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                                     家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                 解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)                                              

                                                    

                                                     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                     家庭教育是樸素的,可以服務于每一位家長;

                                                     家庭教育是實用的,可以解決身邊具體問題;

                                                     家庭教育是科學的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                               ——顧曉鳴

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    新生代農(nóng)民工不僅僅需要“心理按摩”

    (2010-07-13 00:56:00)   [編輯]

        目前,我國進城農(nóng)民工近1.5億人,其中約六成是1980年、1990年后出生的農(nóng)民工。與第一代農(nóng)民工相比,他們出生在物質(zhì)生活水平相對豐裕的年代,受教育水平較高。他們也是“無土一代”,從小在以城市題材為主的電視節(jié)目熏陶中長大,且名下沒有分到土地,也沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。
      因此,在生活期望上,新生代農(nóng)民工中的大多數(shù)人并沒有把自己的未來與農(nóng)村聯(lián)系在一起,而是設定了城市生活的長遠目標。第一代農(nóng)民工雖然也想在城市里生活,但是可以接受返鄉(xiāng)的“退路”,對他們來說,打工生活只是一種過渡,掙來的錢可以改善在農(nóng)村的生活。與父輩們相比,新生代農(nóng)民工懷抱著城市生活的夢想,卻遭遇諸多有形無形的壁壘,難以在城市安家落戶。如此一來,打工成了他們漂在當下的一種生活狀態(tài)。
      農(nóng)民工往往被認為是勞動力而非勞動者。這種認識造成農(nóng)民工“只有工作沒有生活”的困境。工廠宿舍所提供的不過是農(nóng)民工勞動力再生產(chǎn)的一種最簡陋的形式,沒有家庭和社區(qū)生活,缺乏社會交往和情感支持,農(nóng)民工作為一個人的更完整豐富的需求大多被忽視和壓抑。
      因此,他們出現(xiàn)緊張、焦慮、彷徨甚至絕望等心理問題是可以理解的。問題的產(chǎn)生固然有個人因素,但是更應看到社會結構因素。我們不能只講農(nóng)民工的心理問題,而不反思社會制度的缺陷,從而反過來責怪新生代農(nóng)民工的心理耐受力差,否則只會將問題根源局限在農(nóng)民工這一代。
      緩解新生代農(nóng)民工的心理問題,短期來講,企業(yè)應轉變一味追求利潤的理念,主動化解農(nóng)民工的焦慮、絕望等情緒。此外,生產(chǎn)企業(yè)要打破與社會的“圍墻”,主動接納社會組織的幫助。
      除了心理上的按摩,還需打破戶籍壁壘,賦予農(nóng)民工完整的工作、生活權利。這并非一個一蹴而就的過程。當然,政府必須意識到其緊迫性,盡快出臺相關政策,給新生代農(nóng)民工以希望。

    http://www.mingong123.com/news/13/201007/7a6ae8e48b9b8ea3.html

    王光發(fā)  收錄

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    寫得好

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