分析對錯

王光發(fā)：下面我們進(jìn)行第一個階段的討論——分析對錯。
很多父母抱怨孩子不聽話，其實不是孩子不聽話，是我們家長說話的水平不高。我們在生活中常常能聽一些話語，我們一起來分析判斷。下面請張老師提出例子，我們一起來討論分析。
張海燕：好，大家請看第一個句子—— “你怎么這么不爭氣！怎么養(yǎng)了你這么個兒子！”請大家說說，家長這樣說恰當(dāng)嗎？請大家分析一下，這句話會對孩子有哪些影響？越具體越好,謝謝!

【對孩子的負(fù)面影響】
陳應(yīng)俊：肯定不當(dāng)?shù)?span lang="EN-US">
鐘紅娟：肯定是不對的，不恰當(dāng)。

【1、容易打擊孩子自信心】
陳景英：這種說法，會讓孩子感到自卑！

陳景英：讓孩子感到自己沒有用！會感到家長不愛自己！
陳應(yīng)俊：會讓孩子覺得自己真的不行，喪失自信
肖慶蘭：連自己最親的人都說自己笨，自己一定真的很笨
張海燕：傷害了孩子的自尊心

【2、不利于孩子自我認(rèn)識】

肖慶蘭：家長的意思：你太給我丟臉了，怎么就不像別人家的孩子那么好呢？負(fù)面影響：孩子認(rèn)為自己很笨
鐘紅娟：讓孩子感到自卑，太傷孩子自尊了。從而失去自信心，破罐子破摔，不求上進(jìn)

夏玉紅：“你怎么這么不爭氣！-----傳遞給孩子的信息：他是個失敗者，結(jié)果是：打擊孩子的自信心。

沈麗萍：直接把孩子打入地獄

【3、孩子容易懷疑父母的愛】
劉春琴：言下之意，對這個孩子不滿意。否定了孩子的一切，讓孩子失去自尊自信。同時對父母是否愛自已產(chǎn)生懷疑。

夏玉紅：怎么養(yǎng)了你這么個兒子！---傳遞給孩子的信息是：有你這個兒子，我很后悔。結(jié)果：讓孩子很內(nèi)疚。很難過。沒有了安全感。
張海燕：大家說的很對，那針對孩子落后、讓人生氣的情況，你認(rèn)為家長恰當(dāng)說法是？

【正確的說法】

陳應(yīng)俊：孩子，你是父母的驕傲，只要我們一起努力，你肯定會有更大進(jìn)步的！

陳景英：寶貝！媽媽知道你心里也一直是想要進(jìn)步的！可能是你現(xiàn)在還沒有找到更好的方法。那媽媽來幫助你，我們一起來找找，看看有沒有更好地幫助你提升的方法，好嗎？
張海燕：很有引導(dǎo)能力的話，愛意濃濃，景英老師說的好
鐘紅娟：孩子，我知道你心里也很難過，也想成為別人眼里的驕傲，如果你再努力一些應(yīng)該可以有很大進(jìn)步的，讓我們一起來找一找原因，一起加油吧！
劉春琴：孩子，媽媽相信你！
陳應(yīng)俊：孩子，你是父母的驕傲！現(xiàn)在你有些方面落后些，這只是暫時的。只要我們一起努力，你肯定會有明顯進(jìn)步的！
陳景英：寶貝，不要泄氣，媽媽永遠(yuǎn)和你在一起，我們一起來戰(zhàn)勝這暫時的小困難！我們一起加油！

鐘紅娟：孩子，其實你并不比別人差，（舉例說一說孩子其他方面的優(yōu)點），媽媽相信你是很棒的，大聲告訴自己：我能行！

【點評】——充滿期待，充滿關(guān)愛的話語，會讓孩子擁有更多的動力。

【張海燕總結(jié)】  大家的說得真好！作為父母應(yīng)該賞識孩子，不能打擊孩子的自尊心，自信心，這樣對孩子的傷害是很大的，我們要關(guān)注身心發(fā)展，不能傷害孩子，要正確地傳遞愛的信息，讓孩子感受到父母對自己的期待。

-----------------------------------------------------------

張海燕：好，我們來看下一個句子——“玩！玩！就知道玩！考不上大學(xué)，看你將來干什么！”請大家充分發(fā)揮指導(dǎo)師的分析能力，來一起研究，說說家長這樣說恰當(dāng)嗎？為什么不恰當(dāng)？（分析這句話的負(fù)面影響或負(fù)面作用）

【對孩子的負(fù)面影響】

【1、片面的人才觀誤人子弟】
陳應(yīng)俊：不恰當(dāng)
陳景英：不恰當(dāng)！考上大學(xué)就一定能干什么嗎？
沈麗萍：讓孩子覺得上大學(xué)是唯一出路

景英：這句話，會讓孩子產(chǎn)生錯誤認(rèn)知：考不上大學(xué)，就沒有出路了！
肖慶蘭：玩——考不上大學(xué)——將來什么都做不了，給孩子的感覺就是考大學(xué)是唯一出路，考不上大學(xué)就是人生的失敗

沈麗萍：負(fù)面影響：是沒有建設(shè)性的語言，產(chǎn)生消極暗示的語言，發(fā)泄自己情緒的語言，傳達(dá)焦慮的語言，給了孩子一個壞的榜樣。孩子無形中會學(xué)習(xí)家長的這種態(tài)度對待事情

【2、孩子不能正確看待自學(xué)習(xí)】
沈麗萍：如果自己的成績是一般的，孩子會下意識地估計與大學(xué)的距離，如果不行，直接破罐破摔

肖慶蘭：想有出路只能考大學(xué)，要想考大學(xué)必須把所有時間都用來學(xué)習(xí)不能玩，玩了就學(xué)習(xí)不好，考不了第一名，考不止大學(xué)

高文東：對于很多家長都認(rèn)為只有考上大學(xué)才是唯一的出路，孩子學(xué)習(xí)好還行，如果不好了，孩子對自己沒有信心，前途沒有希望，所以出現(xiàn)自甘墮落的現(xiàn)象

肖慶蘭：讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解：玩與學(xué)習(xí)是對立的，學(xué)習(xí)是痛苦的，不可能快樂，學(xué)習(xí)好壞與時間成正比，而與效率無關(guān)

劉春琴：同意陳老師觀點，其實上了大學(xué)才是施展孩子才能的天地，可很多大學(xué)生都以為上了大學(xué)就進(jìn)了保險柜，在大學(xué)里都在混日子。、

高文東：孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)太累，找不到動力，看不到希望

【3、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系】
陳景英：那么當(dāng)孩子真的考不上大學(xué)時，孩子會怎么想？怎么做呢？
鐘紅娟：讓孩子對未來的生活充滿憂愁，以為只有上大學(xué)才是唯一的出路，如果考不上大學(xué)，就沒有辦法生活下去了

陳應(yīng)俊：不對的！真理不問年齡、輩分。家庭內(nèi)也應(yīng)該講民主。不讓孩子表達(dá)自己的意見，不利于提升孩子的思辨能力和民主精神！

【4、不利于孩子身心發(fā)展】
劉春琴：家長這樣說，肯定是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ媸切『⒆拥奶煨?，在玩的同時孩子也在學(xué)習(xí)探索，家長的誤認(rèn)為只有坐在那里才是學(xué)習(xí)。這樣會扼殺孩子的創(chuàng)造力，想象力和與同伴的交往能力，長此下去，孩子不僅厭學(xué)，還會與家長逆反。

陳應(yīng)俊：玩是孩子的天性，不應(yīng)該全部否定。更重要的是不能把考上大學(xué)作為唯一的出路。這就難怪許多進(jìn)了大學(xué)的孩子，放松對自己的要求了！

陳景英：會讓孩子對玩產(chǎn)生“望而卻步”之感！

陳景英：可以想象一個不能玩、不能享受玩的快樂的孩子，生活會是多么的悲哀！

鐘紅娟：把上大學(xué)和今后的生活聯(lián)系在一起，孩子太小根本不能理解這其中會有怎樣的聯(lián)系

沈麗萍：負(fù)面影響：會讓孩子早玩的時候放不下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時候放不下玩，什么都滿足不了。內(nèi)心充滿沖突，能量內(nèi)耗，用于學(xué)習(xí)的精力與動力不足
【5、失去家長的威信】
沈麗萍：負(fù)面影響：如果孩子自主意識還行，自我感覺良好，會覺得家長很沒水平。會慢慢失去家長的權(quán)威與引導(dǎo)的可能性
王光發(fā)：會讓孩子覺得家長愛的是學(xué)習(xí)好的孩子，家長的愛是有交換條件的
張海燕：家長錯誤的認(rèn)識，錯誤的表達(dá)，會讓孩子失去方向。其實，該玩的時候盡情地玩，該學(xué)的時候認(rèn)真地學(xué)，做為家長應(yīng)該引導(dǎo)的是孩子如何處理玩和學(xué)的關(guān)系，而不是限制孩子的玩，

夏玉紅：是沒有建設(shè)性的語言，產(chǎn)生消極暗示的語言，發(fā)泄自己情緒的語言，傳達(dá)焦慮的語言，給了孩子一個壞的榜樣--------不良語言的危害。要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快，玩中學(xué)，學(xué)中樂----玩與學(xué)的辨證關(guān)系。

張海燕：玉紅老師所言極是，辨證關(guān)系處理好，孩子玩和學(xué)不矛盾，我們該怎么跟貪玩的孩子恰當(dāng)?shù)亟ㄗh呢？家長錯誤的話語，會對孩子產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，面對貪玩的孩子，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼f法是？請大家給出具體句子。

【正確的說法】

【1、引導(dǎo)孩子，注意教給方法】

鐘紅娟：孩子，我想你應(yīng)該把老師布置的作業(yè)做完了再玩，這樣你會玩得更痛快。
沈麗萍： 是的，要達(dá)到這樣的境界也不是一番說教或者三言兩語能見效的

【2、給出建議，讓孩子主動思考】

夏玉紅：孩子，我想你應(yīng)該把老師布置的作業(yè)做完了再玩，這樣你會玩得更痛快。------給出建議的表達(dá)。

【3、接納孩子，引導(dǎo)孩子玩?！?/span>

劉春琴：看到你每天玩這么快樂，媽媽真高興！媽媽知道你一定在學(xué)習(xí)中也找到了很多快樂，能給媽媽分享嗎？
陳應(yīng)俊：孩子，你會玩嗎？你想玩得更有趣嗎？比如說玩航模。如果是這樣，就先少玩些，學(xué)到更多的知識去玩?zhèn)€高級點吧！

張海燕：引導(dǎo)孩子玩，提出玩的建議，陳老師的這個指導(dǎo)好！
夏玉紅：看到你每天玩這么快樂，媽媽真高興！媽媽知道你一定在學(xué)習(xí)中也找到了很多快樂，能給媽媽分享嗎？------共情孩子的感受。
張海燕：同意夏玉紅老師的觀點——看到你每天玩這么快樂，媽媽真高興！媽媽知道你一定在學(xué)習(xí)中也找到了很多快樂，能給媽媽分享嗎？共情孩子的感受。體會孩子的心情，疏導(dǎo)孩子，很好的辦法。

夏玉紅：孩子，你會玩嗎？你想玩得更有趣嗎？比如說玩航模。如果是這樣，就先少玩些，學(xué)到更多的知識去玩?zhèn)€高級點吧！ ----如果孩子說：你怎么知道我玩的就沒趣呢？怎么回？

【4、理解孩子，處理好玩耍和學(xué)習(xí)】

高文東：澆樹澆根，育人育心，媽媽看到你的性格很開朗奔放，世間好象沒有你發(fā)愁的事，這點很好，如果在學(xué)習(xí)的時候依然能保持這樣的性格和心態(tài)，我會替你高興的
陳景英：寶貝，媽媽象你這么大時，也非常喜歡玩的！可是如果學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，玩起來也是不痛快的，是嗎？現(xiàn)在我們一起討論一下，看怎么能既玩得高興，又學(xué)得踏實，好嗎？

鐘紅娟：同意陳景英老師的說法、
沈麗萍：高文東說的很對，贊同——媽媽看到你的性格很開朗奔放，世間好象沒有你發(fā)愁的事，這點很好，如果在學(xué)習(xí)的時候依然能保持這樣的性格和心態(tài)，我會替你高興的
【5、相信孩子，給孩子自由選擇】

沈麗萍：孩子，好玩嗎？完成家庭作業(yè)的時間到了，你是該再玩五分鐘？還是馬上做作業(yè)？
夏玉紅：寶貝，媽媽象你這么大時，也非常喜歡玩的！可是如果學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，玩起來也是不痛快的，是嗎？現(xiàn)在我們一起討論一下，看怎么能既玩得高興，又學(xué)得踏實，好嗎？------民主式討論，如果孩子正玩的興致濃，打斷他嗎？
鐘紅娟：如果孩子玩得興趣正濃，那就按沈麗萍的做法來：孩子，好玩嗎？完成家庭作業(yè)的時間到了，你是該再玩五分鐘？還是馬上做作業(yè)？
夏玉紅：換個選擇句如何？比如，是5分鐘后做作業(yè)呢還是10分鐘后做作業(yè)？

張海燕：讓孩子自由選擇，自我權(quán)衡利弊，也是很好的辦法
沈麗萍：因為計劃是他自己定的
鐘紅娟：贊同，我也是這樣做的。
劉春琴：對，選擇法一般都能解決問題
王光發(fā)：讓孩子自己選擇，很好
陳景英：贊同！
鐘紅娟：讓孩子自己選擇
夏玉紅：是的，讓孩子自己選擇，決定，他會感覺被尊重。會自己更好的計劃，會主動許多。
沈麗萍：有時候孩子還會討價還價，但是不會過份的
【點評】——理解孩子，接納孩子，讓孩子自由選擇，合理安排玩與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)孩子的身心建康。

【張海燕總結(jié)】   這個句子就到這里吧，大家分析的很好 ，建議也不錯。大家說的恰當(dāng)語言，語重心長，態(tài)度誠懇，孩子很愛聽，效果肯定很好，張這樣的引導(dǎo)很到位，我們指導(dǎo)師看問題就是很全面哦，分析得真好！

-----------------------------------------------------------
張海燕：  我們進(jìn)行第三個句子，在生活中，我們經(jīng)常聽到家長對孩子說：“你還敢頂嘴！我是你爸爸，我的話你就得聽！”請大家說說，家長這樣說恰當(dāng)嗎？為什么不恰當(dāng)？會有什么負(fù)面影響或負(fù)面作用？

【對孩子的負(fù)面影響】

【1、壓抑孩子，孩子心理出問題】

朱洪艷：權(quán)威型的父母，長期這樣下去，孩子的想法的想法得不到認(rèn)可，容易形成孩子自卑的性格，或者是有一天孩子長大了壓抑太久就要爆發(fā)的。

沈麗萍：如果是內(nèi)向的孩子，可能潛抑在潛意識中，在以后通過病態(tài)的方式顯示。我就碰到過這樣的案例

【2、不理解孩子，孩子容易逆反】

沈麗萍：負(fù)面影響：會壓抑孩子的，可能出現(xiàn)的后果是：孩子要么消極對抗，要么直接爆發(fā)
朱洪艷：沈老師說的很精練！

夏玉紅：權(quán)威型的父母，長期這樣下去，孩子的想法的想法得不到認(rèn)可，容易形成孩子自卑的性格，或者是有一天孩子長大了壓抑太久就要爆發(fā)的。----------家長家庭教育的類型定義及其對孩子的危害。

【3、控制孩子，孩子沒有主見】

肖慶蘭：這樣的結(jié)果，要么孩子對家長的話百依百順，自己不再有想法，變得沒有主見，要么就記在心里， 等有一天比爸爸強(qiáng)大的再報復(fù)
鐘紅娟：長此以往，會讓孩子沒有主見，遇到問題就想要聽從別人的意見，
張海燕：家長錯在把孩子當(dāng)作自己的附庸，認(rèn)為孩子就該聽自己的
【4、強(qiáng)勢家長，對孩子成長不利】
陳景英：這位家長太強(qiáng)勢！長期下去，孩子要么軟弱、自卑；要么到大時攻擊別人、報復(fù)父母！也就是孩子“不在沉默中消沉，就在沉默中爆發(fā)！

張海燕：不在沉默中消沉，就在沉默中爆發(fā)！——準(zhǔn)確

鐘紅娟：太強(qiáng)勢的家長要么孩子對家長的話百依百順，自己不再有想法，變得沒有主見，要么就消極對抗，要么直接爆發(fā)，要么變得很壓抑，以為沒有人會理解他，自己永遠(yuǎn)被別人管束，沒有自由，沒有自主權(quán)。

【正確的說法】

張海燕：面對孩子不聽話，怎么對孩子說的才是有效的呢？

【1、學(xué)會傾聽，理解孩子】

沈麗萍：傾聽理由：孩子，你針對這件事情有什么想法嗎？
沈麗萍：爸媽覺得這個主意不錯，你怎么想？傾聽
張海燕：傾聽是一種智慧

劉春琴：傾聽孩子理由，給予恰當(dāng)介意，如果孩子固執(zhí)己見，就讓孩子體驗后果。因為孩子實在體驗中長大的。

【2、放低架子，共同商量】

陳景英：寶貝，媽媽可能沒理解你的意思！你能和媽媽把你的想法詳細(xì)地說一下嗎？
夏玉紅：如何傾聽？
陳景英：首先，在心里要有：孩子可能有他這樣做的理由！我可能沒能真正地接納孩子、理解孩子！
夏玉紅：首先，在心里要有：孩子可能有他這樣做的理由！我可能沒能真正地接納孩子、理解孩子！------支持陳老師

沈麗萍：如果說是孩子頂嘴，那么家長可以表示驚訝，說：孩子，我以為你想得和我一樣，原來你是這樣想的，怪我沒有征求你的意見，現(xiàn)在你可以說說你的想法，如果你覺得爸媽的計劃不合理，你可以提自己的想法，看看是否合情。

沈麗萍：如果孩子也沒有好辦法，按照父母的辦法也許就容易了。如果有更好的辦法，那是最好不過。可以做適當(dāng)修改，父母要懂得妥協(xié)。

【3、尊重孩子，平等面對】
陳應(yīng)俊：孩子，你有能力和勇氣指出爸爸說得不對的地方，這很好。但是，爸爸全說錯了嗎？有沒有值得你聽取的成分？

陳景英：然后，從心里，從眼神上、動作上都要有真心接納地表現(xiàn)，讓孩子放下心來，與家長交流！

鐘紅娟：孩子，你對此事是怎么看的？說說你的看法吧，如果你的觀點是對的，我們可以采納，如果你的觀點不恰當(dāng)，就請聽聽我的意見吧
【點評】——平等民主、良好和諧的親子關(guān)系是教育溝通的前提。

【張海燕總結(jié)】    大家的交流碰撞出智慧的火花，分析的很到位哦，很具有指導(dǎo)性。這個環(huán)節(jié)大家發(fā)言都很積極，思路很清晰，討論很熱烈，繼續(xù)下面的討論。