孩子"草莓化"是社會難承之重

    4月21日晚，蘇州市碧波中學(xué)一初一年級的男生從學(xué)校教學(xué)樓四樓跳下，送往醫(yī)院搶救后不治身亡。據(jù)警方初步調(diào)查，事發(fā)前當(dāng)晚，該學(xué)生曾在家中與家長發(fā)生口角，后離家出走。（4月23日《新華日報》）

　　因為與家長發(fā)生了一些矛盾，就選擇如此極端的方式對待生命，這個男孩的悲劇令人痛心更令人震驚。與其說這只是出在蘇州一所中學(xué)里的一個個案，不如說它反映了孩子心理素質(zhì)低下這個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。一項歷時5年、覆蓋全國城鄉(xiāng)的青少年調(diào)查前不久公布結(jié)果：青少年情感素質(zhì)呈下降趨勢。形容孩子情感素質(zhì)弱化，有個形象的比喻曰“草莓化”：外表光鮮艷麗，內(nèi)里一片蒼白；外面疙疙瘩瘩似乎挺有個性，其實卻經(jīng)不起一點擠壓。

　　孩子的“草莓化”是一面鏡子，折射出我們家庭教育和學(xué)校教育的失誤。在家庭，家長一方面把“再苦不能苦孩子”發(fā)揮到極致，孩子從小到大，都沒脫掉嬌生慣養(yǎng)的襁包，另一方面，孩子的心靈則被家長望子成龍的心理預(yù)期擠壓而變形。在學(xué)校，孩子成了考試機(jī)器，為了成績搞上去，一切天性皆扼殺，個性稍有張揚便往往觸犯教規(guī)。天長日久處在這樣一種生存狀態(tài)中，孩子的心理能不出問題嗎？

　　孩子的“草莓化”集近憂遠(yuǎn)慮于一體。近憂是不知哪天又有哪個孩子會動了輕生念頭；遠(yuǎn)慮是“草莓化”的孩子將來又會如何？應(yīng)試教育既把成“才”之路變?yōu)橐粭l獨木橋，又把成“人”之路變?yōu)楸P陀路。有識之士說，如果只為了應(yīng)試，這樣的教育必死無疑。信哉斯言。然而孩子在“必死無疑”的應(yīng)試教育死去之前，卻已先成了犧牲品。

　　自殺可以預(yù)防。沉痛的教訓(xùn)告誡我們，最好的預(yù)防，乃是平常時節(jié)的挫折教育、磨礪教育，強(qiáng)化心智意志，換言之就是先要“去草莓化”。調(diào)查表明，我國中小學(xué)生精神障礙患病率為21.6％——32％。孩子是我們的未來，當(dāng)走出校門的是一群“心病”纏身的“廢人”時，我們的社會是否也會“草莓化”？從這個角度看，幫助青少年樹立健康的信念和清晰的價值觀，提高其抗逆力和對環(huán)境的適應(yīng)能力，不僅有利于青少年“強(qiáng)心”，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，也有利于我們的社會“強(qiáng)體”。

（責(zé)任編輯：胡可璐）