強化孩子的自我管理
高新區(qū)南胡住小學(xué) 李叢叢
我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。
[教學(xué)目的]
小學(xué)生三、四年級的孩子自主意識明顯增強，在花錢和游戲上表現(xiàn)得尤為突出，家長為此深感困惑：孩子該不該有零花錢？零花錢的限度是多少？小學(xué)生迷戀網(wǎng)上游戲怎么辦？如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)？為了幫助家長解除困惑，特設(shè)計本講課題。通過本講學(xué)習(xí)，目的是幫助家長主動培養(yǎng)孩子對金錢的管理和使用能力，提高孩子對游戲的抗誘惑能力。
[教學(xué)方法]
觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法。
[切入點]
由本班級內(nèi)的部分學(xué)生表演情景劇將一個個典型的案例展示給家長、問題導(dǎo)入
[教學(xué)過程]
一、 情景導(dǎo)入：
放學(xué)回家的路上，一個小學(xué)生在學(xué)校門口的小雜貨攤旁邊纏著媽媽或者爸爸給他買小粘貼。班車上的人都在等著。
二、 教師做教學(xué)現(xiàn)場調(diào)查：
1、您的孩子有沒有亂花錢的現(xiàn)象？您是怎么對待的？
2、雖然家長或老師一再強調(diào)孩子不能亂花錢，尤其是不能隨便買學(xué)校附近商店里的三無食品，可孩子總是屢教不改，對此您是怎么認(rèn)識的？
3、您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或者迷戀電視嗎？孩子迷戀的原因是什么？您是如何對待的？
4、您和孩子有業(yè)余游戲的時間嗎？業(yè)余時間您和孩子一般都做什么？
三、根據(jù)家長的發(fā)言情況，教師節(jié)和案例，分析孩子亂花錢和迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲（或電視）的原因：
1、家長因忙于自己的工作而忽視孩子的情感需求（補充案例）
2、缺乏理財教育（補充案例）
我的零花錢不夠用
情景對話
星期二，早餐時。
孩子：“媽媽，給我點錢行嗎？”
媽媽：“這一周的零用錢不是已經(jīng)給你了嗎？”
孩子：“我花完了?！?span lang="EN-US">
媽媽：“什么？一天就花完了？說說，你都賣什么了？”
孩子：“反正就是買吃的、喝的和用的唄?！?span lang="EN-US">
媽媽：“既然你提前花完了，那剩下的幾天不花錢就是了？”
孩子：“媽媽你摳門，每個星期才給3塊錢，根本不夠用！我同桌的媽媽可大方了，每個星期給20元的零用錢。今天做完值日后，他請我們組的每位同學(xué)都吃了一支大雪糕呢?！?span lang="EN-US">
媽媽：“我不管別人，犯正每周就給你3元?！?span lang="EN-US">
孩子：“哼！真小氣！”
媽媽：“你這孩子！”
通過教育故事給家長幾點建議
教孩子學(xué)會管理自己的生活。
有一個故事是這樣的：
一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當(dāng)然，它們都關(guān)在籠子里，獵人給他們設(shè)計的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著保護。
一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，習(xí)慣了被喂養(yǎng)和保護的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當(dāng)年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學(xué)會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習(xí)慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來。
能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的。如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。
在這一點上，國外的一些父母做得相當(dāng)好。
比如，韓國人比較喜歡周末全家出游。不管孩子多大，哪怕只有兩三歲，父母都會帶上他。而且，父母都會讓孩子自己走，自己去照顧自己。有時，小孩子爬累了，走不動了，家長們也很少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會兒再接著走。韓國父母認(rèn)為，應(yīng)該從小就鍛煉孩子的生活自理能力，這樣孩子才會學(xué)會自我管理。
而中國的很多父母，往往對孩子照顧有加，使孩子常處于“中心地位”：東西亂扔了，大人來收拾；衣服穿臟了，大人立即洗。這樣的孩子一旦離開父母就無法生活了。因此，做父母的應(yīng)該放手讓孩子去實踐，在實踐中學(xué)會積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自我管理能力。平時要注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識，例如，讓孩子把玩完的玩具放進柜里，作業(yè)做完后收拾書包等，久而久之，他會學(xué)會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。
建議二：教孩子學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)。
孩子上學(xué)以后，父母要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆，使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的教具等。
許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理。事實上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，在上學(xué)前的這段時間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
當(dāng)孩子進入小學(xué)后，父母還要注意不要替孩子做作業(yè)或者檢查作業(yè)——孩子應(yīng)該自己去做這些事情。一旦父母幫助孩子檢查作業(yè)了，孩子不但自己不檢查作業(yè)，反而覺得這是父母的事情，對學(xué)習(xí)的興趣也會降低。
還要注意的一個問題是，當(dāng)學(xué)習(xí)與其他方面產(chǎn)生矛盾時，孩子應(yīng)怎樣處理。比如，一個愛好課外閱讀的孩子，在做作業(yè)與看書方面往往會產(chǎn)生矛盾。父母要引導(dǎo)孩子把重點放在做作業(yè)上，在作業(yè)完成的基礎(chǔ)上，允許孩子看一些課外閱讀的內(nèi)容。再比如，如果孩子是一名學(xué)生干部，當(dāng)他的學(xué)習(xí)和工作發(fā)生沖突時，他如何來協(xié)調(diào)這兩方面的矛盾呢？在這個時候，父母就應(yīng)該教育孩子想出一個既不耽誤學(xué)習(xí)，又能當(dāng)好學(xué)生干部的好辦法來，這也是自我管理的一個重要方面。
建議三：讓孩子學(xué)會管理自己的情緒。
在艾森豪威爾10歲時，他父母讓他的兩個哥哥在圣誕節(jié)前去遠足，卻堅決不同意他去。艾森豪威爾感到十分憤怒，他沖到屋外，捏緊拳頭在蘋果樹上猛擊。他一面哭一面打，雙拳血肉模糊都沒感覺到。最后，艾森豪威爾被父親拖回家中，但是，父親并沒有呵斥他。
這時，母親進來給他涂上止痛藥，并扎上繃帶，但是，母親也沒有安慰他。又恨又怒的艾森豪威爾倒在床上大哭了一個小時。直到他平靜后，母親才進來對他說：“能控制自己情緒的人要比能拿下一座城市的人更偉大。發(fā)怒是自我毀傷，是毫無用處的，需要好好克服?！?span lang="EN-US">
母親的告誡深深地印在了艾森豪威爾的心中。在76歲時，艾森豪威爾寫道：“我一直回想起那一次談話，把它看做是我一生中最珍貴的時刻之一。”
遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時，孩子往往會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗是什么，應(yīng)該怎樣去正確釋放自己的情緒等。
比如，有些孩子喜歡罵人，說臟話。他們雖然知道罵人、說臟話是不對的，每次罵人、說臟話以后也常常后悔，但是由于已經(jīng)習(xí)以為常，所以總無法控制住。針對這種情況，父母要教育孩子正確對待與他人的摩擦。許多孩子的罵人其實是對自己受到傷害的一種情感宣泄。例如：東西被他人偷走，自己被他人踩了一腳，等等。父母應(yīng)教育孩子以平和的心態(tài)看待與他人之間的摩擦，讓孩子學(xué)會寬容他人的過失。
父母可以和孩子達成一種協(xié)議，當(dāng)孩子在氣憤、想發(fā)泄時，父母用某種事先約定好的語言或目光暗示孩子，讓孩子及時冷靜地想一想，考慮如何文明地表達自己的意思，從而去掉不文明的語言習(xí)慣。
有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個辦法。
這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對男孩說：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會影響到別人。這樣吧，從今天開始，你感到自己要發(fā)火的時候，就在這面墻壁上貼個圖標(biāo)。”然后，父親給了小男孩一疊圖標(biāo)。
一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。一天晚上，父親指著墻壁對男孩說：“孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下了頭。父親說：“從現(xiàn)在開始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標(biāo)?！?/font>
第一天，男孩堅持不住還是發(fā)了火。第二天，男孩居然真的沒發(fā)火。這周內(nèi)，男孩居然有三天沒發(fā)火。一個月后，墻壁上的圖標(biāo)都被撕掉了。
那天晚上，父親又把孩子叫到了墻壁前，對男孩說：“孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕跡還在。這說明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來不可磨滅的傷害。”
男孩慚愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。
由此可見，家長只有讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話的不良習(xí)慣。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒?。如：鼓勵孩子把不高興、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教孩子不要輕易流露自己的情緒，激動的時候應(yīng)該在心中默數(shù)“一、二、三”；鼓勵孩子自我隔離來達到冷靜；培養(yǎng)孩子樂觀的性格和幽默感，等等。
建議四：讓孩子學(xué)會控制自己的行為。
在北京舉行的國際心理學(xué)大會上，澳大利亞專家莫尼卡·屈斯克利博士進行了測試一項兒童自制力的實驗。屈斯克利博士在所有參加測試的孩子面前放了兩盤巧克力，一盤多一盤少。如果孩子能夠忍耐15分鐘，他就可以吃到多的那盤，反之則只能得到少的那盤。結(jié)果，超過80%的孩子只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實驗人員要求得到巧克力。莫尼卡·屈斯克利博士說，通過這個實驗，說明大部分兒童耐不住眼前的誘惑，自制力較弱。
孩子能不能控制自己的行為是非常重要的。一個孩子如果沒有自我控制能力，就會盲目行事，很難干好與自己的發(fā)展密切相關(guān)的事情。例如，一名中學(xué)生成績很好，但由于迷上了電子游戲，便整天泡在電子游戲機室里打電子游戲，一發(fā)不可收拾，而耽誤了功課，學(xué)習(xí)成績每況愈下，最后每門功課不及格，導(dǎo)致被學(xué)校開除。
讓孩子學(xué)會控制自己的行為，父母要幫助孩子建立“可”、“否”的觀念，讓孩子明確什么是可以做的、什么是不可以做的，事先在腦海中有一個判斷是非好壞的標(biāo)準(zhǔn)，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，孩子才能認(rèn)識到自己行為是否正確，才能學(xué)會控制自我。
父母不妨通過制定家庭規(guī)則來指導(dǎo)家庭成員共同遵守。例如，進別人房間前要先敲門；晚上不能太晚回家；未經(jīng)家人同意不能在外留宿；下棋、玩游戲要按規(guī)則決定勝負(fù)；說錯話或做錯事時要禮貌道歉；看電視時不要干擾別人。即使家長違規(guī)也要自覺受罰，讓孩子懂得規(guī)則的嚴(yán)肅性。當(dāng)然，父母在制定規(guī)則的時候，要跟孩子講清楚為什么要這樣，比如，未經(jīng)家人同意而在外留宿會讓家人擔(dān)心，這樣孩子會比較好接受。
如果孩子不太情愿，父母可在平等的基礎(chǔ)上與孩子簽訂協(xié)議，把家長需要達到的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在要求和自覺行動，這有利于孩子自我約束意識的形成和自我管理能力的提高，使孩子更好地適應(yīng)競爭日益激烈的社會?？傊?，父母在管教孩子的過程當(dāng)中，要注重把對孩子外在的約束力轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心的自我控制的能力。
建議五：教孩子學(xué)會自我保護。
現(xiàn)在社會上亂七八糟的東西很多，一些網(wǎng)站、報紙、雜志、電影、錄像、圖書等中都有不健康的內(nèi)容，這些不健康的內(nèi)容很具有誘惑性，會腐蝕青少年的心靈。父母要經(jīng)常跟孩子討論什么內(nèi)容是健康的，什么內(nèi)容是有毒害的，以提高孩子的鑒別能力，讓孩子自覺抵制不健康的東西。
社會上有一些不法分子專門騙孩子的錢，誘惑孩子走歪門邪道，甚至拐賣孩子。比如，有的騙子誘惑孩子賭博，有的用講故事的方法散布封建迷信或淫亂思想，有的向孩子兜售搖頭丸、迷幻藥等毒品，有的在孩子單獨行動時，以認(rèn)識孩子父母或親友、帶孩子出去玩兒等為由拐騙孩子……家長要給孩子分析這些社會現(xiàn)象，告訴孩子這些壞人、騙子的真實面目，教育孩子在遇到這類事時，一定動腦子想一想，絕不能跟陌生人到任何地方去；如果是認(rèn)識的人也表示要回家告訴爸爸媽媽，如果有人強制干什么就大聲呼救?；丶乙院笠议L說清楚，還要跟老師匯報。
另外，父母要告訴孩子，對于陌生人問路或者請求幫助尋找丟失的東西之類的事情應(yīng)保持警惕，不要輕易相信，這往往是犯罪分子誘騙孩子的策略。讓孩子知道任何人包括警察和消防員，在未得到孩子監(jiān)護人允許的情況下，都不能將他們帶走。因此，對于自稱是警察、消防員等人要帶人時更要提高警惕。
一般來說，生活中難免會遇到水災(zāi)、火災(zāi)、地震、觸電、溺水、車禍、迷路、遇上壞人等特殊事件，因此，父母從小就應(yīng)該讓孩子知道：著火了怎么辦，迷路了怎么辦等，讓孩子知道火警電話“119”，盜警電話“110”，急救電話120，等等，最重要的是記住父母的手機號碼。
四、根據(jù)總結(jié)出的原因，分析交流
1、交流故事中的案例；
2、你有哪些好的做法與大家共享？
五、教師分析：結(jié)合教育活動給出的策略逐條分析，講授相應(yīng)的解決方法：
1、關(guān)于零花錢的問題：
①給孩子零花錢的時間；②規(guī)劃合理的零花錢的數(shù)量；③規(guī)劃零花錢的適用范圍；④不隨便增加或減少零花錢；⑤教會孩子儲蓄；⑥教會孩子把零花錢捐助慈善事業(yè)；⑦建立家庭銀行卡；⑧孩子的小賬本。
2、游戲的規(guī)則
①不強行禁止；②培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)游戲或電視以外的興趣；③創(chuàng)造孩子和小伙伴交往的機會；④精神獎勵為主，懲罰為輔；⑤家長做孩子行為的榜樣；⑥可以和孩子一起玩游戲，在玩的過程中正確引導(dǎo)孩子；⑦逐漸減少玩游戲或看電視的時間。
六、親子作業(yè)
（1）每天買零食的孩子，家長可以和孩子協(xié)商，讓孩子選擇一周的某一天不買零食，半個月后，增加到每周兩天不買零食，依此類推。孩子提出買零食時，家長可以建議孩子圍學(xué)校走幾圈后再回來買，依次提高孩子延遲滿足的能力。
（2）每天玩游戲或看電視的孩子，家長和孩子協(xié)商，讓孩子選擇一周的某一天不玩游戲或不看電視，半個月后，增加到每周兩天不玩游戲或不看電視，依此類推。直到孩子周一自至周五不玩游戲不看電視為止，周末時間可以給孩子放開半天的時間玩游戲或看電視。
（3）父母要經(jīng)常跟孩子討論什么內(nèi)容是健康的，什么內(nèi)容是有毒害的，以提高孩子的鑒別能力，讓孩子自覺抵制不健康的東西。
（4）讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒ā?span lang="EN-US">
親子作業(yè)
1.通過今天的交流,您有什么收獲呢?
2.您認(rèn)為在您的孩子身上還有哪些問題,您感到苦無對策?
3.對本次課程,您還有什么想法和建議?
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