鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛(ài)，卻猶如一件美麗的衣裳給人溫暖的感覺(jué)?！对?shī)經(jīng)》有云：“父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我?！边@世間最用心良苦的愛(ài)，莫過(guò)于父母的愛(ài)。
父母的愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)。孩子，自從呱呱墜地，父母就開始愛(ài)他，鞠之育之，不辭劬勞。稍長(zhǎng)，令之就學(xué)，督之課之，唯恐不逮。（2）看著自己的孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，無(wú)論是伶牙俐齒或笨嘴糊腮，都覺(jué)得可愛(ài)?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女更是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，不驕不躁不現(xiàn)實(shí)。作為父母我們有時(shí)候也不能自控，對(duì)孩子過(guò)于嬌慣，因?yàn)槲覀兝鲜怯X(jué)得對(duì)孩子的愛(ài)再多也值得。經(jīng)常濫用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式來(lái)教育孩子。孩子聽的多了漸漸的也麻木了，許多孩子變得很不可一世。望子成龍，盼女成鳳的父母，你們是否思考過(guò)過(guò)多的愛(ài)達(dá)到我們想要的教育目了嗎?藏起一半愛(ài)吧！善用我們的謀略吧！也許可以起到意想不到的教育效果呢。

古語(yǔ)有云：“不到火候不出手”。沒(méi)錯(cuò)你愛(ài)孩子，可是經(jīng)常對(duì)孩子哄騙不奏效，他一旦識(shí)破你只會(huì)“愛(ài)”他，就意味著你的“愛(ài)”對(duì)他，已經(jīng)不再起任何作用了。我們愛(ài)孩子，恨不得給他全世界最好的一切，可是現(xiàn)實(shí)告訴我們又不能太“愛(ài)”孩子。所以，身為家長(zhǎng)的我們常常徘徊在“愛(ài)與不愛(ài)”孩子的矛盾中“無(wú)法自拔?！庇眯牧伎嗟奈覀?，該如何走出“愛(ài)”的迷障，讓愛(ài)更深沉更高尚呢？（3）《孫子兵法·謀攻篇》中有一段：上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城；攻城之法為不得已。這段話中4個(gè)解決問(wèn)題的辦法和家庭教育中矛盾的解決方式非常類似。上兵伐謀，最好的方法是用策略先期解決矛盾；其次伐交，其次的方法就是用外交手段，討價(jià)還價(jià)，達(dá)成一定的共識(shí)；其次伐兵，再次的方法就是用武力和各種威脅的方法；其下攻城，最下之策是攻打敵人的城池，也就是打孩子，不顧及孩子的自尊。自從我家寶寶上一年級(jí)以來(lái)發(fā)生很多事情，讓我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)好的家庭教育方式的重要性。

事件一：

這幾天，寶貝從學(xué)?；貋?lái)我就感到不對(duì)。明顯感覺(jué)到寶貝對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣大不如前了。故意和寶貝不經(jīng)意的談話，從她“慷慨激昂”的語(yǔ)言中我知道寶貝的語(yǔ)文老師請(qǐng)產(chǎn)假了，班上來(lái)了個(gè)新老師，寶貝有個(gè)壞習(xí)慣喜歡咬鉛筆。新老師批評(píng)了她，于是她就對(duì)新老師“很有意見”，對(duì)新老師的不滿使她對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提不起興趣。為了恢復(fù)她學(xué)習(xí)的積極性（雖然她嘴上不承認(rèn)，但行動(dòng)能表明），我想了許多辦法，連孫子兵法都用上了－－欲擒故縱。你不想學(xué)，我就不讓你學(xué)吧?！皩殞?，媽媽明天就給老師打電話，說(shuō)你不想上語(yǔ)文課，不愿意當(dāng)好孩子?！薄安?，不，我要上語(yǔ)文課，不給老師打電話”“你不去上算了，就在家當(dāng)文盲，像奶奶一樣不識(shí)字，看不懂電視和故事書，反正也沒(méi)關(guān)系。不學(xué)語(yǔ)文了，其他的小朋友知道你不上語(yǔ)文課不識(shí)字都不愿和你玩了。誰(shuí)和一個(gè)沒(méi)知識(shí)沒(méi)文化的壞孩子玩呢。正好，媽媽還可以省錢呢，不上算了。”“不行，不行?！睂殞氈绷?，聽我說(shuō)得煞有介事，趕緊跑過(guò)來(lái)拉著我的手央求我讓他去上語(yǔ)文課，并且保證要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，不讓新語(yǔ)文老師“看扁”。我心里甭提多樂(lè)了。事后我反思了一下如果我當(dāng)時(shí)只是一味的“苦勸”孩子：語(yǔ)文老師批評(píng)你是對(duì)的，你咬鉛筆是個(gè)不好的習(xí)慣，你不能因?yàn)檫@樣而不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。寶寶的接受度肯定很低，效果也會(huì)事倍功半。道高一尺魔高一丈，對(duì)孩子的教育如果只是一味的“愛(ài)”，而舍不得說(shuō)個(gè)“不”字，那么一旦孩子發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，吃定了你。那么你就只能被牽著鼻子走。所以，作為家長(zhǎng)我認(rèn)為掌握好“愛(ài)”孩子的量，適時(shí)藏起一半的愛(ài)，是有謀略的“愛(ài)”，是更愛(ài)孩子的表現(xiàn)。

事件二：

一天傍晚坐車經(jīng)過(guò) “肯德基”，7歲的兒子看見“肯德基”的招牌說(shuō)：“我不想吃飯，想吃雞翅！”寶爸說(shuō)：“不行，飯做好了，不能吃那個(gè)！”孩子仍堅(jiān)持要吃，寶爸又說(shuō)：“不回家好好吃飯我揍你！”于是，孩子大哭。寶寶奶奶說(shuō)：“乖乖別哭！奶奶帶你去吃！”仗著有奶奶撐腰，寶爸的“教育”無(wú)濟(jì)于事了。寶爸回家后把事情告訴我。從這件事情可以看出，無(wú)論是父母對(duì)孩子強(qiáng)制命令而造成的親子關(guān)系的對(duì)立，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子的遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是“以孩子為中心”，家長(zhǎng)被孩子控制了。寶爸和奶奶都知道吃“美式”快餐會(huì)危害孩子，但卻采用最不適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?“最下之策是攻打敵人的城池，也就是打孩子，不顧及孩子的自尊?！蹦棠虅t一味的溺愛(ài)孩子，所以兩者都沒(méi)能達(dá)到好的教育效果。后來(lái)我找寶爸和奶奶談了我的想法，針對(duì)這件事，家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，如：寶爸可以假裝和顏悅色，找個(gè)借口，立即轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，淡化其物質(zhì)需求。使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免奶奶的“保護(hù)傘”過(guò)度的呵護(hù)。 這樣既能起到又能“調(diào)虎離山”又能起到“聲東擊西”的作用。寶爸可以說(shuō)：“寶寶，學(xué)校老師不是說(shuō)現(xiàn)在正鬧流感，老師說(shuō)盡量不要去人多的地方，這樣才不會(huì)被傳染。流感太可怕了，我們趕緊回家吧?！币部梢运奶幙纯凑覀€(gè)胖的人指給寶寶看：“你看，那個(gè)人那么胖，走路都喘，咱們吃多了‘肯德基’，也變得那么胖，多難看……”  我“教育”完寶爸，就去找我家寶寶，我偷偷告訴他：“媽媽已經(jīng)學(xué)會(huì)了做香辣雞翅和香辣雞腿，下次想吃可以叫媽媽做給你吃，不要再吵著奶奶和爸爸去外面吃，不衛(wèi)生?！睂殞毧筛吲d了，此謂 “暗渡陳倉(cāng)”也！

“上兵伐謀，最好的方法是用策略先期解決矛盾；其次伐交，其次的方法就是用外交手段，討價(jià)還價(jià)，達(dá)成一定的共識(shí)?！奔彝ソ逃鋵?shí)是一個(gè)與孩子心理溝通的過(guò)程，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，誰(shuí)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主導(dǎo)權(quán)誰(shuí)就是最后的勝利者。所以，家庭教育是要講究策略的。為此，家長(zhǎng)要做到眼觀八方，耳聽六路，計(jì)謀四出，愛(ài)心二用。

事件三：

有一天，我和寶寶上街。寶寶看見一個(gè)“奧特曼”的玩具怎么也不肯走，吵著要買。我心想：在公眾地方這么吵下去，實(shí)在不行，于是告訴他沒(méi)有帶錢不能去買。寶寶這下可急了，拉著我速速回家。哪知道回家后，我仍是不買，就在家里大吵大鬧。寶寶看出我鐵了心不買就去找奶奶，誰(shuí)知我早把厲害關(guān)系跟奶奶“溝通”過(guò)了。于是，我們都沒(méi)有回應(yīng)他，讓孩子盡情發(fā)泄，但誰(shuí)也不對(duì)他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說(shuō)明自己的反對(duì)，沉默是金，巋然不動(dòng)，家人照樣忙自己的事情；孩子自己鬧得沒(méi)勁了，再給他一個(gè)臺(tái)階下：“你累了吧，快來(lái)吃你最喜歡的水果吧，吃完要看精彩的動(dòng)畫片了！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，以淡化沖突。等孩子開心了再告訴他，現(xiàn)在正在長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，已經(jīng)不上幼兒園了，是個(gè)“大朋友”了，不能再像幼兒園的“小朋友”一樣整天玩玩具了。后來(lái)我又告訴他如果你能把一年級(jí)的知識(shí)學(xué)好，媽媽買套“奧特曼”的文具獎(jiǎng)勵(lì)你。寶寶有了這個(gè)“大目標(biāo)”。興沖沖的跑了，連動(dòng)畫片都不看了，趕快去學(xué)習(xí)了，此謂“以待勞逸”也。家庭中每個(gè)成員有自己不同的角色，表達(dá)方式可以不同，但要達(dá)到某些共識(shí)，目標(biāo)要一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。善用謀略，藏起一半愛(ài)，適當(dāng)?shù)睦渎湟幌潞⒆?，讓他們也著急一下，能達(dá)到更好的教育效果。

每一個(gè)孩子都是一座寶藏，每一位家長(zhǎng)都是這座寶藏的挖掘者。愛(ài)他，
挖掘他，讓那些寶藏在陽(yáng)光下熠熠生輝，并雕琢成最精美的寶石，是每
位家長(zhǎng)最大的心愿。但是如果方法不當(dāng)它們就只能被埋在地下默默無(wú)聞，
還要被誤以為是一座座貧瘠的山。所以，善用我們的愛(ài)和智謀吧！讓每
一個(gè)孩子都可以成為千里馬，讓每一位家長(zhǎng)都成為孩子的伯樂(lè)?！扒Ю?br />馬常有而伯樂(lè)不常有”。如果愛(ài)泛濫了，那么它將連庸馬都不如。而對(duì)
孩子傾注了所有愛(ài)的家長(zhǎng)們又當(dāng)情何以堪。(集美區(qū)婦聯(lián)）

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