周教授講述的提升學(xué)生素質(zhì),提高孩子的能力,目標(biāo)直接指向考分......一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,孩子的成績(jī)一定會(huì)有很大的提升,這個(gè)不用質(zhì)疑的.  

           如果你把這個(gè)視屏雙手捧給你孩子的時(shí)候,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!

孩子教育只做“三件事”

    ◤第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系◢ ­

­　 好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

◆1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師” ­

­　 有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。 ­　 孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。 ­

　　即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。 ­

◆2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)” ­

­　 在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。 ­

　　父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。 ­

­◆3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子” ­

­　 孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。 ­

­　　不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。 ­

­　　教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。 ­

­　　教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。 ­

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­　 習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。 ­

­◆1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 ­

­         養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。 ­

　大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

◆2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功 ­­

　 習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

　 習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。 ­­

◆3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格 ­­

　 教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。 ­

　　人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。 ­­

    不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。 ­

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­　 吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

◆1、孩子厭學(xué)是有原因的 ­

­　 放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。 ­

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。 ­

­◆2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的 ­

­　 孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。 ­

­　 興趣（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。 ­

­　　潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。 ­

­◆3、孩子考第一是有方法的 ­

­　“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。 ­

­　　孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。 ­

­　　現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。 ­

­　　最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。 ­

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孩子高分高能的法寶

學(xué)習(xí)能力三要素：

一、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、有效的學(xué)習(xí)方法。

1.課前預(yù)習(xí);2.做題前進(jìn)行當(dāng)天的復(fù)習(xí);3.記錄做作業(yè)時(shí)間;4.準(zhǔn)備錯(cuò)題本;
具體從八方面進(jìn)行著手，提升孩子的學(xué)習(xí)效率：
    1.計(jì)劃管理：對(duì)整體時(shí)間進(jìn)行管理；
    2.預(yù)習(xí)管理：讀（通讀）、寫(xiě)（不理解的記錄下來(lái)）、練（課后練寫(xiě)，做一兩題）；
     預(yù)習(xí)管理表，和課程表同步，預(yù)習(xí)的打勾，不預(yù)習(xí)的打叉，后來(lái)補(bǔ)的打圈，以便后來(lái)統(tǒng)計(jì)。每次5-8分鐘就夠了。
    3.聽(tīng)課管理：聽(tīng)課是主線
    跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂
    跟上老師的思路，目標(biāo)抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，必須要求掌握的，更        要抓個(gè)性話的重點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)的知識(shí)程度不一樣，把自己沒(méi)有掌握的東西弄通弄懂，抓住這兩個(gè)重點(diǎn)就可以當(dāng)堂弄懂當(dāng)堂聽(tīng)課的內(nèi)容。
    4.復(fù)習(xí)管理：想（回想）、查（查閱）、說(shuō)（復(fù)述）
    首先回想老師上課的內(nèi)容，想起來(lái)的是已經(jīng)掌握的，等于重新復(fù)習(xí)了一遍，
    其次沒(méi)有回想模糊的內(nèi)容，查閱一遍就能查漏補(bǔ)缺，
    最后復(fù)核，聽(tīng)明白不是真明白，說(shuō)明白才是真明白。
    5.作業(yè)管理
    限時(shí)學(xué)習(xí)，記錄開(kāi)始時(shí)間，記錄結(jié)束時(shí)間，至少45分鐘，不要?jiǎng)拥胤健?/span>
    做作業(yè)三心二意，一會(huì)上廁所，一會(huì)，要限時(shí)學(xué)習(xí)，提高作業(yè)效率。
    ①作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)；
    不計(jì)時(shí)不作業(yè)
    不檢查不作業(yè)（回歸作業(yè)的最初目的，掌握知識(shí)）
    不小結(jié)不作業(yè)（作業(yè)寫(xiě)完以后，孩子要告訴自己學(xué)習(xí)了什么，有什么樣的體會(huì)，不斷的總結(jié)提高）
    6.錯(cuò)題管理、難題管理
    有錯(cuò)題本和難題本就是對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
錯(cuò)題、難題可劃分成五個(gè)部分：
   （1）原題、（2）錯(cuò)因、（3）正確的和舉一反三（過(guò)一個(gè)月后還不會(huì)做的時(shí)間，就要問(wèn)自己，更進(jìn)一步查找原因）、（4）歸納題型，有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的功能，看屬于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重新鞏固、（5）復(fù)習(xí)的次數(shù)
    7.考試管理
    用一張丟分統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)哪些題型哪些知識(shí)點(diǎn)丟分。
    最后每個(gè)月家長(zhǎng)要把錯(cuò)題、難題重新列出來(lái)，讓孩子重新做，這樣溫故而知新。

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