數(shù)學(xué)是蒙氏教學(xué)中的精髓，一些抽象的知識(shí)都融入了教具當(dāng)中，變得具象了。但是有些孩子還是對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，總覺(jué)得是融不進(jìn)去，那到底是什么原因阻礙了孩子學(xué)數(shù)學(xué)？    

       現(xiàn)在，家長(zhǎng)也越來(lái)越意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)孩子思維能力的發(fā)展至關(guān)重要，敏捷的思維讓孩子受益終身?！睹墒蠑?shù)學(xué)》就是從感知集合、量的概念、數(shù)的概念、幾何圖形和空間概念等各個(gè)方面來(lái)發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維，是符合幼兒思維發(fā)展的材料。同時(shí)《蒙氏數(shù)學(xué)》針對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)，以多種方式強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的形成。

       如果留心，大家或許就會(huì)意識(shí)到阻礙孩子學(xué)數(shù)學(xué)的“毛病”其實(shí)就是從幼兒園開(kāi)始的。這些“毛病”《蒙氏數(shù)學(xué)》課程已經(jīng)幫您全面解決了。

     可是阻礙孩子學(xué)數(shù)學(xué)的毛病到是那些呢？

       1、靜不下心

        不管是做題目還是玩游戲，受了一點(diǎn)挫折就說(shuō)“我不干”，看圖畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)也閑不住，老想著要出去玩，這就是靜不下心的表現(xiàn)。

       許多家長(zhǎng)不經(jīng)意間流露的浮躁情緒也會(huì)讓孩子靜不下心來(lái)?！白鐾赀@個(gè)題目就讓你出去玩、”“學(xué)具收拾好了就給你買巧克力吃”，如此這般，本意是激發(fā)孩子樂(lè)趣的事情，卻成了一種功利行為：“做題目是為了出去玩”、“收學(xué)具是為了吃巧克力”，孩子還怎么會(huì)對(duì)手頭所做的事情產(chǎn)生興趣呢？

       精心就是集中注意力的能力，孩子今后要上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)......能靜下心來(lái)的孩子以后也能在課堂上專注。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，感興趣的操作方式能讓他們靜心、專注'，《蒙氏數(shù)學(xué)》非常注重這一點(diǎn)，為孩子提供符合其年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的操作材料，讓孩子能靜下心、專注的操作，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

       2、缺乏良好的習(xí)慣

       對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括站有站相，坐有坐相，遵循游戲規(guī)則，按操作流程進(jìn)行操作等。

        “不要以為這些和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，其實(shí)這些行為習(xí)慣都是孩子以后學(xué)習(xí)的法寶。一個(gè)有著寬廣胸懷的人，他在學(xué)習(xí)中也會(huì)有所表現(xiàn)，比如，樂(lè)意幫助他人，主動(dòng)探討學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的孩子不是缺少聰明，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        《蒙氏教學(xué)》為孩子提供了豐富的操作材料，倘若沒(méi)有良好的操作習(xí)慣，再完美的材料也難以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)成效。因此，孩子在操作這些材料時(shí)，就必須按照規(guī)則來(lái)執(zhí)行，讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子上小學(xué)前，建議家長(zhǎng)不要把精力花在讓孩子做題目上，而更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、   缺少學(xué)習(xí)的興趣

       很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣：“每次我教他數(shù)學(xué)，他都不愿意聽(tīng)！”“讓孩子做算式題目時(shí)，他總是心不在焉，感覺(jué)很厭煩，”甚至有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，以致憂心忡忡。這究竟是怎么回事呢？'

      實(shí)際上，與音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)乃至科學(xué)等內(nèi)容相比，數(shù)學(xué)知識(shí)的確有它的特殊之處。孩子一般不會(huì)自發(fā)的對(duì)事物背后抽象的數(shù)學(xué)屬性產(chǎn)生興趣。他們感興趣的多是那些色彩鮮明、形象生動(dòng)、變化多端的事物。但是，如果我們選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，采用得當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒓右赃m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同樣可以激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！睹墒蠑?shù)學(xué)》就是選取孩子感興趣的內(nèi)容，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)生活中的情景激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣。家長(zhǎng)如果能這樣引導(dǎo)孩子，孩子就能具備良好的思維素質(zhì)，簡(jiǎn)單邏輯思維能力也會(huì)由此確立。

       學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的思維能力，家長(zhǎng)沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子對(duì)數(shù)學(xué)去做大量的題目，那樣只會(huì)讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。重要的是通過(guò)《蒙氏數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，培養(yǎng)出思維敏捷、聰明出眾的孩子才指日可待。

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