| 你的溝通有效嗎？ |
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直到兒子不幸死于馬德拉島后，德?蒙呂克元帥才痛心地說(shuō)：“我有許多遺憾，其中最令我痛心的，是我覺得從未與兒子有過(guò)內(nèi)心的交流。我擺出父親的威嚴(yán)，使我永遠(yuǎn)失去體會(huì)和了解兒子心意的機(jī)會(huì)，向他表示自己對(duì)他深沉的愛和對(duì)他的品德的欽佩之情。這個(gè)可憐的孩子在我臉上看到的只是皺緊的眉頭，充滿輕蔑的表情，始終認(rèn)為我既不知道愛他也不知道正確評(píng)估他的才能。我心里對(duì)他懷著的這種異常的感情，還要留著讓誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)呢？知道了又是歡喜又是感激的還不是他嗎？而我壓抑和限制自己卻擺出這張假裝尊嚴(yán)的臉。我失去了跟他交談、對(duì)他表示愛的樂趣，他也是非常冷淡，他從我這里得到的只是嚴(yán)峻的態(tài)度，感到我的態(tài)度猶如一個(gè)暴君?！?br /> 說(shuō)起溝通、交流，許多父母往往會(huì)認(rèn)為自己做得很到位。
“我天天跟孩子說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考大學(xué)?！?br /> “我整天跟孩子在一起，陪他做作業(yè)，給他準(zhǔn)備書包，這不是交流嗎？”
“我家孩子總是不聽話，我每天都要罵他，他才會(huì)坐在書桌前學(xué)習(xí)?！?br /> ……
父母?jìng)兛偸橇?xí)慣把自己的“教訓(xùn)”、“命令”、“責(zé)罵”、“呵斥”等都?xì)w于溝通。實(shí)際上，這些溝通都是消極的，長(zhǎng)期生活在這種消極溝通模式下的孩子往往會(huì)封鎖自己的心靈，對(duì)父母產(chǎn)生敵意，破壞親子之間的關(guān)系。遺憾的是，許多父母都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。
我曾經(jīng)問班上的一位學(xué)生：“你和你的父母關(guān)系融洽嗎？”那位學(xué)生無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在和父母之間的溝通越來(lái)越少了，他們只會(huì)對(duì)我說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，而他們自己卻每天打麻將，看電視，根本不關(guān)心我的感受。每天回家，我都把自己關(guān)在房間里，除了吃飯和父母在一起，其他時(shí)間基本上獨(dú)處?！?br /> 我感到一陣心痛，生活在一個(gè)屋檐下的孩子竟然不愿意與父母說(shuō)話，這樣的父母確實(shí)夠失敗的。而失敗的原因正是父母缺乏與孩子有效的溝通。
出版家鄒韜奮認(rèn)為，孩子的天性是好動(dòng)，尤其是五歲以內(nèi)的小孩子。中國(guó)做母親的人，有許多人不明白這種道理。于是，我們常常可以看見做娘的對(duì)她的小孩子發(fā)脾氣，徒然弄得自己急得要死，對(duì)小孩子用盡氣力，大聲地嚇罵，而小孩子還是莫名其妙。
鄒韜奮說(shuō)：“做娘的發(fā)了脾氣，‘小把戲’哪里懂得！但是，容易發(fā)脾氣的母親哪里顧到你懂不懂！”
他還舉了一個(gè)例子：“我曾經(jīng)看見一位母親漲紅了臉，提高聲音，對(duì)著她的不滿四歲的小孩子大喊大叫！她叫的聲音既高，尖銳無(wú)比，而且如發(fā)連環(huán)炮，速率又非常之快！我們?cè)谂缘某扇硕家粫r(shí)聽不出她講些什么！她那哭號(hào)著的小孩子哪里聽得出她的一個(gè)字！但是，她卻以為自己已施了一番‘苦口婆心’的家訓(xùn)，還要把那怪可憐的小孩子打一頓！我想這個(gè)小孩子只不過(guò)好像聽著一陣?yán)醉?，白被打了一頓，始終莫名其妙！這是倒霉的小孩子所受的良好家庭教育！”
在一次“向爸爸媽媽進(jìn)一言”的活動(dòng)中，孩子們發(fā)表了許多意見，這些意見都是被父母?jìng)兯鲆暤?，?qǐng)聽聽來(lái)自孩子們的心聲：
( 1） 請(qǐng)不要用譏笑和諷刺來(lái)教訓(xùn)我，這除了使我感到自卑和傷心之外，什么也得不到。
（2） 爸爸媽媽，請(qǐng)別縱容我。我清楚地知道，我不能使你們有求必得，你們也不該對(duì)我有求必應(yīng)，有時(shí)我的無(wú)理要求，只是試試你們罷了。
（3） 請(qǐng)你們別老在別人面前糾正我，如果你們單獨(dú)對(duì)我講，我會(huì)改正得更快些。
（4） 請(qǐng)別對(duì)我照顧得過(guò)細(xì)，保護(hù)得太多，這樣我只會(huì)覺得自己老長(zhǎng)不大，最終會(huì)變成一個(gè)大笨蛋。
（5） 請(qǐng)別為我的行為承擔(dān)后果，我所做的應(yīng)由我自己來(lái)承擔(dān)，即使是痛苦的后果也一樣。只有這樣，我才能親自去體驗(yàn)人生。
（6） 當(dāng)你們把我當(dāng)做“小皇帝”時(shí)，你們自然成了我的奴仆，你們又怎能要求皇帝去孝順?biāo)呐湍兀?br /> （7） 請(qǐng)別過(guò)分為我的毛病擔(dān)心，有時(shí)我犯“病”，只是為了引起你們的注意罷了。因此，別把我丟在一邊不管。
（8） 請(qǐng)別老是在耳邊嘮叨個(gè)不停，不然我會(huì)裝聾作啞的。
（9） 當(dāng)我向你們提出問題時(shí)，請(qǐng)別嘲笑我的幼稚，更不要不理睬我，否則我會(huì)轉(zhuǎn)而去問別人，同樣不去理睬你們的意見。
（10） 請(qǐng)千萬(wàn)別向我暗示你們都是永不犯錯(cuò)誤的完美無(wú)缺的人，否則，一旦我發(fā)現(xiàn)了真相，我會(huì)受不了的。
（11） 我不喜歡您為我護(hù)短，因?yàn)槲颐靼?，護(hù)短只能越護(hù)越短，最后失去自我。
（12） 爸爸媽媽與其苦苦地“望子成龍”、“望女成鳳”，還不如扎扎實(shí)實(shí)地教我們學(xué)會(huì)做人。
這些都是孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚，但是，許多父母并不知道孩子的這些想法。當(dāng)你看到這些意見時(shí)，你可能會(huì)吃驚，你可能會(huì)找到自己的影子，你可能會(huì)意識(shí)到自己與孩子之間存在著代溝。
有專家指出：“大人和孩子的代溝是由一系列誤解，導(dǎo)致雙方對(duì)同一事物的相反理解后造成的。長(zhǎng)期對(duì)不同的事物產(chǎn)生誤解，最后造成代溝，歸根到底是缺乏有效溝通造成的。”
最近，上海市南洋中學(xué)對(duì)親子語(yǔ)言溝通方式展開了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，約96％的父母喜歡用“不要”、“不許”等語(yǔ)句來(lái)指使孩子的行為；91％的家長(zhǎng)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)常常嘮叨、指責(zé)”。
許多父母都會(huì)抱怨：“孩子小時(shí)候總是黏著我說(shuō)個(gè)不停，現(xiàn)在跟我們的話越來(lái)越少了，有時(shí)候，我想跟他說(shuō)幾句，他總是不一會(huì)兒就進(jìn)自己的房間，并把門關(guān)起來(lái)，他與我們之間的關(guān)系似乎隔著一道門?！?br /> 教育專家指出，父母?jìng)兿矚g抱怨孩子長(zhǎng)大了，不愿和自己交流，實(shí)際上，親子之間缺乏交流在很大程度上是因?yàn)楦改競(jìng)儧]有掌握與孩子交流的藝術(shù)。
日本教育家池田大作說(shuō)過(guò)，在家庭中，一個(gè)和諧的親子溝通氛圍至關(guān)重要。它簡(jiǎn)直就是孩子性格和品格生長(zhǎng)的土壤?？梢姡e極的親子溝通不僅是父母與孩子之間的對(duì)話、教育孩子的途徑，而且是孩子良好人格塑造的途徑。在抱怨與孩子之間缺乏溝通的時(shí)候，父母?jìng)儜?yīng)該認(rèn)真地想想是否自己的教育方式出現(xiàn)了問題。
引文來(lái)源 你的溝通有效嗎？--教育--人民網(wǎng)
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