一夜細(xì)雨紛紛，依然沒有沖淡失去親人的傷痛。
2010年4月19日，陳紅(化名)，一個(gè)15歲的高一女生，平時(shí)“懂事，愛說話”，卻沒有留下任何言語，喝農(nóng)藥自殺身亡，永遠(yuǎn)離開了愛她的家人。
而讓家人沒有想到的是，陳紅“離開”的原因，僅僅是同學(xué)的一張“不理她了”的字條。
鄰居 這女孩“懂事，愛說話”
在寧鄉(xiāng)縣第十三中學(xué)，陳紅是一個(gè)“成績中等偏上”的學(xué)生。在她的鄰居張長良看來，陳紅不僅懂事，還很愛說話。
張長良一直在幫忙料理后事，他說，導(dǎo)致陳紅想不開喝農(nóng)藥自殺的原因，是她的同學(xué)、好友的一張字條。
張長良說，4月18日，原本是上課時(shí)間，陳紅卻突然回到家里，說不想上學(xué)了。在家人的追問之下，她才說是因?yàn)樽约汉屯嗪糜阳[了矛盾，“那個(gè)也是一個(gè)女同學(xué)，因?yàn)槭裁葱∶馨桑蛯懥藦堊謼l給陳紅，說不想理她，不跟她打交道了。”正因此，陳紅很想不開，“那天下午一直悶悶不樂?！?/font>
家長 曾請班主任打電話督促溝通
“后來，她媽媽給學(xué)校打了電話，請班主任老師跟那個(gè)同學(xué)說下，讓她跟陳紅發(fā)個(gè)短信，或者打個(gè)電話，說聲對不起，錯(cuò)怪她了，好讓陳紅回去上學(xué)?！睆堥L良回憶說，4月19日上午，就在他們等待學(xué)校的回應(yīng)時(shí)，陳紅竟然喝下家里的“敵敵畏”。
聽說陳紅喝了農(nóng)藥的消息后，其班主任老師謝某和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)隨即趕到寧鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院，但讓他們沒想到的是，因喝下的農(nóng)藥過量，陳紅經(jīng)搶救無效身亡。
突如其來的死亡，讓陳紅的家長陷入了悲痛之中。“要是學(xué)校及時(shí)跟學(xué)生溝通，就不會出現(xiàn)這樣的情況。”張長良認(rèn)為，他們在向?qū)W校反映了陳紅的情況之后，后者應(yīng)該及時(shí)找到發(fā)生矛盾的同學(xué)，開解、疏導(dǎo)，“但學(xué)校并沒有這么做?！?/font>
班主任 “還沒來得及，她就去世了”
如張長良所說，陳紅的家人認(rèn)為，女兒的死與學(xué)校有關(guān)，“找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他們說只能出于人道主義，賠償一些錢?！敝钡?月19日晚，雙方仍未就此達(dá)成一致。
后來記者電話聯(lián)系了陳紅的班主任謝某，他說，“事實(shí)并不是像她家人說的那樣”。4月18日的第六節(jié)課之后，陳紅被其母親接回家，后來他的確接到了對方的電話，“我也找了與陳紅鬧矛盾的學(xué)生，希望她能與陳紅溝通，但還沒來得及，陳紅就去世了?！倍鴮τ陉惣t的身亡，謝某也坦言“十分悲痛”。
[專家觀點(diǎn)]
青少年心理健康須共同關(guān)注
青少年正處于個(gè)體身心發(fā)展的疾風(fēng)暴雨、變化劇烈時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，面臨考試、交友、戀愛等諸多人生選擇，各種身心矛盾和眾多的心理欲求，使其經(jīng)常體驗(yàn)到失望、痛苦、悲傷、悔恨、激憤等負(fù)性情緒和嚴(yán)重的挫折感、不滿足感，而其心理又不成熟、情緒波動大、缺乏應(yīng)對挫折的能力和技巧，因而是最易出現(xiàn)心理沖突和心理問題的“危機(jī)期”。
“學(xué)校是青少年最為重要的一個(gè)生活環(huán)境，由于現(xiàn)行教育存在的種種弊端，這一最為重要的生活環(huán)境又是其最感到壓力的外界環(huán)境。這種壓力又使他們經(jīng)常感到情緒焦慮、緊張恐懼、身心疲憊?！眮碜詫W(xué)校的任何一方壓力源，當(dāng)其不堪重負(fù)時(shí)，就極有可能以死來逃避，或抗?fàn)帯?/font>
對此，專家建議學(xué)校教育一定要端正教育思想，牢固樹立素質(zhì)教育觀念，給學(xué)生提供一個(gè)有利于人格健康發(fā)展的學(xué)校社會環(huán)境。與此同時(shí)，家長的教育態(tài)度、教育方法也要恰當(dāng)，不能一味地追求成績，而讓孩子陷入更大的壓力之中。相反，家長應(yīng)該多與孩子進(jìn)行心與心的溝通，在平等的對話基礎(chǔ)上，成為孩子的好朋友。
http://news.xinmin.cn/shehui/2010/04/21/4534438.html 來源：紅網(wǎng) 作者：徐海瑞 金麗莉搜集整理
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