現(xiàn)象：

    最近一段時(shí)間，經(jīng)常聽到好多中學(xué)生的家長(zhǎng)們說：孩子也不知是怎么了？上小學(xué)的時(shí)侯，性格脾氣都比較好，也很聽話。可上初中后，就跟換了一個(gè)人似的，情緒波動(dòng)特別大。有時(shí)為了一件小事就會(huì)暴跳如雷，還亂摔東西；有時(shí)又會(huì)為一次小小的成功，高興得又唱又跳。有時(shí)，一放學(xué)就鉆進(jìn)自己的屋里不出來，一句話也不和家長(zhǎng)說。有時(shí)，家長(zhǎng)剛說上幾句，他就嫌煩了等等之類的話。

確實(shí)，這種情形，我們好多家長(zhǎng)都不同程度地經(jīng)歷過。家長(zhǎng)們真的不明白，從小乖巧聽話的孩子怎么變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子？

一項(xiàng)調(diào)查：

《現(xiàn)代教育報(bào)》記者曾通過網(wǎng)上問卷、電話采訪等方式，針對(duì)家長(zhǎng)與孩子交流的時(shí)間、次數(shù)、談話內(nèi)容及親子關(guān)系等問題調(diào)查了解了100對(duì)不同年級(jí)的中小學(xué)生及其家長(zhǎng)。從調(diào)查情況看，76%的家長(zhǎng)已經(jīng)超過一個(gè)星期沒有跟孩子好好溝通了，而平時(shí)89%的談話內(nèi)容都集中在學(xué)習(xí)上。有15%的家長(zhǎng)每天與孩子交談的時(shí)間少得可憐，最短的竟只有15秒。

調(diào)查還顯示，不少家庭中親子之間的麻煩都來源于缺乏溝通，家長(zhǎng)最大的困擾是不知如何與孩子進(jìn)行溝通。孩子假如沒有滿足家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)除了批評(píng)、說教、嘮叨，似乎再也想不出其他有效的溝通方式了。

看來，親子間的溝通困難已是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生。可令很多家長(zhǎng)感到困惑的是：太多時(shí)候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí)際效果卻往往是沒有“通”。家長(zhǎng)強(qiáng)烈的愛反而讓孩子感到厭倦、逆反，甚至是逃出家門。于是，人相對(duì)，心隔墻，親子同在一個(gè)屋檐下，卻聽不到彼此的心聲。我們知道，從某種意義上講，溝通失敗，也就意味著家庭教育的失敗。當(dāng)家長(zhǎng)完全不能理解孩子時(shí)，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和做法也不會(huì)被孩子理解和接受。這樣，無論家長(zhǎng)出于多么良好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最后還是無法達(dá)成愿望的。而且隨著孩子的成長(zhǎng)，親子間的距離還會(huì)逐漸拉大，這不僅會(huì)破壞家庭的幸福，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致家庭惡性事件的發(fā)生！
 　　那么，究竟是什么原因阻礙了家長(zhǎng)愛的傳達(dá)，又是什么原因妨礙了家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流呢？

一則寓言故事：因?yàn)槲易盍私馑男?/span>

從這則寓言故事中，我們可以看出，鑰匙因?yàn)榉浅Ａ私怄i心，所以它才能輕而易舉地將鎖打開。聯(lián)系到我們家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系又何嘗不是這樣呢？我們的孩子在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)不同程度地將他們的喜怒哀樂分門別類地存放在他們心靈的深處，按時(shí)間順序加上了不同的鎖，并設(shè)置了密碼，這就是孩子的“心鎖”；而我們的家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，就是在不斷地去破譯孩子這把“心鎖”的密碼，及時(shí)地將孩子各個(gè)時(shí)期的心鎖開啟，幫助孩子將心門敞開，讓陽光、雨露、空氣等進(jìn)去，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)要想和孩子建立良好的親子關(guān)系，與孩子進(jìn)行和諧、有效的溝通，最有效的辦法就是真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

今天我就將從以下幾方面入手，談一談家長(zhǎng)如何才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與青春期的孩子進(jìn)行良好的溝通：

一、問一問自己的內(nèi)心：明確我要什么？

    有人說，世界上最偉大的力量是來自心靈的力量！而溝通恰恰是從心開始的！所以家長(zhǎng)要想與孩子達(dá)成良好的溝通，首先要真正地問一問自己的內(nèi)心，我到底想要一個(gè)什么樣的孩子？我到底應(yīng)該以一個(gè)什么樣的心態(tài)去和孩子交流？

（互動(dòng)1）：下面，我想和大家做一個(gè)互動(dòng)，來幫助大家明確一下我們內(nèi)心真正想要的是什么？

請(qǐng)大家用三個(gè)詞描繪一下，您心中最最希望您的孩子將來過的生活是什么樣子的？

二、了解青春期孩子的心理特點(diǎn)：知道孩子怎么了？

心理學(xué)認(rèn)為，人的大腦是心理活動(dòng)的主要器官和物質(zhì)基礎(chǔ)。青春期是一個(gè)人的大腦從生長(zhǎng)發(fā)育走向日趨成熟的時(shí)期，大腦的興奮性比較強(qiáng)，可塑性大，容易接受新鮮事物。這一時(shí)期，孩子的思想、觀念開始形成，用我們最普通的話來說，就是“人生開始覺醒”。因此，心理學(xué)家斯朗把青春期稱為“人生的第二次誕生”。

這一時(shí)期，孩子開始關(guān)心自己在別人心目中的形象，他們開始思考“人為什么活著”、“我是誰”、“我是一個(gè)怎樣的人”等問題。對(duì)自己產(chǎn)生好奇和疑問是孩子內(nèi)心覺醒的過程，也是孩子從青澀到成熟的必經(jīng)之路。同時(shí)，這一時(shí)期孩子會(huì)有一下幾種表現(xiàn)：

    1、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)

孩子到了青春期后，由于身心迅速發(fā)育，心理上的“脫胎換骨”開

始了，自我意識(shí)開始清晰，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們一方面認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，竭力想擺脫父母的管教，不愿意被當(dāng)作小孩，渴望有獨(dú)立的人格，渴望得到父母的接納、理解和尊重。希望能獲得某些權(quán)利，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。一旦他們的自主意識(shí)受到阻力，人格發(fā)展受到限制，他們就會(huì)反抗?？墒橇硪环矫?，又由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我生活的能力還比較差，還不能完全脫離父母，所以他們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑與焦慮。

2、孤獨(dú)感增強(qiáng)

孩子進(jìn)入青春期后，隨著成人感和獨(dú)立意識(shí)的建立，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增加，性機(jī)能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就會(huì)藏在心底，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)青春期的心理閉鎖。他們將自己的心理世界封閉起來，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家長(zhǎng)袒露。同時(shí)，從青春期開始的“心理上的斷乳”，也給青春期孩子帶來了很大的不安，盡管他們?cè)谥饔^上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立的生活。他們的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實(shí)中所遇到的挫折都較多，對(duì)許多問題還不能依靠自己的力量和能力去解決，可又不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格，因此，就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)的心境。

其實(shí)，青少年是很希望與他人交流和溝通，更希望得到別人的理解和尊重。但如果沒有合適的交流渠道，不能與大人很好的溝通，他們就會(huì)轉(zhuǎn)向同齡人，與他們推心置腹的進(jìn)行談話，向自己可以信賴的朋友吐露心聲。

3、情緒不穩(wěn)定

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們渴望對(duì)社會(huì)有更多的了解，自己的人際關(guān)系也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們需要處理的問題越來越多，越來越復(fù)雜了。而這時(shí)，他們的大腦的神經(jīng)機(jī)制并沒有發(fā)育健全，調(diào)節(jié)能力還比較差。因此，面對(duì)各種壓力和刺激，便很容易產(chǎn)生心理不平衡。同時(shí)，身體的快速發(fā)育也使青春期的孩子經(jīng)常處于好奇與不安之中。而且他們又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒無常，因而顯得情緒忽好忽壞。這并不是孩子故意的，也不是孩子有“病”或者“犯神經(jīng)”，而是青春期的心理特點(diǎn)之一。

如果這時(shí)家長(zhǎng)的教育觀念和方式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前諸如說教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，就會(huì)嚴(yán)重影響親子之間的良好溝通。

了解了青春期孩子的心理特點(diǎn)后，家長(zhǎng)朋友們可能多少會(huì)理解孩子的情緒為什么會(huì)“七十二變”了吧！現(xiàn)在，讓我們來聽聽孩子們是怎么說的！

一位孩子的心聲：

自從進(jìn)入初中之后，我也不知道是為什么，焦慮、煩惱、緊張等情緒令我感到很不安，使我的心情起伏不定。一會(huì)兒覺得天是藍(lán)的、水是綠的，一會(huì)兒又覺得天是黑的、地是暗的。不知道明天會(huì)是怎樣？每天都像行尸走肉似的重復(fù)著早起、上學(xué)、聽課、做作業(yè)。有時(shí)候還得聽父母的嘮叨、老師的責(zé)罵。

小的時(shí)候，我總是盼望著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就可以擁有屬于自己的空間，自己的想法，能自由自在地飛翔?？墒?，現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了，煩心的事卻隨著年齡的增長(zhǎng)接踵而來。我常常想：成長(zhǎng)的滋味到底是什么？是苦？是甜？好像都是，也好像都不是。上中學(xué)后，我要不停地做作業(yè)，有時(shí)作業(yè)太多了，要做到很晚才能做完。有時(shí)候，還要被逼著去參加我不喜歡的培訓(xùn)班……此時(shí)我心里真的很難過，但我在向父母傾訴時(shí)卻得不到幫助，可想而知，我的心里有多苦。

也許，在爸媽的眼里，我是一個(gè)不正常的孩子，不但情緒多變，而且叛逆心理特別強(qiáng)?？伤麄円苍S不知道，有時(shí)候的我，自己也不知道是怎么回事，無法控制自己。

聽了孩子的心聲，您會(huì)有怎樣的感受？看來，青春期孩子內(nèi)心的煩惱也不比大人們少，他們也非常渴望來自父母的寬容、理解、尊重和真心的愛?。?span lang="EN-US">

我們知道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終生不能下崗的老師；孩子生下來就像一張白紙，家長(zhǎng)如何在上面著色，白紙上就會(huì)呈現(xiàn)什么樣的色彩；孩子就像是一架錄像機(jī)，他會(huì)隨時(shí)將家長(zhǎng)的言行收錄其中，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以效仿；所以說，孩子的好多言行都是從家長(zhǎng)處習(xí)得的。兒童心理專家表示：“親子間溝通不暢，孩子產(chǎn)生逆反心理，往往是家長(zhǎng)出了問題，而不是孩子的問題。”

（互動(dòng)2）：想問一下在座的家長(zhǎng)們，您說是開車容易？還是培養(yǎng)孩子容易? 

我們知道，由于種種原因，我們大部分家長(zhǎng)未經(jīng)考核就已上崗了，無證駕駛了這么長(zhǎng)時(shí)間，雖然還算平安，但若隱若現(xiàn)的紅燈、眾多的前車之鑒警示我們，再不能存有僥幸心理了。人們常說：父愛、母愛是偉大的，其偉大之外就在于他們能為孩子做出無條件的改變。作為孩子的最親最近的人，在孩子內(nèi)心充滿迷茫、困惑與無助，需要父母貼心關(guān)懷與正確引導(dǎo)的時(shí)候，怎能還無動(dòng)于衷？怎能不努力尋求解決的方法，不斷提升自身的育人水平，幫助孩子度過他人生最關(guān)鍵的時(shí)期，引領(lǐng)孩子健康快樂地成長(zhǎng)？聽到這兒，我相信此時(shí)此刻，我們?cè)谧募议L(zhǎng)們，一定非常希望能找到一種方法來幫助我們和孩子更好地溝通。

三、學(xué)習(xí)科學(xué)的家教技能：知道我該如何做？

通過上面的分析，我們已經(jīng)明確，我們是要孩子健康快樂幸福地渡過他們的一生。那種快樂幸福的感覺不是我們表面所能看到的，是要孩子自己內(nèi)心真實(shí)感受到的！每一個(gè)孩子對(duì)自己未來的選擇都是不同的，只要不是違法亂紀(jì)、擾亂社會(huì)，我們家長(zhǎng)都要尊重。我們沒有權(quán)利幫孩子選擇他們的未來，我們能夠做的只是引導(dǎo)與建議。

     孩子應(yīng)有他自己的思想，應(yīng)走他自己的路。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有時(shí)間和空間做他自己的事，讓他體驗(yàn)成功的喜悅、失敗的痛苦。

日常生活中，我們通過與孩子溝通，了解孩子的思想變化，引導(dǎo)孩子逐步認(rèn)識(shí)到自己的不足與錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而主動(dòng)修正自身前行的坐標(biāo)，走好人生的每一步路！但我們家長(zhǎng)一定要明確：溝通不是說服，說服是單向的行為，而溝通是雙向的行為。溝通的好壞取決于孩子的回應(yīng)。話有很多種方法說出來，用孩子聽得明白、能夠接受的語言對(duì)他說話才會(huì)有最大的效果。改變我們說的方法，才有機(jī)會(huì)改變孩子聽的效果；改變我們聽的技巧，才能更好地促使孩子去說。

所以，當(dāng)我們和孩子溝通時(shí)，我們心中不要持有“你低我高”、“我對(duì)你錯(cuò)”這樣的想法。不要帶著攀比、指責(zé)、唯分是舉的心理去和孩子交流，我們要帶著真誠(chéng)、平等、守信的態(tài)度和孩子去溝通，同時(shí)也要聆聽孩子的意見。

家長(zhǎng)要想與孩子達(dá)成良好的溝通，應(yīng)做到：

第一、     用心傾聽，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)感受

我們知道，很多家庭問題都是“溝通”的問題，而“溝通”的焦點(diǎn)又是“傾聽”的問題；抓住了傾聽，就抓住了家庭教育的關(guān)鍵。

傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子內(nèi)心真正在想什么，關(guān)注什么，需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，才能使以后的溝通變得更加容易。

就像眼睛里進(jìn)了一粒沙子很難過，但當(dāng)眼淚將之流出來后，便會(huì)覺得舒服多了一樣，傾聽在心理學(xué)上具有“凈化心靈”的作用。當(dāng)孩子遭遇挫折、沮喪、委屈和失敗的時(shí)候，他最需要的，不是安慰，不是批評(píng)，更不是教訓(xùn)；而是一個(gè)值得他信賴的人，讓他哭，聽他說，了解他，安慰他……如果孩子能把自己心中的一些困擾或問題說出來，通常問題就已經(jīng)解決一大半了。

同時(shí)，傾聽不僅是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它是有技巧的：

技巧一：孩子說話時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要專注，千萬不可以到處走動(dòng)、邊做事邊聽或背對(duì)著孩子，這些行為會(huì)令孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心自己，對(duì)自己所說的一切沒有興趣。

技巧二：當(dāng)孩子訴說高興的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表示共鳴；當(dāng)孩子訴說難過的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子訴說家長(zhǎng)不感興趣的話題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心，并使用“嗯”、“噢”、“是嗎”等詞語，表示在認(rèn)真地傾聽，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說下去。

技巧三：當(dāng)孩子說話時(shí)，家長(zhǎng)在適時(shí)地給予孩子語言反應(yīng)的同時(shí)，也要善于用非語言的信息，如肢體及表情，表示對(duì)孩子的關(guān)注：認(rèn)真注視著孩子的眼睛，仔細(xì)聽孩子說話，同時(shí)關(guān)注孩子的表情，向孩子傳遞“我正在聽”的信息。必要時(shí)，撫摸、擁抱等身體接觸，讓孩子體會(huì)到父母對(duì)自己深切的愛，從而使孩子更主動(dòng)，更自信，更流利地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

案例：愛與媽媽講心事的婷婷

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第二、     真心接納，讓孩子獲得理解和尊重

在和孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)要將自己的偏見、指責(zé)及不合理的期望等等都放下。要以一種平和的心態(tài)，接納孩子的所為。無論孩子在悲傷、孤獨(dú)或興奮、快樂時(shí)，家長(zhǎng)都能夠給予孩子的情緒以關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對(duì)他的情緒。要相信，孩子所說的、所做的都是他們當(dāng)下認(rèn)為最有道理的，都是正常的；雖然我們不能贊同，但我們還是應(yīng)該理解，應(yīng)該真心地接納，我們可以先順著孩子的意思，然后再想辦法把自己的意思說出來。這種接納是發(fā)自我們內(nèi)心的，讓孩子通過我們的眼神、通過我們的言行體會(huì)到我們對(duì)他的真心的接納，從而讓孩子感到踏實(shí)、感到貼心。要知道，人通常喜歡的是他自己，其次是喜歡像自己的人。當(dāng)我們接納了孩子的情緒，孩子就會(huì)喜歡并信任我們，從而愿意聽我們的建議或看法。所謂“親其師才能信其道”也就是這個(gè)道理。讓孩子感到自己被尊重，感到家長(zhǎng)是在真正地為他們好，是心疼他們，想幫助他們，這樣孩子就能向家長(zhǎng)敞開心扉，向家長(zhǎng)訴說他們的喜怒哀樂，就會(huì)在有困難、有困惑時(shí)尋求家長(zhǎng)的幫助與指導(dǎo)。

案例：一位智慧的母親：

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第三、巧用書信，創(chuàng)造親子溝通新局面

和孩子溝通，除了面對(duì)面的交流外，還有許多形式，我們可以采用多種渠道、

多種方式讓孩子說出自己本不想說的東西，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有益。

書信就是一種充滿溫情的表達(dá)方式。當(dāng)我們覺得和孩子進(jìn)行口頭交流效果不太好的時(shí)候，當(dāng)我們希望自己的話語能充分引起孩子關(guān)注的時(shí)候，就可以用這種方法，即使我們和孩子近在咫尺。而且對(duì)于青春期的孩子，用寫信的方式往往更能夠收到較好的效果。寫信時(shí)，不需要華麗的辭藻，只用我們自己真摯的感情，或者講一些自己親身經(jīng)歷的事情或周圍人的例子來鼓勵(lì)孩子。這樣，避免了喋喋不休地空談大道理、孩子比較容易接受，也保護(hù)了孩子的自尊、促進(jìn)了親子之間的關(guān)系。

案例：父母——每天一封家書；兒子——還父親一個(gè)驚喜

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第四，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將親子間的良好溝通持續(xù)下去

在日常生活中，家長(zhǎng)要繼續(xù)努力，細(xì)心觀察，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與時(shí)間與孩子交流。比如，在家長(zhǎng)與孩子一起打完籃球回家的路上，或周末一起洗衣服時(shí)，也就是選擇孩子愿意說的時(shí)間與孩子交流。同時(shí)，家長(zhǎng)還要尋找孩子感興趣的話題與孩子交流，比如，家長(zhǎng)可以花點(diǎn)時(shí)間體驗(yàn)一下孩子迷戀的漫畫書、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)等，但不要輕易做道德評(píng)價(jià)，要從孩子的角度理解他們的興趣、愛好和追求，這樣才能逐漸找到與孩子交流的話題。而且，家長(zhǎng)還可以設(shè)計(jì)一些“家庭讀書會(huì)”、“家庭卡拉OK”、“親子同游大自然”等活動(dòng)，創(chuàng)造與孩子交流的機(jī)會(huì)與話題。為了能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，家長(zhǎng)還要通過學(xué)習(xí)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，將良好溝通持續(xù)下去……

    案例：快樂的30分鐘：

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可見，只要家長(zhǎng)能合理運(yùn)用溝通的技巧，盡可能創(chuàng)造多的機(jī)會(huì)去和孩子溝通，孩子內(nèi)心的阻抗會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地減少，孩子煩躁的心也會(huì)逐漸地平靜下來。這時(shí)，家長(zhǎng)可以耐心地引導(dǎo)孩子接納自己的觀點(diǎn)，將心中的正向建議說出來，并征求孩子的意見。這樣，孩子也會(huì)認(rèn)真地考慮家長(zhǎng)提出的建議，并能主動(dòng)地與家長(zhǎng)協(xié)商。

同時(shí)，父母要有足夠的耐心。有些問題，孩子不一定能很快理解，父母要幫助孩子慢慢認(rèn)識(shí)，慢慢溝通。不要希望通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。畢竟父母與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。只有掌握與孩子交流藝術(shù)，做孩子的朋友，才能使兩代人做到真正意義上的溝通。

小結(jié)：

溝通是最好的教育，也是為人父母者都要學(xué)會(huì)的一門藝術(shù)。家庭教育中應(yīng)建立良好的親子溝通，架起一座親子之間心靈的橋梁，讓親情得以雙向地相互交流。只要因人、因事、因時(shí)、因地制宜，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，親子間就會(huì)情連著情，心連著心，家庭教育就會(huì)多幾分順利。

青春期的孩子，就像蓬勃生長(zhǎng)的小樹，有頑強(qiáng)的生命力。他們需要充足的陽光、空氣、營(yíng)養(yǎng)和水分 ——這就是理解；但他們精力旺盛，充滿夢(mèng)想和愿望，可能長(zhǎng)出歪斜的枝杈，所以，要及時(shí)地修剪以保持樹干的筆直和樹冠的豐滿——這就需要父母與孩子共同成長(zhǎng)。

要想孩子改變，家長(zhǎng)首先要改變。相信作為家長(zhǎng)的我們一定會(huì)運(yùn)用自己的聰明才智，通過自身的改變，讓親子間的溝通成為一道美麗的彩虹，讓孩子能和家長(zhǎng)以心相交，使親子間的交流真正達(dá)到“溝通無極限”！讓孩子的成長(zhǎng)不輸在家庭教育上！