教育評論：“性教育”不能沒有性道德這一章

    這意味著性教育不再是“水中花、鏡中月”，而是進入實質(zhì)性的操作階段，青少年的身心健康教育將有本可依，青春期的心理生理困惑、煩惱，將在系統(tǒng)性的教材輔導下得到一定程度的緩釋。

    此次性健康教育讀本亮點不少，如分年齡段制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，注重生長發(fā)育特點、個性差異、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等性知識的傳授，教材語言以孩子口吻，拉近讀本與孩子的心理距離，教材事例均是真人真事，具有說服力和警示性。

    遺憾的是性道德的教育鮮有涉及，而完善的性教育應(yīng)當包含性知識的傳播和性道德、性倫理、性觀念的規(guī)范。從一定程度上說，前者僅是一種知識性的介紹，技巧層面的傳授，如避孕套的使用、艾滋病的預(yù)防等，尊重了人的生物性，卻漠視了人的社會性。

    當下我國各種“有色”環(huán)境熏染著性道德，色情影視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒質(zhì)，狂轟濫炸著青少年的視聽。在這樣的語境下，中小學生被催熟，性觀念、性行為也越發(fā)開放，初具雛形的性道德漸趨被有色環(huán)境腐蝕，畸形的性論調(diào)諸如“一夜情”、“性派對”等，都折射出性道德、性倫理、性純潔觀教育的缺失。

    美國著名心理學家詹姆士·杜布森《正當青春期》一書明確提出：對青春期的人在教他們生理知識的同時，一定要教給他們性道德。要他們了解人體發(fā)育的奇妙，為成人后的婚姻和育兒做好準備，同時要讓他們懂得克制性欲是必須做的一件事?？梢?，青少年性教育亟需性道德、性倫理的正確引導。（楊紅兵）  

http://news.xinhuanet.com/edu/2010-12/13/c_12873528.htm