作為媽媽，你了解自己孩子的性格嗎？

孩子放學(xué)回家后，是靜靜地回到房間里去做作業(yè)，還是跟在你的屁股后面沒完沒了地說個不停？家里來了客人，孩子是熱情地招待，還是縮回自己的房間里不出來？與別的孩子接觸時，孩子是主動大方，還是忸忸捏捏地放不開自己？其實，這些都是孩子性格的不同表現(xiàn)。

是不是性格不同，家長的教育方式就應(yīng)該不同呢？答案自然是肯定的，我國自古就有“因材施教”的典例。

孔子的學(xué)生子路問孔子：“是不是聽到了指令就應(yīng)該去行動呢？”

孔子說：“有父兄在，怎么能夠聽到了就隨便實行起來？”

孔子的學(xué)生冉有問孔子：“是不是聽到了指令就應(yīng)該去行動呢？”

孔子說：“聽到了就實行起來。”

孔子的另一位學(xué)生公西華感到很奇怪，便問孔子：“子路問‘是不是聽到了指令就應(yīng)該去行動呢？’，您說‘有父兄在’；而冉有問您同樣的問題，您卻回答他說‘聽到了就實行起來’。我有些不明白，為什么同樣的問題會有不同答案呢？”

孔子說：“冉有做事往往畏縮不前，因此我鼓勵他；子路的勇氣一人抵幾人，敢于作為，所以我讓他慎重。”

孔子在三千弟子中培養(yǎng)出了“七十二賢人”，除了他誨人不倦外，能深入了解每個學(xué)生的個性特征、注意因人施教也是一個重要原因。

作為母親，每個人都想把自己的孩子教育成材。然而，總有媽媽抱怨“教育孩子怎么就這樣難呢”、“教育孩子可真是件苦差事”……持有這類觀點(diǎn)的媽媽應(yīng)該反醒了，你真正了解孩子嗎？你的教育方式適合孩子嗎？如果媽媽真正做到因人施教，教育孩子真的有那么難嗎？

下面，我們就一同來看看，媽媽究竟如何才能做到因人施教。

首先，媽媽應(yīng)了解孩子的性格。所謂“性格”是一種表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面較穩(wěn)定的心理特征，如優(yōu)柔寡斷、剛強(qiáng)、懦弱等，是個性的重要組成部分。

性格是人在社會生活實踐中逐漸形成的，一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定。但性格也不是一成不變的，性格和氣質(zhì)一樣，也有一定的可塑性。

媽媽在判別孩子的性格時一定要注意這樣一個問題：一時性的、偶然性的表現(xiàn)不能被認(rèn)定為就是一個人的性格特征，只有那些經(jīng)常性的、帶有本質(zhì)性的表現(xiàn)才能被認(rèn)定為是一個人的性格特征。

提到因人施教，很多媽媽都認(rèn)為，因人施教就是個別教育。其實個別教育并不等于因人施教。道理很簡單，每個媽媽對自己孩子的教育都是一對一的個別教育，但是這種教育卻并不一定適合孩子。所以因人施教在本質(zhì)上講，并不在于采取什么樣的形式，而在于這種教育方式是否適合于孩子。

活潑型孩子的應(yīng)對策略——不要過分溺愛

川川生來天真活潑，聰明伶俐，老師和鄰居們都很喜歡他。但是，川川也有一個缺點(diǎn)，就是太活躍了，總是坐不住，媽媽經(jīng)常懷疑他是不是得了“多動癥”。

一天，川川媽媽的同事搬了新家，媽媽帶川川一起前往祝賀。讓媽媽沒想到的是，到了朋友家，川川仍然像在自己家似的四處亂竄，一點(diǎn)也不知道收斂，不一會兒，便把同事家的新花瓶打碎了。同事礙于情面，并沒有責(zé)備川川，但是川川媽媽總是覺得心里過意不去。

川川屬于典型的活潑型性格，這種孩子的特點(diǎn)是喜動厭靜，生命力旺盛。這類孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)，即使面對很多陌生人，他們也敢大膽地說話和做自己的事情。但是這種類型的孩子自控能力極差，常常會出現(xiàn)闖禍的現(xiàn)象。

對于活躍型的孩子，如果媽媽過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大后，就有可能會目空一切、無所顧忌、為所欲為。因此，如果這種類型的孩子闖了禍，媽媽應(yīng)該及時教育，并采取相應(yīng)措施，讓孩子及時糾正。如故事中的川川，媽媽就應(yīng)該讓他用自己的零花錢買一只花瓶，親自送到同事家，并真誠地向人家道歉，這樣川川才能嘗到闖禍的滋味，進(jìn)而收斂自己的行為。另外，這樣做還能使他從小就具有責(zé)任感。

靦腆型孩子的應(yīng)對策略——不要過于心急

龍龍上一年級了，但是讓媽媽一直很著急的是，他總是很靦腆，不會主動和老師和同學(xué)們講話、家里來了客人就會躲進(jìn)自己的房間。有時，他心里有事情，寧可找不到解決的辦法不去解決，也不和媽媽講。

靦腆型性格的孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯，專注力強(qiáng)，聽話，但他們不愛交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，不愿把自己的想法告訴別人。

對于這類性格的孩子，媽媽不要為他們的不活躍而過分心急。因為他們需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會感到心里不踏實，有時還會因信心不足而徘徊不前。

對于靦腆型性格的孩子，媽媽最好用表揚(yáng)和鼓勵法讓他們?nèi)プ鍪虑?。以故事中的龍龍為例，媽媽可以?jīng)常找機(jī)會表揚(yáng)他，“今天樓下的王叔叔夸你了，說你主動跟他打招呼，是個懂事的好孩子”、“龍龍長大了，知道給客人拿水果了”……

另外，媽媽一定要試著與這種類型的孩子溝通，因為把一切事情都裝在心里，將很不利于孩子的成長。媽媽可以這樣引導(dǎo)孩子說出自己的想法：“龍龍，今天班上有什么事情發(fā)生嗎？”“你有什么看法呢？”……當(dāng)溝通成為一種習(xí)慣，孩子就會迫不及待地把自己的想法告訴別人。

乖巧型孩子的應(yīng)對策略——不要過高要求

小星是個乖巧聽話的孩子，從小到大，他的生活、學(xué)習(xí)從來沒有讓家長多費(fèi)心。用小星媽的話說，就是“一切都在靜悄悄中進(jìn)行，小星也在靜悄悄中長大了。”

但是，有一天，媽媽覺得孩子的學(xué)習(xí)成績總是在前十名徘徊也不行，為了讓孩子更具競爭力，媽媽給小星定了一個目標(biāo)：向第一名挑戰(zhàn)，并給他做出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

讓媽媽沒有想到的是，在一次月考中，小星的成績竟然一下子降到班里的第20位。媽媽很迷茫：為什么越訂目標(biāo)，孩子的成績越下降呢？

乖巧型的孩子不活潑，也不靦腆，但他們的心情幾乎總是好的，好像每天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子很少大聲表示自己的不滿和抗議，所以有時媽媽們往往對他們要求過高，強(qiáng)迫他們接受自己的意志。其實，媽媽們這樣做很可能會導(dǎo)致一種不好的后果：如果孩子覺得壓力過大，往往會影響他們能力的發(fā)揮。而且這樣的孩子成人以后，往往會對自己缺乏信心。

其實，小星的媽媽沒有必要給孩子定太高的目標(biāo)，孩子的成績可以說已經(jīng)不錯了，媽媽只需要讓孩子明白：你的成績是不錯，但還不是最好的，憑你的能力還可以做得更好。然后可以這樣鼓勵孩子：“成績排在你前面的那位同學(xué)很棒，不過憑你的能力，媽媽相信你下次考試時一定能超過他的。”這樣，孩子抱著輕松而又有壓力的態(tài)度去學(xué)習(xí)，效果會好得多。

問題型孩子的應(yīng)對策略——不要過多責(zé)難

皮皮是個有名的“問題孩子”，老師經(jīng)常向皮皮的媽媽告狀：“他經(jīng)常欺負(fù)比他小的同學(xué)、故意在女同學(xué)的衣服上畫畫、還經(jīng)常把我的教鞭弄斷后收藏起來……”媽媽每次回到家后，都會把他狠狠地打一頓，但是這頓“體罰”的有效期只有兩天，兩天之后，皮皮又恢復(fù)了原貌。

問題型的孩子，常常讓父母操透了心。這種孩子一天到晚很難安靜下來，等孩子慢慢地長大，還會出現(xiàn)狂妄自大、厭學(xué)、打架、早戀、上網(wǎng)成癮等現(xiàn)象。

對待這種類型的孩子，最好的教育方法就是多與孩子交流，從正面入手，用悄悄話教育孩子如何克服“問題”，幫助孩子從小就能分辨什么可以做，什么則不可為之。

對待這樣的孩子，媽媽需要極大的耐心，不要給他過多的責(zé)難，如皮皮媽媽聽到老師的告狀后就“體罰”皮皮，這就是種非常錯誤的做法，那樣只會讓孩子更加反叛。當(dāng)然，媽媽也不能對孩子的不良行為聽之任之，要學(xué)會用愛心去感化他們。

自責(zé)型孩子的應(yīng)對策略——多夸少責(zé)

這類孩子一般都是完美主義者，或者父母對他們的要求很高。當(dāng)孩子做錯事情或者未能達(dá)到父母的要求時，他們自己會先把自己責(zé)備得體無完膚。這種孩子的自尊心極強(qiáng)，如果媽媽的教育方式不當(dāng)，很容易造成孩子嚴(yán)重的自卑心理。

對待這種類型的孩子，媽媽要格外小心，也許不經(jīng)意間孩子的自尊心就會受到傷害。當(dāng)這類孩子犯錯或遇到失敗時，如考試沒考好，媽媽千萬不可說一些有損孩子自信的話，如“我早知你是難成大器”、“這次測驗?zāi)阌植患案?span style="font-family:SimSun;color:#003399;font-size:16px;">”、“媽媽對你實在很失望”。

其實，媽媽可以用夸獎的方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并鼓勵他們拿出信心去努力，如媽媽可以這樣說：“這次考試你竟然前進(jìn)了兩名，媽媽真為你高興。雖然這次你還是沒有及格，媽媽知道你努力了，媽媽敢保證你下次一定能及格。寶貝，你有信心嗎？”這樣，孩子聽后不但不會過分地責(zé)備自己，還有了繼續(xù)努力的信心。

源自《13歲前，媽媽改變孩子的一生》孫云曉