家庭教育是相對(duì)于社會(huì)教育和學(xué)校教育的一種教育方式，是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。

家庭教育對(duì)孩子的成才起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用，它決定孩子身心發(fā)展水平，包括發(fā)展方向及發(fā)展程度。同時(shí)，家庭教育不僅發(fā)生在個(gè)體的幼年時(shí)期，它在個(gè)體成長(zhǎng)的每一時(shí)段都會(huì)產(chǎn)生影響、滲透，所以每一階段都離不開家庭教育的作用。所以說(shuō)家庭教育是所有教育的奠基，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。

家庭教育在孩子的一生中的作用，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。

一、            家庭教育的終生奠基作用

家庭是孩子一生接受最初、最早教育的地方，父母是孩子不可任意選擇的首任教師，家庭教育的奠基作用主要體現(xiàn)在啟蒙教育和早期教育方面。

（一）啟蒙教育中的奠基作用

從孩子呱呱墜地開始，家庭就承擔(dān)了個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的初始化功能。父母教會(huì)孩子如何使用語(yǔ)言，這是人類社會(huì)化的最基本的工具；教會(huì)孩子們諸如，穿衣、吃飯等基本生活技能，這是人類賴以生存的條件；更讓孩子們懂得要與他人交流及如何交流，這是社會(huì)化的基本形式之一。所有這些都對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)起到了一個(gè)啟發(fā)的作用。從印刻效應(yīng)來(lái)說(shuō)，家庭教育如果從孩子出生的第一天起就加以正確實(shí)施就能在孩子的心靈上留下極為深刻的烙印，難以消失，成為孩子一生成長(zhǎng)的基石。因此，父母要做好啟蒙老師的工作。

由于血緣和親情關(guān)系，對(duì)于青少年而言，家庭教育最具權(quán)威性，最具感染力，而且具有天然的連續(xù)性。孩子生活在家庭中，衣、食、住等一切物質(zhì)生活的需求全都靠家長(zhǎng)，而且還需要家長(zhǎng)情感上的關(guān)愛和呵護(hù)。父母是孩子幼小生命的庇護(hù)者，父母在孩子的心目中自然最具權(quán)威性，父母的教誨最具親情最具感染力。此外，同學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，家庭教育一般沒有生活環(huán)境和教育者更換的問題，受教育者大多連續(xù)生活在家庭這個(gè)比較穩(wěn)定的環(huán)境里，與教育者有著天然的連續(xù)性。因此，父母要利用自己的有利身份，從孩子出生的那一天起就用心施以正面影響和教育，做好孩子的啟蒙老師工作。

（二）早期教育中的奠基作用

1、從生長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō)，人的發(fā)展有最佳教育期，有的時(shí)期特別有利于學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能或形成某種心理特征，有的時(shí)期特別有利于發(fā)展孩子的能力和個(gè)性。一旦錯(cuò)過這些時(shí)期，兒童就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展障礙，并且這種發(fā)展障礙在以后的生活中難以彌補(bǔ)。這就是兒童成長(zhǎng)的重要期，如關(guān)鍵期、敏感期、轉(zhuǎn)折期、反抗期等。   

2、從智力發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō)，早期家庭教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。有科學(xué)研究表明：人的智力在某種程度上與腦重和腦神經(jīng)元發(fā)達(dá)有關(guān)。成人腦重平均為1400克，在正常情況下，新生兒的腦重量約370克，相當(dāng)于成人腦重量的30％。當(dāng)孩子6歲的時(shí)候，腦重量已很接近成人的腦重量，達(dá)到成人的90％。因此，早期智力發(fā)展十分重要，孩子的大腦發(fā)育和智能開發(fā)早在進(jìn)學(xué)校教育之前已經(jīng)完成了重要的奠定基礎(chǔ)。俄羅斯作家托爾斯泰曾經(jīng)指出：“一個(gè)5歲的幼兒同成人之間僅相差一步，而一個(gè)新生兒同一個(gè)5歲的幼兒之間卻有天壤之別。”他的話生動(dòng)地表明了早期教育的必要性和緊迫性。如果父母能夠遵從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行有效及時(shí)教育的話，那么普通孩子也可以成為佼佼者。

二、家庭教育的終生發(fā)展作用

（一）家庭教育對(duì)子女身心發(fā)展水平有決定作用

   1、基礎(chǔ)教育決定著孩子發(fā)展的起點(diǎn)高度

   人的一生發(fā)展過程是由近及遠(yuǎn)，由里到外。即每個(gè)人都是從觀察、模仿身邊開始，習(xí)得人類的品行、規(guī)則，并內(nèi)植于心，成為今后自己人生行為的指南。家庭教育是個(gè)體道德素質(zhì)教育的起點(diǎn)，它奠定了個(gè)體后天成長(zhǎng)的多方面的基礎(chǔ)。家庭教育發(fā)生在個(gè)體出生、成長(zhǎng)的早期，在這一個(gè)階段形成的個(gè)體價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、思維定勢(shì)等，是人的道德教育進(jìn)程中的最初成果，這些都直接影響著人的成長(zhǎng)過程，所以家庭教育的方向是否正確，內(nèi)容是否合理，措施是否得當(dāng)，都會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生深遠(yuǎn)、強(qiáng)烈且持續(xù)性的影響。家庭教育往往反映與傳遞社會(huì)成員普遍接受的、最為基礎(chǔ)的價(jià)值規(guī)范，協(xié)助民眾獲得健康的家庭生活。家庭已不僅是提供文化習(xí)俗學(xué)習(xí)的地方，更重要的是促進(jìn)人的全面發(fā)展和人的社會(huì)化的重要場(chǎng)所；家庭教育不僅教育孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)什么樣的人。尤其個(gè)體青少年期是其人格形成的初步階段，這一階段中所形成的一切都直接決定著個(gè)體今后的發(fā)展方向。我們可以形象地把家庭教育比作地基，高樓大廈的牢固與否，主要取決于它。目前孩子大都是4歲進(jìn)幼兒園，7歲上學(xué)，孩子早期教育自然由家庭教育來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，有沒有家庭教育、家庭教育實(shí)施的好不好將直接影響到孩子以后是否能順利的融入到園、校、社會(huì)這個(gè)集體環(huán)境中，得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2、完整的教育決定著孩子綜合發(fā)展的水平

每種教育都是有其特殊意義和作用。學(xué)校教育主要是求同，社會(huì)教育主要是求真，而家庭教育則是求善、求美。所以作為一個(gè)人的完整教育來(lái)講，不僅離不開家庭教育，相反家庭教育起著極其重要的奠基和發(fā)展的作用。以孩子成長(zhǎng)中的重要期——反抗期為例，每個(gè)孩子3歲左右會(huì)因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)齊而有生理斷乳的需要，因此有向父母要求依照自己的想法行事；而13歲左右的時(shí)候，身體發(fā)育成熟了，會(huì)有心理斷乳的需要，這時(shí)希望自己能獲得家人、同學(xué)、老師乃至更多人的肯定，得到人格的獨(dú)立和尊嚴(yán)。而這兩個(gè)反抗期就需要家長(zhǎng)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，高超的家庭教育藝術(shù)，從而引導(dǎo)孩子順利過關(guān)。

同樣的，家庭教育也是愛的教育和生活的教育，所以對(duì)于人生成長(zhǎng)非常重要的情愛教育當(dāng)由家庭教育來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。家長(zhǎng)們平時(shí)恩愛、和睦的笑聲加歌聲的快樂幸福生活，無(wú)疑就是最好的情愛教育，孩子會(huì)從中感染和習(xí)得與人友善交往的能力和方法。

（二）家庭教育對(duì)子女一生成長(zhǎng)有終生的影響作用

孩子出生后幾乎有2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮都在接受著家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻的在通過自己的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等行為，給予孩子影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老，所以有教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，這要求為人父母的我們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念和方法，科學(xué)地?fù)?dān)當(dāng)起家庭教育的重任。