感     悟

孩子還有三天就考試了，看到他沒(méi)事的樣子，不免有些著急，想考考他最弱的語(yǔ)文，他同意了，結(jié)果和他復(fù)習(xí)時(shí)很不耐煩，問(wèn)到他不會(huì)的，他說(shuō)老師說(shuō)了，這篇課文考試不考；問(wèn)到他會(huì)的他又嫌我啰嗦，后來(lái)就開(kāi)始反抗，不學(xué)了，自己去看書(shū)。我心里又氣又急，扔下他的語(yǔ)文書(shū)，心想這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么能學(xué)好，想說(shuō)他幾句，又控制住了，忍著怒火跑到自己的房間看雜志，偏巧看到一篇文章《做一個(gè)有耐心而沒(méi)有怨氣的人》，消除了我的心氣，改變了我對(duì)孩子的看法。放下書(shū)本，開(kāi)始回憶這么多年自己對(duì)孩子的所做作為。

孩子上幼兒園時(shí)自己跑通勤，和孩子在一起的時(shí)候很少，即使在一起除了和孩子一起看書(shū)，很少和他在一起嬉戲，爸爸常年加班，很少和孩子親熱，我心里只知道一定要教育好孩子，一定要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，但卻不知道什么才是真正的教育，怎樣做才是負(fù)責(zé)，只知道讓孩子讀書(shū)，不知道什么年齡讓孩子讀什么書(shū)。孩子上學(xué)了，只知道孩子的學(xué)習(xí)很重要，一定要管好孩子的學(xué)習(xí)，不知道怎樣管才是正確的；知道對(duì)孩子一定要嚴(yán)格，不能溺愛(ài)，不知道怎樣做才是真正意義上的嚴(yán)格，不知道嚴(yán)格也是有界限的，寬嚴(yán)適度、嚴(yán)中有愛(ài)才重要；孩子長(zhǎng)大了，才知道要和孩子做好溝通，但不知道怎樣說(shuō)孩子才愿意聽(tīng)，也不知道孩子的話如何聽(tīng)，更不知道如何接受孩子的不良情緒。孩子任何事情都是我在逼著他做，很少給孩子主動(dòng)做事的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面更是缺少耐心，經(jīng)常抱怨，尤其是看到孩子不學(xué)習(xí)專心時(shí)，心里很急躁。

孩子大了，我不應(yīng)該在命令、指使他做事。我應(yīng)該更尊重他，像同事一樣對(duì)待他。有些事他現(xiàn)在不做不等于將來(lái)不會(huì)做。只能等他慢慢自己反省，孩子的成長(zhǎng)是需要過(guò)程的，是急不得的，我硬逼他是沒(méi)有用的，順勢(shì)利導(dǎo)，順其自然才好!再者說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜啊！硬逼著他來(lái)，即便他做了，也不是情愿的，不是發(fā)自內(nèi)心的，效果也不會(huì)好。

這些道理我都懂，最關(guān)鍵的是我要時(shí)常提醒自己如何做。遇事三思而后行，在教育孩子上尤為重要！切記!切記！切記！