雙休日，我和妹妹帶孩子出去玩。在蛋糕店里，面對(duì)品種多樣的面包和蛋糕，孩子伸出食指指著一個(gè)說：“要這個(gè)?！甭犉饋?，語(yǔ)速很快，語(yǔ)氣有點(diǎn)生硬，略帶點(diǎn)脾氣。當(dāng)時(shí)我和她阿姨不約而同地看著她，感覺這個(gè)孩子就是做得不夠好，不夠有禮貌。

      對(duì)于小孩子來說，榜樣示范遠(yuǎn)比指責(zé)批評(píng)有效得多。于是，我心平氣和地對(duì)她說：“寶貝，你想要這塊蛋糕，是嗎？”

    “是的?！焙⒆诱f。

   “你可以這樣說，媽媽，我想要這塊蛋糕?！蔽覝厝岫钟卸Y貌地說著，我邊說邊做手勢(shì)，我的手由原來的單伸食指變成五指并攏，手心向上。

     孩子聽了，看了，學(xué)了一次，還是和原來的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)差不多。  

  “寶貝，你講得慢一點(diǎn)就更好了。你再試一次，好嗎？”  孩子又試，效果好了一點(diǎn)。

    我充分利用身邊的教育資源，她阿姨就在身邊，我轉(zhuǎn)過頭，微笑著對(duì)她阿姨說：“阿姨，你想吃什么？”她阿姨也非常配合地邊做手勢(shì)邊說：“我要這塊?！苯又址催^來問“姐姐，你想要哪塊蛋糕？”我微笑著回答：“我要這塊?！?/h2>

    經(jīng)過了這兩次示范，孩子終于學(xué)會(huì)了，她也跟著笑著說：“媽媽，我要這塊蛋糕。”她的手勢(shì)也變成了手心向上，五指并攏！多有禮貌！

    我想，這就是早期教育。早期教育不單單是認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、計(jì)算、學(xué)特長(zhǎng)等智力開發(fā)活動(dòng)，更重要的是要教會(huì)孩子怎么表達(dá)自己的需要，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。