自從學(xué)習(xí)了家庭教育，接受了科學(xué)的家庭教育理念。才真正的意識到我們在家庭教育中出現(xiàn)的種種錯誤，也看到了別的家長在家庭教育中所犯的錯誤，可是最可怕的是，家長卻沒有意識到。

    昨天和姑娘去倉買買東西，當(dāng)我們正在挑選的時候，一個媽媽領(lǐng)著一個和我姑娘年齡相仿的女孩，大約三周歲左右。我姑娘選的慢，我和愛人就等著她。那對母女選好了去結(jié)賬。然后那個媽媽就問小女孩，這個跳跳糖是1.2元，我給2元，找我們多少錢?。啃∨ⅲS口就說8毛錢。當(dāng)時我們大家都很驚訝，隨后就贊揚(yáng)了那個孩子。母女兩個特別的自豪，媽媽說，以后買東西，你就算賬了，否則咱們就不買了。這時，姑娘已經(jīng)選好了，我們結(jié)完帳就走了。領(lǐng)著孩子去剪發(fā)，剪完了，孩子還要買東西，于是我們又去了倉買，沒想到的是這母女二人還在倉買呢！還在那算賬呢！看出來，孩子已經(jīng)算了很多了，可是媽媽還要她再把這個算出來，然后才能走，否則就不買了。給姑娘買完需要的，就出來了。也不知那母女什么時候走的。

回家的路上，我的心久久不能平靜，讓我想到了小時候讀的一篇文章《傷仲永》。

大意是：金溪平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和使同族人按照輩分、親疏的宗法關(guān)系和諧地相處為內(nèi)容，傳送全鄉(xiāng)的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對此感到驚奇，漸漸地人們便以賓客的禮節(jié)對待他父親；有的用錢請仲永題詩討取仲永的詩作。他的父親對此感到有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。就這樣，當(dāng)仲永二十幾歲時，和普通人差不多了。

那么仲永的通達(dá)聰慧就是先天得到的。他的天賦條件比一般有才能的人高很多。他最終成為常人，就是因為他后天所受的教育沒有達(dá)到要求，因為父母沒有注意到這些，只為了蠅頭小利，影響了一個天才。

那么這個母親的錯誤教育方法很可能會毀掉這個孩子的。孩子可能就會越來越在意算出后別人的稱贊、表揚(yáng)，評價。而沒有真正體會到算數(shù)的樂趣。三歲的孩子，讓孩子在玩中學(xué)，數(shù)學(xué)可以以實物替代，讓孩子慢慢的理解。而讓孩子死記硬背的話，這對孩子是無利處的。如果長此以往，孩子計算不出來，看到別人看，慢慢的孩子可能會越來越厭煩這樣的計算，嚴(yán)重的話還會影響到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且孩子可能會很自卑的。

有的時候我們可以換一種做法，讓孩子在玩中學(xué)，比如，我們可以把東西買回去，在家里，孩子和媽媽一起做游戲，開自己的倉買，姑娘當(dāng)售貨員，媽媽去買東西，然后讓孩子自己計算應(yīng)該要多少錢？找多少錢的？孩子如果算對了，我們及時的鼓勵，并且不要讓孩子感覺我們在有意的讓她算數(shù)，只是游戲而已。效果會更好！

我們每個孩子是不一樣的，每個孩子的教育方法也是不一樣的，因人施教。并且我們教育孩子不是給別人看到，父母首先要杜絕這個攀比、虛榮。否則會害了孩子！! 希望科學(xué)的家庭教育理念能夠真正的普及到每一個家庭，讓每一個孩子受益，讓每一個家庭幸福！