初中學生正處在告別幼稚走向成熟的過渡時期，即青春期。青春期的孩子面臨著生理和心理上的“突變”，這對他們的發(fā)展、對教師和家長的教育都是一個很大的挑戰(zhàn)。初中學生的生理發(fā)展方面一般表現出以下特點：（1）進入青春期的初中學生的生理發(fā)展，到了人體生長發(fā)育的第二個高峰，生理上發(fā)生巨大變化，身高、體重迅速增長，各臟器如心、肺、肝臟等功能日趨成熟，各項指標達到或接近成人標準。（2）一般情況下，女孩比男孩早一年左右進入青春期，從乳房開始發(fā)育到月經初潮，大約需要2到3年，繼而長出腋毛、陰毛，骨盆變大，全身皮下脂肪增多，形成女性豐滿的體態(tài)；男孩則會長出胡須、喉結突出、聲音低沉、肌肉骨骼發(fā)育堅實，形成男性的魁梧體格。

    初中學生的心理發(fā)展方面，一般表現為以下特點：（1）伴隨著青春期的性發(fā)育，初中生的性心理也發(fā)生了質的飛躍，大多數學生表現出一系列性心理行為，主要表現為性心理的朦朧性和神秘感、動蕩性和壓抑性等。（2）渴望獨立又事事依賴家長。進入初中以后，孩子們開始探索真正的自我，渴望獨立，自己決定自己的事情，但由于思維發(fā)展、生活技能和社會經驗還沒完全成熟、完善，仍要依靠父母。此時，父母與孩子的“代溝”表現比較明顯。（3）自負和自卑矛盾交織。進入青春期后，初中學生開始學習自我觀察和評價，但這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化，經常處于自負與自卑的內心沖突之中。（4）認知的發(fā)展變化迅速，如邏輯思維、邏輯記憶都得到了快速的發(fā)展。

（二）初中生家庭教育指導重點

    初中生處于青春期早期，家長對孩子在青春早期所發(fā)生的一系列生理和心理的變化應該有所準備，了解青春期孩子的特征，尊重孩子的成長和發(fā)展，建立積極的親子溝通，接受孩子在成長過程中的困難并給予正確的指導。初中生家庭教育的重點是青春期教育，提高孩子的抗挫折能力，引導孩子遵紀守法，幫助孩子平穩(wěn)地度過青春早期。

（三）11-15歲初中學生家庭教育指導專題內容要點

    專題1 認真對待孩子人生的又一個轉折點

    升入初中，孩子所面臨的最突出問題是“三多、二難”，即課本多、課時多、作業(yè)多以及作業(yè)難、時間安排難。這些可能會造成孩子學習的不適感。由于初中畢業(yè)將面臨首次升學考試，因此，部分家長更關心孩子的學習成績，而疏于關注孩子的品德、情感和心理等方面。

    初中階段，學習固然重要，但此階段是孩子身心健康、人格完善的重要時期，也是初中生交往能力、實踐能力、自我控制和調節(jié)能力等發(fā)展的重要時期，這些方面不僅會影響孩子的學業(yè)，而且關系到孩子的成人和成才。

    引導家長全面了解學校這一階段的培養(yǎng)目標和孩子身心發(fā)展的特點，樹立全面發(fā)展的家庭教育觀。家長要努力關注學校為提高孩子綜合素質所實行的各項教育和改革舉措，要建立良好的家、校溝通和協(xié)作；要采用適應孩子身心發(fā)展特點的家庭教育理念和方法,重視孩子自我責任感的培養(yǎng)，教會孩子負責任地選擇；加強和孩子的溝通、交流,關注孩子的同伴交往；繼續(xù)重視孩子學習興趣、方法和態(tài)度的培養(yǎng)。

    專題2 科學對待青春期孩子的生理、心理變化

    初中階段是整個青春期發(fā)育的重要階段，孩子的生理和心理會發(fā)生巨變。要指導家長鼓勵孩子科學安排時間，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣；指導家長開展科學的性知識教育，進行青春期生理衛(wèi)生知識指導，幫助孩子認識及適應自己的生理變化；指導家長開展科學的性心理指導，進行青春期異性間情感的疏導；指導家長引導孩子著眼于問題解決，以合理的方式宣泄情緒；指導家長加強性道德觀念教育，引導發(fā)展健康的性道德情感，指導養(yǎng)成良好的性道德行為，并注意控制家庭微環(huán)境的性刺激。

    正因為初中生處于這樣一個身心突變的關鍵期，所以，更需要家長的加倍關心、愛護和引導，幫助他們安全、順利地渡過這一關鍵期。家長要積極為孩子營造一個寬松、溫馨的家庭心理環(huán)境，指導、鼓勵孩子多參加有益的群體活動，與男女同學友好相處；注重心理溝通，引導孩子以合理的方式宣泄情緒。

    專題3 高度重視孩子的睡眠、營養(yǎng)和用眼衛(wèi)生

    初中階段的學習難度加大、作業(yè)增多，因而營養(yǎng)攝入不均、睡眠時間大大減少、視力受損等問題日趨嚴重。家長對于孩子平時的健康不僅要關注，更要講究科學教養(yǎng)。要保證必要的睡眠時間，使孩子得到足夠的休息。一般情況下，孩子13-14歲需要9-9.5小時，15-16歲需要8.5-9小時。要創(chuàng)造良好的睡眠條件，保護好孩子的睡眠；引導孩子根據身心發(fā)展水平，科學健身，勞逸結合；要為孩子準備合理平衡的膳食，盡量保持食物的營養(yǎng)成分；要注意指導并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，增強免疫力；培養(yǎng)孩子養(yǎng)成科學衛(wèi)生用眼、做眼健操的好習慣。

    專題4 引導孩子掌握科學的學習方法

    引導家長形成正確的成才觀念，不要把分數看成教育孩子唯一的目標，要更關心孩子學習方法、學習態(tài)度和全面、健康的發(fā)展。要引導孩子注重學習過程中的能力鍛煉，將寫、講、想結合起來，加深對知識的記憶和運用；開展合作學習、共同分享；在面對學習困難時，鼓勵孩子養(yǎng)成輕松接納、認真對待的態(tài)度。

建議家長經常和孩子進行學習情況的交流，定期進行自我反思、自我調整、自我教育。重視對孩子合理、科學使用時間的指導，和孩子共同制訂學習計劃，正確利用零星時間和切割使用在家的小塊時間，善于安排休息和業(yè)余文體活動時間。通過正確的引導和幫助，使孩子學會學習。

    專題5 正確對待孩子的學習成績

    初中階段是學生升學、分流的關鍵時期，因而父母對于孩子的考試成績往往比較敏感。要指導家長平時更多地關注孩子的學習過程和情況，與任課老師保持聯系，了解孩子的學習情況和學業(yè)發(fā)展水平，科學地開展升學指導；發(fā)現孩子的學習出現問題，家長應與相關的學科老師一起分析，找尋原因，商討對策；每次考前，家長不要給孩子增加心理壓力；指導孩子做好考前復習，增強自信心；關注孩子考前保證身體健康，注意飲食衛(wèi)生；指導父母和孩子樹立正確的考試觀，重過程，避免糾纏于結果；指導家長教育孩子以平常心對待每一次考試；指導家長教會孩子一些克服考試怯場的方法；指導家長在孩子因考試而產生挫折感時給孩子更多的心理撫慰和鼓勵，幫助孩子挖掘自己學習上的潛能和閃光點。

    專題6 引導孩子正確使用網絡

    中學生的各種網絡問題日漸嚴重，亟需對其加以引導。家長要與學校緊密合作，主動引導孩子正確使用網絡，培養(yǎng)網絡道德習慣，與孩子一起學習有關法律法規(guī)，引導孩子做個遵紀守法的“小網民”；要指導家長教育孩子正確對待網絡，學會自我尊重、自我發(fā)展；指導家長幫助孩子學會控制自己，讓孩子把電腦和網絡當成增加知識的工具；教育孩子正確把握上網時間，共同制定“家庭網絡公約”，相互督促，嚴格遵守，預防用網過度；引導孩子在網絡交友中一定要注意加強自我防范和保護，不能在網上毫無保留地暴露自己的信息，不在網上與對方以朋友結交的名義發(fā)生金錢上的交易和關系，交往中要保持與對方的距離，不要背著家長與網友單獨見面等。對有網癮的孩子，指導家長要多給予關心、理解、尊重、激勵、寬容、信任，并積極向專業(yè)矯治人士求助。

    專題7 充分了解并尊重孩子

    初中階段，孩子的自我意識和獨立人格開始覺醒，他們開始感覺到生活中有自己的秘密和隱私，不愿意和父母溝通，但他們各方面的發(fā)展尚不成熟，也缺乏足夠的生活經驗和社會閱歷。因此，需要父母給予更多的了解和關注。家長要了解孩子身心發(fā)展的情況，如身體發(fā)育素質、習慣養(yǎng)成、情緒特征、興趣傾向、智力特點等，從中把握孩子成長中的各種問題。

    面對青春期的孩子，家長要學會傾聽、溝通，注意了解孩子的生活狀況、學習狀況，關心孩子的心情和心事；告訴孩子遇到事情要主動與父母商量，尋求解決辦法；家長未經孩子同意，不要私拆、隱匿、毀棄孩子的信件、郵件；保持和孩子的親密感情關系，與孩子共同創(chuàng)造生活的樂趣，營造平等、寬松的親子關系，才能幫助孩子健康成長。特別是當孩子犯錯時，家長要善于以積極平和的態(tài)度與孩子一起分析原因、制定對策。

    專題8 正視孩子成長過程中出現的問題

   引導家長掌握孩子成長的規(guī)律和身心特點，正確對待孩子在走向獨立過程中不可避免的正?，F象；教會孩子控制情緒方法，激勵孩子良好的言行，避免孩子養(yǎng)成不良的情緒表達習慣；承認并接受孩子的個別差異，孩子的體能、興趣、智力、志向都不相同，父母要多欣賞、多贊美其優(yōu)點，幫助其克服弱點。

    引導家長培養(yǎng)孩子面對挫折的勇氣，給予支持與鼓勵，培養(yǎng)其耐挫力并引導其從中吸取教訓和啟示。在孩子遭遇挫折時，應給予協(xié)助而不是責備；幫助其分析原因，避免推諉，避免孩子對挫折過度自責，要多加安慰，給予支持性的談話等。

    無論孩子犯了什么錯誤，家長一定要成為孩子心靈的依靠。否則，孩子在成年人中找不到依靠，就會轉向任何能給他們以“幫助”的人，有可能離正常的道路越來越遠。

專題9 重視培養(yǎng)孩子的獨立自主能力

    缺乏自主、獨立是目前初中階段孩子中比較突出的問題。具體表現為缺乏自主學習的意識、能力和習慣，生活上依賴，自理能力較弱，抗挫折能力較差等?？茖W文化知識是學生學習的重要內容，但是，非智力因素對人的影響同樣重要。特別是孩子的獨立自主能力，對他們日后的工作、生活影響很大。要引導家長在現實生活中培養(yǎng)孩子的勞動觀念，學習體驗并掌握多種技能。

    家長不能因為孩子的學業(yè)負擔而減少他們的家務責任，而應盡可能讓他們承擔一定的家務；同時，注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子各方面的非智力因素，并為他們提供獨立判斷、獨自解決問題的場合與機會；從最貼近孩子的學習入手，重視培養(yǎng)孩子的自主學習能力。針對初三學生的身心在不斷走向成熟、興趣與能力特點逐步增強的特點，家長應當引導孩子學會自己去面對人生的選擇，并為此擔負起應盡的責任。

    專題10 引導孩子做個合格小公民

    初中階段是人格培養(yǎng)的重要階段，要以社會主義核心價值體系為引領,教育孩子“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，培養(yǎng)孩子的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識和自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，提高分辨是非、依法辦事的能力，努力使其成為知法、守法、用法、護法的合格公民。

    法律法規(guī)是維系社會公共安全、保障人人平等的基礎，是每個公民必須學習、遵守的行為規(guī)范，法律法規(guī)常識的教育是培養(yǎng)孩子健全人格的必要手段。所以，引導教育學生認真學習法律、嚴格遵守法律、學會運用法律保護自己，是每位家長不可推卸的責任。為了保障青少年的健康發(fā)展，我國目前已經頒布的相關法律法規(guī)有《未成年人保護法》、《青少年保護條例》、《未成年人違法犯罪懲處條例》、《義務教育法》等。
引導家長要以身作則，認真學習青少年保護的相關法律法規(guī)，嚴格遵守相關法律法規(guī)；教育孩子學習法律，學會用法律法規(guī)來維護自己的合法權益不受侵犯；引導孩子在遇到或可能遇到壞人侵害時，敢于拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己，學會運用法律進行自我保護的方法與技能。

專題11 營造有情趣、講文明的家庭氛圍

    引導家長學會快樂生活、積極進取，并對孩子進行無聲的熏陶；經常與孩子進行廣泛的溝通，共同探討學習與生活，與孩子共同分享樂趣；充分利用節(jié)假日，與孩子一起休閑旅游，親近大自然；經常開展各種方便可行的體育活動和生活娛樂活動，讓孩子在活動中體驗美和感受生活的快樂；尊重孩子的權益，不強行規(guī)定孩子的學科興趣、業(yè)余愛好等，經常關注孩子的各種活動表現，從中發(fā)現孩子的潛能并積極加以引導和培養(yǎng)；在遇到挫折、緊張和不順利時，引導孩子在自己喜愛的活動中得到放松，調整情緒并滿懷信心投入新的學習和生活。

    家長應充分認識并重視家庭倫理對于和諧家庭關系、培養(yǎng)孩子良好品德和社會公德的重要作用，將家庭中明禮儀、講民主作為孩子養(yǎng)成教育的重要內容。父母要以身作則，孝敬雙方的長輩，為孩子樹立體諒老人、孝敬父母的榜樣，從小培養(yǎng)孩子重倫理、守規(guī)范的良好品質。

    專題12 引導孩子作出適合自己的升學選擇

    在初中階段，家長要學會引導孩子做學習的主人并自己去面對人生的選擇。在升學前夕，家長應主動與教師溝通，了解孩子的學業(yè)情況，并與孩子一起具體分析其現有的學業(yè)水平、學習能力、興趣愛好、從業(yè)意向，科學合理地對孩子進行升學指導。

    在升學選擇的過程中，家長要確立更科學合理的成才觀；應充分考慮到孩子自身的實際和發(fā)展需求，并為此擔負起應盡的責任。要指導家長明白“條條大路通羅馬”的道理，寬容地對待孩子的選擇；不要不顧孩子實際與發(fā)展意向地替孩子設計人生道路，而要與孩子一起具體分析其現有的學業(yè)水平、學習能力、興趣愛好、從業(yè)意向等，引導孩子客觀地對待自己的學業(yè)及前程，客觀地選擇適合自己的高一級學校。

Ⅴ．15-18歲高中學生

（一）15-18歲高中學生身心發(fā)展特點

    高中階段的孩子在經過青春期的急驟發(fā)育后，進入了相對穩(wěn)定階段，也就是發(fā)育成熟和定型階段。他們的身體生長，主要表現在形態(tài)發(fā)育、體內器官的成熟與機能的發(fā)育、性生理成熟等幾個方面。此外，高中生的心理發(fā)展呈現出如下特點：（1）認知結構的完整體系基本形成，思維能力基本上完成了向理論思維的轉化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展。（2）觀察力、有意識記能力、有意想象能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力明顯增強。（3）自我意識的能力和水平提高，內容進一步豐富和深刻，表現在自我明顯分化、對自己形象的關注、自我評價能力進一步提高、自尊心與自卑感并存等方面。（4）在情緒情感方面，以外顯為主向以內隱為主發(fā)展，以沖動為主向以自制為主發(fā)展，以直接、具體為主向以間接、抽象為主發(fā)展，以生理需要為主向以社會性需要為主轉變。（5）在性意識方面呈身心發(fā)展不平衡、對身體發(fā)育的關心和煩惱、對異性的興趣增加等特點。

（二）高中學生家庭教育指導重點

    高中時期是孩子自我覺悟的時期，人生觀、價值觀、世界觀逐步形成。高中也是孩子在學校生活中壓力最大的時期，面臨人際交往、升學就業(yè)以及自我成長等多重壓力。父母在對高中生的家庭教育指導中，既要保持對他們的關注，也要給予他們足夠的空間，要讓他們擔當責任，幫助他們樹立正確的信念。高中生家庭教育的重點是讓孩子正確處理好與自我與他人、與社會的關系，學會感恩，學會承擔責任，為孩子成為合格公民、向社會邁出堅實步伐做好重要準備。

（三）15-18歲高中學生家庭教育指導專題內容要點

    專題1 和孩子共同適應高中階段的生活

    高中階段是人生旅途的重要轉折。家長的理解與寬容是緩和高中學生心理壓力的重要途經。要尊重孩子的獨立性，學會放手但不放任，以平等交流的方式來代替對孩子的控制。要引導家長幫助孩子認識高中與初中學習、生活的差異性，幫助孩子提高對生活的興趣和熱愛、對學習的激情和主動，引導孩子明確學習動機、學會學習、學會合作、正確對待自己的學習成果；指導家長從孩子的實際出發(fā)，給其一個適當的定位，并不斷調整自己對孩子過高的期望值；指導家長經常與孩子溝通交流，掌握孩子的學習情況、思想動態(tài)，保持與學校的密切聯系，了解孩子可能遇到的適應問題并及時解決問題。

    家庭教育應該成為家長與孩子共同學習、相互學習的過程。父母應該主動為自己也為孩子留一點時間和空間，營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，緩解高中學生的學業(yè)壓力，給予孩子以精神的支持。

    專題2 跨越代溝，建立和諧的親子關系

    高中階段孩子遇到問題更傾向于和同學、朋友交流，而和父母的交流趨于減少，因而常會產生代溝問題。親子溝通是父母與孩子之間信息交流的過程，是家庭教育的基礎，也是一種實現家庭教育功能的重要方式。指導家長加深親子之間的相互理解，掌握親子溝通的技能和藝術。引導家長傾聽孩子的心聲，不要急于批評,要試圖理解，學會換位思考；家庭的事情，也可以和孩子商量,聽聽他的想法，特別是孩子成長中的問題，孩子要有發(fā)言權；要創(chuàng)造良好的家庭氣氛，多看孩子身上的優(yōu)點,并給予充分的肯定。跨越代溝需要親子雙方的共同努力，父母和孩子都要不斷學習，正確處理家庭中的權威與民主、平等之間的關系。指導家長要學會欣賞孩子，提高孩子自身形象，讓孩子獲得和感受自信；指導家長要看到孩子的成長，要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在他們遇到困難時，給予安慰和鼓勵；指導家長要尊重孩子的人格，不使用過分懲罰手段去維持在孩子面前的權威。

    專題3 指導孩子建立和諧的人際關系

    良好的人際關系涉及到孩子的自我認識、交往技能、對他人的尊重和對他人幫助的感恩等等方面。父母的人際關系及家庭關系對孩子建立健康的人際交往具有潛移默化的教育作用，家庭中的相互尊重、相互合作、平等交流是對孩子進行人際關系教育的最重要的環(huán)節(jié)。

    家庭中要致力于創(chuàng)建良好溝通的人際環(huán)境；重視對孩子的誠信教育、感恩教育和尊重他人、文明禮儀的教育；引導家長支持孩子多參加學校組織的集體活動，在人際交往中學會與人合作；指導孩子正確處理人際交往中的沖突，使孩子在交往中嚴以律己，寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態(tài)度對待別人；對孩子在人際關系處理中的困惑，要及時與孩子溝通交流，不要簡單地用父母的權威和經驗取代孩子的體驗和思考。

    專題4 指導孩子學會與異性交往

    高中階段的學生有了朦朧的性意識，渴望接近異性、了解異性、欣賞異性、仰慕異性，并由此引發(fā)各種心理和行為困擾。要引導家長對孩子與異性交往不要過度敏感,更不能以此為理由私拆孩子信件、偷聽孩子電話、翻看孩子日記等，這些做法容易傷害孩子的自尊，而無益于問題的解決；指導家長幫助孩子劃清友誼與愛情的界限，使孩子認識到早戀對自我發(fā)展的不利影響，正確進行異性交往；指導家長教育孩子在異性交往中學會自律，幫助孩子認識早戀對自我發(fā)展的不利影響；指導家長抓住日常生活中的相關事件,對孩子進行青春期性生理、性道德教育,包括抵制毒品和防止艾滋病等教育。

    專題 5 指導孩子在學習中取得成功

    每一位進入高中階段學習的孩子，都渴望在學習中有更快的進步，成績有顯著的提高，然而，愿望與現實之間有時難免會有距離。與初中學習相比，高中學習往往是深入學習的起點，具有知識量大、系統(tǒng)性強，綜合性強、各學科互相影響、能力要求高、貴在自我發(fā)展等特點。要引導家長通過教師、書本、孩子等途徑了解高中階段的學習特點，指導孩子學會學習，提高孩子的學習能力。引導家長了解自己孩子的實際情況，重視對孩子合理、科學使用時間的指導，注重勞逸結合；引導孩子根據自己的實際情況，明確學習目標并制定實現目標的具體措施，積極開展社會學習，鼓勵孩子充分調動學習積極性，逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，養(yǎng)成自主學習、終身學習的好習慣。

    專題6 指導孩子在生活中學會負責

    負責是現代公民的基本素養(yǎng)，也是孩子社會化的最重要的品行。責任感的家庭培養(yǎng)是其它教育無法取代的。沒有承擔責任的經歷和體驗，孩子的責任感難以形成；讓孩子學會合作的首要條件是引導其發(fā)現團隊的重要性和他人的長處。

    家庭成員的地位是平等的，把孩子對家庭的重要性告訴孩子，引導其共同分擔家庭的責任和義務。家長要放手讓孩子掌握多種生活技能，提高孩子的獨立生活能力；要把家庭中遇到的困難告訴孩子，培養(yǎng)其主動為家庭分憂解難的意識。有關孩子的決定要征求孩子的意見，并告訴孩子要勇于對自己做出的決定負責。充分創(chuàng)造機會讓孩子品嘗與人合作的快樂，在感悟合作中進行自我調整。鼓勵孩子積極參加社會實踐活動，在活動中承擔責任，學習合作。

    專題 7 指導孩子確立正確的消費觀，學會理財

    由于社會經濟發(fā)展和家庭物質生活改善,今天孩子的消費往往出現誤區(qū)，主要表現為:吃喝消費向廣告看齊，用品消費向名牌看齊，人情消費向朋輩看齊，美容消費向明星看齊等。家長有時對孩子在物質上過度溺愛,寧可自己節(jié)衣縮食，也要滿足孩子的需求。

    為了適應市場經濟的發(fā)展，家長應引導孩子學會正確的價值判斷，指導孩子當家理財。從小培養(yǎng)孩子的消費理財能力，既可以養(yǎng)成孩子不亂花錢的習慣，又有利于孩子及早形成獨立的生活能力，這也是現代人應具備的基本素養(yǎng)。

    在家庭中,家長應重視對孩子進行正確的消費觀和理財能力的教育。引導孩子從小懂得對需要什么和想買什么加以區(qū)別；經常舉行家庭會議,讓孩子了解“家情”，共同參與家庭決策,共同面對家庭危機與不幸；在家庭生活中,通過父母與孩子角色互換,讓孩子學會操持家務,當家理財；教會孩子懂得區(qū)別物品的貴和賤，使他們對理性花錢有初步概念；指導孩子熟悉、掌握基本的金融知識與工具，在可能的情況下，將每個月的零花錢一次性全給孩子，但如何花，由他們自己決定，培養(yǎng)他們的自覺意識。

    專題8 加強“珍惜生命教育”,培養(yǎng)健康人格

    生命教育是家庭教育內容的重要組成部分，開展生命教育是家庭教育的重要職責。高中階段的生命教育著重于幫助和引導學生形成科學、合理的性生理、性心理和性道德觀念，學會尊重他人、理解生命、熱愛生命，提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀等。父母的人格和生活方式會對孩子產生直接影響，科學良好的家庭生活方式是熱愛、珍惜生命的具體體現。

    引導家長積極營造樂觀健康的家庭生活氛圍，讓孩子感受家庭的溫暖和幸福，感受到親人的愛；家長應該對生活持有積極的態(tài)度，敢于向命運挑戰(zhàn)，并引導孩子正確面對困難和挫折。家長不僅要關心孩子的學習，更要關心孩子人格的健全發(fā)展，要教會孩子怎樣做人。

    專題9 指導孩子在網絡面前不迷失自我

     計算機網絡已成為21世紀人們工作、學習和生活不可或缺的工具。網絡信息將是高中學生成長最豐厚的學習資源，如何引導他們正確利用網絡資源、培養(yǎng)網絡道德，應當成為現代家庭教育的重要內容。

    預防高中階段孩子網絡沉溺的最有效方法就是要多與孩子互動、溝通，營造溫馨和諧的家庭關系及親密的親子感情，充分了解孩子的心理需求，并給予關懷；家長要以身作則，在上網時間、上網地點、上網內容、上網方式等方面為孩子做出榜樣；家長要在引導孩子把電腦當成學習工具的同時，積極為孩子的課外活動提供條件；家長要關注孩子的異常表現,及時發(fā)現孩子在上網方面存在的問題，冷靜對待，切忌采取隨意粗暴的方法，要著眼于培養(yǎng)孩子的自律能力。專題10 以平常心指導孩子面對高考

    高考對每個孩子來說,都是一個非常重要的轉折點。家長、老師的高期望普遍超過孩子可接受的程度。要指導家長適度期望,但不過高期望，更不無期望；指導家長對孩子既要有學歷期望,更應有能力期望和全面素質發(fā)展的期望。應發(fā)現并開發(fā)孩子的潛能,給孩子提供一個健康成長的平臺；指導家長科學合理安排孩子的生活,讓孩子勞逸結合,身心愉快；指導家長引導孩子樹立自信心，消除自卑感和憂慮感，有條不紊地復習強化所學的知識，以泰然自若的心情去應付考試；指導家長培養(yǎng)孩子良好的作息習慣，做到有張有弛，勞逸結合，科學用腦；指導家長在選擇志愿時尊重和理解孩子, 為孩子減壓助考,幫助孩子樹立信心,讓孩子感受成功。

    專題11 指導孩子樹立理想、規(guī)劃未來

    高中階段的孩子處于充滿理想和抱負的金色年華。理想是他們走向成功的先決條件,如果沒有理想,就沒有目標,就沒有方向。要及時指導孩子樹立人生理想、規(guī)劃未來發(fā)展。要指導家長以身作則，成為孩子的楷模,在擔任好家庭角色的同時,更應擔任好社會角色；指導家長教育孩子確立國家意識,增強社會責任；指導家長從孩子實際出發(fā),不斷調整對孩子的期望,引導孩子確立遠大目標并正確處理社會需求與個人追求之間的關系；指導家長教育孩子學會把樹立理想與平時的學習生活工作結合起來。

    引導家長嘗試與孩子就社會熱點問題進行對話交流，讓他們從健康的視角看問題；引導孩子閱讀經典，讓優(yōu)秀的作品喚起孩子的高尚情懷和崇高的思想；鼓勵孩子參加各類社會實踐、志愿者活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感；從孩子實際出發(fā),不斷調整對孩子的期望,幫助孩子正確處理社會需求與個人追求之間的關系。

四、家庭教育指導工作的管理

1．加強領導和科學管理

    建立和完善家庭教育指導工作的領導管理體制。各區(qū)縣建立由教育、婦聯、文明辦、衛(wèi)生、民政、統(tǒng)計、人口計生部門、關工委等有關部門共同參與的家庭教育指導領導機構，建立和健全家庭教育指導工作例會制度，定期召開專門會議，專題研究家庭教育指導工作。將家庭教育指導工作納入經濟社會發(fā)展總體目標和精神文明建設總體規(guī)劃，并提供必要的政策支持。

    區(qū)縣、學校要明確家庭教育指導工作的責任分工，落實各自責任。加強統(tǒng)籌協(xié)調，通力合作，充實工作力量，強化協(xié)調推動機制。各相關單位和學校要有專人負責家庭教育指導工作。要發(fā)揮相關部門的作用，形成家庭教育指導工作的合力。

    各相關單位和學校要設立家庭教育指導工作專項經費，主要用于開展培訓、組織研究、建設陣地、表彰先進等工作。要廣泛動員社會力量，多渠道籌措經費，切實保證家庭教育指導工作的持續(xù)發(fā)展。

2.改進家庭教育指導方式

    鞏固和發(fā)展各級各類家長學校，努力提高家長學校的辦學效能。各學校要充分發(fā)揮家長委員會的作用，辦好家長學校，積極開設家長論壇、家教沙龍、網上交流等活動，改善家庭教育指導的質量；社區(qū)要通過“社區(qū)學?！?、“親子學苑”等陣地，創(chuàng)新社區(qū)家庭教育指導的工作機制；鼓勵相關單位開辦網上家長學校，形成多元化的家長學校辦學模式。對各級各類家長學校，要積極推進標準化管理，提高家長學校的辦學水平。

    大力發(fā)展家庭教育指導中心。各區(qū)縣要建立集研究、培訓、服務、訓練、治療于一體的家庭教育指導中心，針對不同類型家庭的實際需求，開展分類指導和服務，尤其加大對特殊群體、困難家庭的服務力度，促進和諧社會的建設。

3．優(yōu)化家庭教育指導隊伍

    開展普及與提高兼顧的家庭教育指導工作者培訓。市家庭教育研究與指導中心、市家庭教育研究會培訓專業(yè)委員會、婦聯等組織與機構要通過培訓班、研修班等形式，加大對家庭教育指導骨干隊伍的建設力度。區(qū)縣要通過區(qū)級培訓和指定的校級培訓，提高區(qū)域內家庭教育指導管理者和指導者的業(yè)務培訓率。

    建設專兼結合、指導能力強的家庭教育指導工作隊伍。建立由衛(wèi)生、教育系統(tǒng)專業(yè)人員組成的具有較強專業(yè)知識基礎的專家隊伍；努力協(xié)調區(qū)域內的教育、文化和企事業(yè)單位，發(fā)揮退休干部、教師、醫(yī)生和在職知識分子等隊伍的骨干作用，建設好家庭教育講師團隊伍和社區(qū)家庭教育志愿者隊伍；積極發(fā)揮宣傳工作隊伍、基層工作隊伍、“五老”隊伍等方面的作用；積極發(fā)展家庭教育指導師職業(yè)，逐步推行家庭教育指導者資格認證和持證上崗制度。通過多方面建設，全面優(yōu)化和擴大家庭教育工作隊伍。

4．深化家庭教育研究

     開展家庭教育課題研究。做好家庭教育重點課題的規(guī)劃、管理、研究和指導。市家庭教育研究與指導中心、市家庭教育研究會要以課題研究為核心，帶動指導、培訓和服務等工作的開展，組織好常規(guī)課題的發(fā)布、申報和管理，及時開展家庭教育研究成果的評定工作。重視研究成果的推廣與應用。辦好家庭教育指導報刊和欄目，注重發(fā)揮各級家庭教育實驗研究基地、研究機構及家教專業(yè)人員的作用，探索家庭教育研究成果實際應用的方法與途徑。

    加強家庭教育指導的教材建設。組織編寫和推薦家庭教育培訓資料，充分吸收最新的家庭教育理念和研究成果，體現時代性、科學性和實用性。要積極開發(fā)適合家庭教育指導的音像制品和多媒體軟件等資源。

加強家庭教育指導的各類實驗基地的建設。積極發(fā)揮“上海市‘十一五’家教指導實驗基地”的作用，開展家庭教育指導實驗項目研究，積累成功經驗，推動家庭教育指導的理論和實踐創(chuàng)新。開設家庭教育實訓基地，建立集實踐、研究、培訓于一體的實訓基地，發(fā)揮基地的示范、輻射作用，提高家庭教育指導的實效性。

5．完善評價激勵機制

    完善家庭教育指導的考核和評估制度。修訂家庭教育指導工作評估方案，進行家庭教育指導工作中期、終期的監(jiān)測評估工作，規(guī)范對各級家長學校、各類家庭教育指導機構的管理，并對專、兼職從業(yè)人員進行定期考核。

    加強檢查指導表彰工作。定期對《上海市0－18歲家庭教育指導內容大綱》的實施情況進行評估，及時總結經驗，培育家庭教育指導的先進典型，表彰先進。充分發(fā)揮先進集體和先進個人的示范、輻射作用，扶植推廣新的組織形式，形成一批家庭教育指導的示范性實訓基地。

來源：u/4809/archives/2009/20091140108.html