中學(xué)生“早戀”提法不科學(xué)

“說‘早戀’就有批評(píng)傾向，有道德價(jià)值判斷，不科學(xué)。正確的提法應(yīng)該是‘中學(xué)生戀愛’?！北本┙炭圃旱掠芯恐行闹魅?、北京家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)閔樂夫昨天接受記者采訪時(shí)說：“事實(shí)上，中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標(biāo)志之一，再自然、再真實(shí)不過了，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右龑?dǎo)。”

　　在日前的北京地區(qū)中學(xué)青春期教育研究與實(shí)踐總結(jié)會(huì)上，專家作了一個(gè)測(cè)試，“你們誰見過穿校服、背書包的中學(xué)生在公開場(chǎng)合擁抱、接吻？請(qǐng)舉手。”結(jié)果臺(tái)下有近一半的老師舉起了手。閔樂夫說，現(xiàn)在中學(xué)生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢(shì)。對(duì)此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會(huì)使孤立無援的兩個(gè)人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛值不值、本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會(huì)規(guī)范所承認(rèn)等問題，會(huì)比粗暴干涉的效果好得多。

　　閔樂夫認(rèn)為，中學(xué)生戀愛有兩個(gè)特點(diǎn)：情感的不穩(wěn)定性和結(jié)局的不確定性。所以不能武斷地判斷對(duì)錯(cuò)，要辯證看待，學(xué)校和家庭對(duì)此要有一顆平和之心?！霸鐟佟币辉~是十多年前出現(xiàn)的一個(gè)不科學(xué)的本土化的定義，容易將人們的注意力集中于批評(píng)，忽視對(duì)中學(xué)生戀愛者本身的關(guān)懷。面對(duì)中學(xué)生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握成長(zhǎng)才是良策。青春期教育可以有多種渠道，如青春期教育進(jìn)課堂，開展主題講座、同伴教育，開主題班會(huì)，家庭教育和社區(qū)教育也要予以配合。

網(wǎng)址：http://www.rszx.net/deyu/fzjy/200609/446.html

 金麗莉搜集整理