1、什么是教育
     比較經(jīng)典的說法是東漢文學(xué)家許慎在《說文解字》中的解釋：“教，上所施下所效也?！薄坝B(yǎng)子使作善也?！?/span>

   ２、什么是家庭教育
    我們將家庭教育定義為：家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。

    ３、家庭教育目的
    家庭教育的目的就是為了要培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格的、能與時(shí)俱進(jìn)成長(zhǎng)和發(fā)展的接班人。無數(shù)事實(shí)表明，優(yōu)秀人才，離不開家長(zhǎng)正確的觀念、科學(xué)的方法和良好的關(guān)系三大條件。
      （一）培育意識(shí)
   千教萬教，先教做人；千學(xué)萬學(xué)，先學(xué)會(huì)愛。只有先會(huì)做人，再會(huì)學(xué)習(xí)，再會(huì)做事，才能真正的成材。對(duì)此，家長(zhǎng)要有正確的人才觀和價(jià)值觀。
      （2）正確的人才觀
    社會(huì)是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，因此家長(zhǎng)必須樹立起正確的人才觀：
    ——行行出狀元：人生來平等，在人格上沒有高低貴賤之分。

    ——人人能成才：盡管每個(gè)人都存在著差異，有著不同的個(gè)性，通過良好的教育、訓(xùn)練，每個(gè)人都能成才、成功。
    ——學(xué)習(xí)伴終生：“一朝學(xué)成受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)。人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的實(shí)踐和自身的不斷努力中來實(shí)現(xiàn)。
       200年前，在美國的康乃狄克州，有一個(gè)叫嘉納塞·愛德華的人，他是一位德高望重的著名神學(xué)家、道德家和哲學(xué)家，他非常重視自己的修養(yǎng)和重視子女的教育。自他開始的八代子孫中出現(xiàn)了許多杰出的人才，其中有1位副總統(tǒng)、1位外交官、20多位上下兩院議員、13位大學(xué)院長(zhǎng)、14位創(chuàng)建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、18位報(bào)社、雜志社的主編或負(fù)責(zé)人、80多位文學(xué)家，100多位牧師……在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，竟沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。而同時(shí)代，同樣在美國，居住在紐約州的有一個(gè)叫馬克斯?朱克的人，他是一個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，他開設(shè)賭館，整天尋歡作樂。自他開始的八代子孫中卻有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐和流浪者、400多個(gè)酒鬼……
    可見，在家庭教育中，父母價(jià)值觀取向直接影響著孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)在教育子女問題上一定要樹立正確的價(jià)值觀。一位教育專家曾說：“有德有才是上品，有德無才是正品，無德有才是下品，無德無才是次品。”培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，身心健康的孩子?yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)的目標(biāo)。
    （二）先進(jìn)理念
       顧曉鳴老師整體推出的現(xiàn)代家庭教育十大理念，即學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；教育孩子首先不要輸在家庭教育上；沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)；關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)；學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石；親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。
        馮納教授認(rèn)為，父母與孩子之間關(guān)系的好壞，不在于與孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)短，而在于相處的質(zhì)量如何，即要用優(yōu)質(zhì)時(shí)間進(jìn)行親子活動(dòng)。所以，為人父母者應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子相處，了解孩子心理。

                                       
  家庭教育任務(wù)
    讓孩子得到全面發(fā)展，具體為：塑造優(yōu)秀的道德品行、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、保證身心健康和全面進(jìn)行智能開發(fā)。
    一、道德品行
        一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。
    過了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實(shí)守信，是多么重要。
    日常生活中，德育比智育更重要。
    二、行為習(xí)慣
    1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中的一位：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”出人意料的是，這位學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么？”學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀測(cè)周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”
    孔子說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！本褪钦f小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說就變成你的天性了。以致于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。而我國著名教育家葉圣陶先生更是直接表明：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”
    三、身心健康
    可見21世紀(jì)新的健康標(biāo)準(zhǔn)就是身體健康、心理健康、社會(huì)交往健康、道德健康四位一體的綜合健康，即身心健康。
           德國，20世紀(jì)，第二次世界大戰(zhàn)以后，從傳統(tǒng)的家庭教育要求孩子聽話、守紀(jì)律、講規(guī)矩、服從轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的家庭教育主要是為子女創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和家庭氛圍，給子女提供良好的發(fā)展場(chǎng)所；親子關(guān)系從傳統(tǒng)的命令與服從的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代民主與平等的關(guān)系，父母很少強(qiáng)迫子女服從自己的意志、也不要求子女按照他們的生活模式安排生活；家長(zhǎng)職責(zé)從傳統(tǒng)的有權(quán)決定子女的前途轉(zhuǎn)變成為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件和指導(dǎo)。
    從中可以看出，家庭教育概念演變總的趨勢(shì)是：
     1、家庭教育從家庭內(nèi)部的私事，發(fā)展到關(guān)乎社會(huì)的事情；
     2、家庭教育的任務(wù)是學(xué)習(xí)生活技能、處理家庭人際關(guān)系，發(fā)展到從各方面促進(jìn)家庭成員的身心健康和全面發(fā)展；
     3、家庭教育主要是家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育，發(fā)展到家庭成員之間的互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助和指導(dǎo)；
     4、家庭教育只是對(duì)學(xué)前兒童的教育，發(fā)展到終生教育。