重視孩子的人際關(guān)系

山東省高密市東關(guān)小學(xué) 潘希香

【教學(xué)目的】

1 通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的重要性和必要性。

2 通過此次學(xué)習(xí)，使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實(shí)踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實(shí)踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法。

【教學(xué)對(duì)象】

二年級(jí)家長學(xué)員

【教學(xué)方法】

情景演繹法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

多想讓老師喜歡我

一、情景演繹：（請(qǐng)一位家長扮演媽媽，一位學(xué)生扮演孩子）

放學(xué)回家的路上。

孩子：“媽媽，我覺得老師不大喜歡我?！?span lang="EN-US">

媽媽：“不會(huì)吧？”

孩子：“我上課把手舉得老高老高，可是，老師一次也沒有叫我?！?span lang="EN-US">

媽媽：“也許老師沒有看見，說不定下次老師就叫到你了?！?span lang="EN-US">

孩子：“不對(duì)！我們班的徐麗，老師每節(jié)課都叫她，我就坐在她前面呢！”

媽媽：“這......”

孩子心靈獨(dú)白——

我真羨慕我們班的徐麗，老師是那么喜歡她，幾乎每節(jié)課都喜歡叫她回答問題，即使徐麗答錯(cuò)了，老師也會(huì)笑著對(duì)她說：“沒關(guān)系，再想想。”其實(shí)，我的小手也舉得很高，可是，老師就是看不見。我想不明白，為什么老師喜歡徐麗卻不大喜歡我？

我好羨慕徐麗，羨慕她經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，羨慕她領(lǐng)著我們讀課文的樣子，羨慕她跑前跑后地幫老師拿東西，更羨慕老師那么喜歡她，我在心里盼望著，要是老師像喜歡徐麗一樣喜歡我，那該有多好啊！

媽媽——

最近，經(jīng)常聽孩子說，班主任老師非常喜歡他們班的班長徐麗，可是不大喜歡他?？吹剿欠N既羨慕有落寞的樣子，我很心疼也很擔(dān)心。

說實(shí)話，從上學(xué)那天開始，我們就盼著孩子能遇到一位好老師來喜歡他、欣賞他。可是，這才上學(xué)幾天啊，孩子就已經(jīng)感到老師不喜歡他了。將來，萬一孩子因?yàn)槔蠋煵幌矚g他，就不好好學(xué)習(xí)，那可怎么辦？

師：首先，讓我們對(duì)剛才這對(duì)母子的真情演繹表示衷心的感謝?。崃夜恼疲┧鼈儽磉_(dá)出了孩子的茫然和媽媽的焦急的心情。是啊，哪個(gè)父母能不心疼自己的孩子。然而，心疼之后，我們?cè)撛趺崔k?（給家長思考的時(shí)間）

師：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，你是如何處理的呢？

讓多個(gè)家長學(xué)員發(fā)表自己的看法。

師：雖然各位家長的做法和看法各不相同，但可以看出，家長們正努力尋求一種更人文，更圓滿的解決方法。我們來看看案例中的媽媽是怎樣處理的吧！

二、情景演義：課本第2頁的教育故事

師：很快她們就一起完成了這封信，她的眼前滿是老師和藹可親的樣子，孩子忽然覺得老師是喜歡自己的，心里高興極了。她對(duì)自己說：我要更加努力，我要讓老師更喜歡我！

下面讓我們一起看看這位睿智的母親是怎樣寫的？（幻燈片出示：給老師的一封信）

師：這是一封多么情真意切的信呀！這封信會(huì)給孩子帶來不同的影響，你瞧，孩子不是自己也說了：我要更加努力，我要讓老師更喜歡我！古語說，親其師，信其道，的確是這樣的，尤其是對(duì)一、二年級(jí)的孩子來說，孩子只有喜歡老師，才會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己，才能在成長的過程中，不斷挖掘自己的潛力，獲得更好的發(fā)展。

三、搭建融洽師生關(guān)系的橋梁

師：和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年齡尚小，還不能依靠自己的能力與老師建立親密的關(guān)系。而老師在班級(jí)容量大，教學(xué)任務(wù)繁雜的情況下，很難有針對(duì)性地區(qū)別對(duì)待每一個(gè)孩子，喜歡每一個(gè)孩子。那么，父母就要為孩子和老師間建立起一種緊密的情感鏈接，擔(dān)負(fù)起至關(guān)重要的責(zé)任。所以，孩子與老師是否能夠建立良好、和諧的師生關(guān)系，在很大程度上是取決于家長的。

為此，家長一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家長還要學(xué)會(huì)巧妙的與老師溝通，從而讓孩子喜歡自己的老師，讓老師逐漸喜歡上自己的孩子。

四、交流互動(dòng)

師：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和老師溝通呢？

（家長學(xué)員發(fā)言）

師：是呀，老師都希望自己的學(xué)生有一個(gè)良好的發(fā)展，所以，首先，我們應(yīng)該：

（一）           信任老師（幻燈片出示重要內(nèi)容）

要想和老師合作，尊重和信任老師是必不可少的。家長要想得到老師的尊重，就要先對(duì)老師有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重，對(duì)老師持有一種無條件的信任。

（二）           避免批評(píng)

家長跟老師談話時(shí)，要尊重老師的專業(yè)，你們可以提出意見和建議，但不要用命令的語氣跟老師說。（舉例說明用課本第8頁中的例子）

（三）           分享喜悅

講課本中的內(nèi)容

（四）           緊密配合

舉教學(xué)中的事例，如：當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣時(shí)，家長如何和老師配合等。

（五）           父母首先要對(duì)孩子進(jìn)行尊師教育。

講課本中的內(nèi)容，舉反面的事例

（六）           家長到學(xué)校跟老師交談，請(qǐng)老師給孩子成功的機(jī)會(huì)，時(shí)進(jìn)行有效溝通的途徑之一。

講課本上的內(nèi)容

（七）           如果想更有效的增進(jìn)與老師的溝通，家長還要多參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。

如：親自教育講座、父母成長團(tuán)體、讀書會(huì)、教學(xué)成果展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。如果有機(jī)會(huì)，家長要主動(dòng)協(xié)助學(xué)校開展教育工作，這樣不僅和老師保持良好的溝通，而且對(duì)孩子的教育和學(xué)習(xí)上的示范都有其深遠(yuǎn)的意義和效果。

另外，我們也要從我們的孩子身上找原因，和孩子一起想想以下幾個(gè)問題，想想應(yīng)該怎樣做？

（幻燈片出示）

（一）老師為什么喜歡她不喜歡我，如果我是老師，我會(huì)怎么做？

（二）仔細(xì)觀察老師都喜歡那些同學(xué)？和這些同學(xué)相比，你的問題出在哪里？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好？紀(jì)律不好？和同學(xué)關(guān)系不好？還是因?yàn)槟悴簧朴诤屠蠋熃涣鳎蠋煾静恢滥銉?nèi)心的需求？

（家長學(xué)員談自己的孩子身上可能存在的問題）

師：和孩子一起找到了原因，那么，你就找到了解決的對(duì)策。

（幻燈片出示）

（一）如果因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)不好……

（二）如果你比較內(nèi)向……

(課本第10、11頁的內(nèi)容)

五、總結(jié)（幻燈片出示）：孩子在成長過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導(dǎo)、幫助。孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

伙伴之間的人際關(guān)系

師：孩子與老師之間的關(guān)系需要家長的幫助，與伙伴之間的關(guān)系更需要家長的指導(dǎo)。

案例一  為孩子的交往提供必要的幫助

    一戶新鄰居搬了過來，瓊斯太太注意到他們家有一對(duì)活潑可愛的雙胞胎，于是，她對(duì)自己的女兒梅莉說：“寶貝，你要有新朋友了，你為什么不出去向他們打個(gè)招呼并帶他們到周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫他們熟悉一下環(huán)境呢？”梅莉歪著頭想了一會(huì)兒，出去了。但她站在籬笆旁看著那兩個(gè)孩子忙忙碌碌地整理東西，試了幾試沒有開口。最后，梅莉回到了房間，很遺憾地對(duì)媽媽說：“我很想成為他們的朋友，但我不知道該怎樣跟他們搭腔?！眿寢屃⒖桃庾R(shí)到，自己需要為孩子的交往提供一些必要的幫助。媽媽沒有說話，而是以實(shí)際行動(dòng)來說話——她做了女兒沒有做到的事。事后，女兒說：“以后我知道該怎么做了?！薄x自網(wǎng)絡(luò)
    很多人在陌生人面前都會(huì)退縮，多數(shù)孩子也是這樣，并且在羞怯心理的驅(qū)使下，孩子很不善于向陌生人表達(dá)自己的思想和感受。但每個(gè)人都會(huì)遭遇很多陌生的事物和人，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)如何與陌生人相處甚至是和他們交朋友，孩子也不能例外。當(dāng)孩子出現(xiàn)怯場(chǎng)的情況時(shí)，父母有必要為孩子的交往提供必要的幫助。
案例二、善待孩子的朋友。
    孩子的自尊心都很強(qiáng)，在朋友面前特別注意自己的尊嚴(yán)和面子，因此作為父母一定要善待他們的伙伴，這樣就會(huì)讓孩子覺得很有尊嚴(yán)，也會(huì)讓他們更樂意與人交往。
    一位母親曾經(jīng)講述了這樣一件事情。
    一天中午她回到家里，打開門時(shí)大吃了一驚，兒子正和兩個(gè)朋友在家里“大吃大喝”，碗筷擺了一大桌。兒子見她回來，趕忙站起來笑著跟她打招呼，這位母親一時(shí)氣憤沒有吭聲，那兩個(gè)小孩子也趕快站起來說道：“阿姨，您回來了?！彼€是一聲不吭，徑直走進(jìn)自己的房間，“砰”地一聲關(guān)上了門，半天沒出來。這一舉動(dòng)把孩子們嚇壞了，兩個(gè)小伙伴慌忙溜走了。晚上兒子沒有吃晚飯，不管她和丈夫如何勸說兒子也不肯動(dòng)筷子，而且一連幾天食欲大減、情緒低落。
    這位母親對(duì)小伙伴的冷落使兒子的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，使孩子在朋友面前“顏面盡失”，為有“這樣”的母親而“無顏見人”，并且覺得很對(duì)不起朋友。再加上孩子喜歡在小伙伴中夸自己父母如何疼愛自己，自己的家庭如何溫暖，而這位母親的所作所為使孩子極為失望。他幼小的心靈會(huì)隱約感到，是母親丟了自己的面子，母親原來這么自私、小氣，母親的高大形象頃刻矮小了許多，孩子的自卑感也油然而生。
    其實(shí)，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他會(huì)在我們的尊重中得到欣慰和心理的滿足，同時(shí)也會(huì)得到同伴的認(rèn)可和接納。否則他幼小的心靈中會(huì)留下陰影和創(chuàng)傷，在朋友中會(huì)遭到嘲笑和冷落。這位母親的錯(cuò)誤之處是太“怒于言表”了，如果她稍微冷靜一些，有點(diǎn)教育慧智，比如熱情招待一下，待“客人”走后再“論個(gè)是非”，其結(jié)果將是截然不同的。孩子是社會(huì)的人，他同樣需要溫暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千萬不能怠慢了他們的朋友。

案例三、孩子之間交往家長別怕吃虧

我想起了自己小時(shí)候的一件事。那時(shí)候，我們幾家人共同生活在一個(gè)大院里，院子里放著口大缸，缸里有半缸水。那天我和一個(gè)小伙伴在缸邊玩。她拿一個(gè)乒乓球拍子扔進(jìn)去，我拿一根樹枝撈上來。如此反復(fù)幾次，意外發(fā)生了——我使勁探身撈時(shí)掉進(jìn)了缸里，幸虧當(dāng)時(shí)有人看到，否則后果不堪設(shè)想。

我被送回家后，父母在安慰我的同時(shí)，又不失時(shí)機(jī)地教訓(xùn)了我一頓：怎么那么傻？為什么他不撈你替他撈？我想分辯，但看到父母的臉色，最終什么也沒敢說。當(dāng)時(shí)父母想到的只是我吃虧了，卻忽略了孩子在這一扔一撈中得到的快樂。

案例四、向孩子傳授正確的溝通技巧

    小湯姆上小學(xué)二年級(jí)了，可是他總是不開心，一副悶悶不樂的樣子。
  “寶貝，怎么了？”這天回到家里，媽媽摸著他的小臉蛋，輕柔地問。

小湯姆委屈地說：“在學(xué)校我沒有好朋友，那些小朋友都不喜歡和我玩?！?/font>
   “你對(duì)他們不友善嗎？你應(yīng)該試著和他們交朋友，其實(shí)大家都很喜歡你的，像你這么可愛的小男孩怎么會(huì)不受歡迎呢？”
  “可是，我不知道該怎樣接近他們?！?/font>
   媽媽頓時(shí)明白了：原來小湯姆沒有掌握正確的溝通技巧。
   媽媽向小湯姆傳授了一個(gè)星期的溝通技巧后，小湯姆便有了很多朋友。
專家支招:讓孩子學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。
   如果孩子現(xiàn)在還不是很擅長與人溝通，當(dāng)父母的不要著急，因?yàn)榱己玫臏贤芰ν耆梢酝ㄟ^后天學(xué)習(xí)得到，是有跡可循的，不妨讓孩子學(xué)學(xué)下面這些技巧。
1、掌握說話的時(shí)機(jī)：如果沒有把握好說話的時(shí)機(jī)，即使說的內(nèi)容很精彩，也不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，甚至還會(huì)產(chǎn)生反作用，因此要讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的性格、心理、身份以及當(dāng)時(shí)的氛圍等條件說話，不要口無遮攔，更不要信口開河；
2、掌握說話的場(chǎng)合：要讓孩子知道說話應(yīng)注意場(chǎng)合，對(duì)年齡、身份不同的人說話的語氣、措辭是不能一樣的，比如可以和自己關(guān)系親密的朋友開玩笑，對(duì)長輩就不能這樣做；
3、選用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑和ǔＧ闆r下，溝通方式有口頭、書面、電子媒介等，要讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)不同的溝通內(nèi)容、溝通目標(biāo)，再結(jié)合自己的具體情況，選擇一種或幾種方式進(jìn)行溝通；
4、合理配合身體語言：在與人溝通時(shí)，如果合理地搭配身體語言，可以很好地促進(jìn)溝通效果，比如正視對(duì)方表示重視和尊重，時(shí)而揚(yáng)起眉毛表示感興趣，打手勢(shì)表示強(qiáng)調(diào)；
5、把自己的意思說明白：溝通的最終目的是要將信息傳遞給對(duì)方，而只有交談雙方對(duì)問題概念明確一致，我們的觀點(diǎn)才會(huì)被對(duì)方領(lǐng)會(huì)、接受。