一種引導(dǎo),不僅呵護了孩子的好奇心,而且增強了他的求知欲,為今后培養(yǎng)他對生物學(xué)的愛好埋下了伏筆,也正是這種興趣吸引著他在正確的道路上越走越闊。校長的懲罰不僅沒有扼殺孩子的好奇心,而且反向延長這份好奇心,為它找到一塊真正的用武之地。這種懲罰是“潤物三月雨”,是“催花六月風”,以愛為前提,以反向延長為手段。這種手段的選擇必須有積極的心態(tài)、辯證的眼光。

    摔東西罰養(yǎng)花

    [故事]:有個小男孩火脾氣,生氣就摔東西,爸爸給他一把小鋤頭罰他養(yǎng)花,不料,他對養(yǎng)花很感興趣,辛勤澆灌,還真養(yǎng)出美麗的花兒。從此他變了一個人似的,脾氣和緩,待人友好,不再摔東西了。無論何時看到其它小朋友摘花時,他就上去勸說制止,他成了一個執(zhí)著的護花使者。

    [點評]:摔東西罰養(yǎng)花,表面上風馬牛不相及,實際上卻另開洞天。養(yǎng)花不僅為其火脾氣降溫,而且使他體味到勞動的艱辛、收獲的喜悅。養(yǎng)花使他怡養(yǎng)性情,陶冶了情操,還使他獲得樂觀的心態(tài),如花的心情。這種懲罰消除了一種惡習,培養(yǎng)了一種情趣,可謂棋高一著,以養(yǎng)花來養(yǎng)心。嚴厲的斥責、粗暴的體罰哪能造就如花心靈?

    有教育必有懲罰,假如沒有懲罰,孩子就成為一只長殼的空麥粒。但懲罰并非就得下苦藥下猛藥,懲罰的智慧在于巧妙引導(dǎo),把他人的生命感、價值感喚醒,讓陽光照進靈魂,一切都會豁然開朗

    u/gshgsh/archives/2010/2010629165021.html(李紅收錄自孫倩博客)

     

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    寫得好

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