提早培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力

    （一）提早閱讀使孩子入學(xué)后成績(jī)一路領(lǐng)先

        孩子在入學(xué)以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強(qiáng)弱都是孩子入學(xué)以后學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的先決條件。在孩子入學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，訓(xùn)練孩子具備一定的閱讀能力，有可能使孩子在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        美國(guó)有一個(gè)名叫德羅瑞斯達(dá)的博士，曾在加利福尼亞州的奧克蘭小學(xué)調(diào)查5103名一年級(jí)的新生，其中有49個(gè)人在入小學(xué)以前已經(jīng)在家里學(xué)過(guò)閱讀。德羅瑞斯達(dá)對(duì)這49個(gè)孩子作了5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與其他孩子相比較，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子在智力上和個(gè)性上與其他的孩子并沒(méi)有明顯的差異。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位并不是因?yàn)殚喿x以外的其他原因所造成的。

        與此相似，德羅瑞斯達(dá)在美國(guó)紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把孩子分成兩組，這兩組孩子的智力相當(dāng)，但是一組孩子在入學(xué)以前學(xué)過(guò)閱讀，另一組孩子在入學(xué)前則沒(méi)有學(xué)過(guò)閱讀。這個(gè)調(diào)查追蹤了3年，德羅瑞斯達(dá)同樣發(fā)現(xiàn)提早學(xué)習(xí)閱讀的那一組孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)始終領(lǐng)先于沒(méi)有提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子。

        （二）差異是由父母造成的

        德羅瑞斯達(dá)在分析造成這種情況的原因時(shí)指出，孩子在入學(xué)以后在學(xué)習(xí)成績(jī)上反映出來(lái)的這種差異，并不是孩子本身心理素質(zhì)的問(wèn)題造成的，而是孩子的父母造成的。

        在孩子還沒(méi)有入小學(xué)以前，那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書(shū)給孩子聽(tīng)，并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書(shū)，可給孩子涂、畫(huà)和寫(xiě)的紙和筆等。不僅如此，他們還注意激發(fā)孩子對(duì)文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去認(rèn)字，不管是帶孩子上街買(mǎi)東西，還是一起坐在家里看電視，只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的文字，常會(huì)很自然地指點(diǎn)孩子去學(xué)習(xí)。

        德羅瑞斯達(dá)在調(diào)查那些沒(méi)有在入學(xué)以前教過(guò)孩子閱讀的母親時(shí)，發(fā)現(xiàn)她們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“忙”，她們忙得根本就沒(méi)有時(shí)間為孩子再做些什么特別的事情。比如說(shuō)，她們帶孩子上街購(gòu)物時(shí)，把全部的心思都放在買(mǎi)東西上，而孩子只是她們?cè)谫?gòu)物累贅，她們絕對(duì)不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“讓我們一起來(lái)看看餅干盒上寫(xiě)的是什么”這一類(lèi)的話(huà)。

        （三）最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

        在入小學(xué)以前，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)多少個(gè)字這并不重要，而激發(fā)孩子對(duì)文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫(xiě)字和閱讀的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)機(jī)是第一重要的事。

        讓從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)文字的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)文字，如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么文字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只能是再枯燥不過(guò)的東西，你沒(méi)有理由相信孩子會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果你在一開(kāi)始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗(yàn)到文字能給他增加生活的樂(lè)趣和帶來(lái)方便，那么他就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如，你帶孩子外出游玩，在公園大門(mén)口，你可以告訴他，門(mén)上懸掛的大字是“ΧΧ公園”，在玩具店里，你也可以告訴他，包裝玩具***的盒子上印的字是“***”……經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，孩子反而會(huì)主動(dòng)地問(wèn)你這個(gè)字怎么念，那個(gè)字是什么意思，這時(shí)，學(xué)習(xí)閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就已經(jīng)不再是一件枯燥無(wú)味甚至是痛苦的事了。

        要舍得花錢(qián)為孩子買(mǎi)一些兒童讀物。精心地為孩子選購(gòu)一些適合孩子閱讀的書(shū)籍不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書(shū)和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，這將使孩子一生受益。

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