高中生參與科研遭遇困境 專家稱要避免浪費(fèi)時(shí)間

2010年12月21日 15:09:18 　來源： 中國(guó)教育報(bào)

    日前，天津市科協(xié)啟動(dòng)“青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”，將從全市46所高中科技示范校新入學(xué)的高一學(xué)生中，遴選出百名青少年，他們將與南開大學(xué)、天津大學(xué)等高等院校的大學(xué)生、研究生一起走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室，接受數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)械等領(lǐng)域?qū)＜业默F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

    近兩年來，國(guó)內(nèi)各省市紛紛開啟高中生科技創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，通過利用大學(xué)豐富的資源，以促進(jìn)資優(yōu)高中生的培養(yǎng)、大學(xué)和中學(xué)教育的銜接，以及學(xué)生學(xué)術(shù)道德、科研精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，如上海的高中生科研見習(xí)計(jì)劃、北京的翱翔計(jì)劃等。

    但是，由于國(guó)內(nèi)并無先例可借鑒，各省市的培養(yǎng)計(jì)劃在實(shí)踐和推進(jìn)的過程中，紛紛遭遇了類似的問題：如作為課程改革的延伸和拓展，創(chuàng)新人才培養(yǎng) 應(yīng)該面向哪部分學(xué)生？這些學(xué)生如何選拔？選拔之后要建立怎樣的培養(yǎng)機(jī)制？應(yīng)該為他們提供哪些課程內(nèi)容，使用怎樣的教學(xué)方式？培養(yǎng)期結(jié)束后如何考評(píng)？高考近 在眼前，如何協(xié)調(diào)學(xué)生參與科研與復(fù)習(xí)備考的時(shí)間，讓家長(zhǎng)減少顧慮？只有找出對(duì)策，進(jìn)一步理順培養(yǎng)機(jī)制，高中生科技創(chuàng)新培養(yǎng)之路才能走得更遠(yuǎn)更好。

    【實(shí)踐探索】

    北京優(yōu)秀高中生提前參與高?？蒲?/span>

    日前，由北京市教委主辦、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院承辦的“第二屆北京青少年翱翔科學(xué)論壇”陸續(xù)展開，來自本市多所高中學(xué)校的學(xué)員們匯報(bào)了他們?cè)跒闀r(shí)近兩年的翱翔計(jì)劃培養(yǎng)過程中，所取得的研究性學(xué)習(xí)成果與成長(zhǎng)感悟。

    據(jù)了解，這個(gè)面向高中生、以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目的的培養(yǎng)計(jì)劃——翱翔計(jì)劃，于2008年3月在北京啟動(dòng)?！拔覀兊亩ㄎ皇浅浞掷帽本┴S富的教育、文化與科技資源，建立讓學(xué)生‘在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)’的機(jī)制?！北本┣嗌倌昕萍紕?chuàng)新學(xué)院辦公室主任張毅介紹說。

    翱翔計(jì)劃的人才培養(yǎng)鏈由生源校、基地申報(bào)校、高校和科研院所實(shí)驗(yàn)室組成。“翱翔學(xué)員在生源校進(jìn)行基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)，在基地校進(jìn)行過渡性課程 學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科拓展，并在高校、科研院所借助其科研資源進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，由生源校指導(dǎo)教師、基地校指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師‘三導(dǎo)師’共同培養(yǎng)?！北本┦薪? 委副主任羅潔說。

    2008年初，翱翔計(jì)劃首批招生，由北京市示范高中各推薦2名學(xué)有余力、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高一學(xué)生，通過選拔，最終有120余名學(xué)生成為翱翔計(jì)劃的學(xué)員?！?009年，我們開始面向北京市所有普通高中招生?！睆堃阏f。

    在學(xué)員的選拔上，北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院也進(jìn)行了很多探索?！拔覀冋惺盏膶W(xué)員并不一定是第一，但至少是名列前茅?！眳⑴c2009年學(xué)院選拔 的地理特級(jí)教師王能治說，“但什么樣的孩子具有創(chuàng)新潛質(zhì)，并沒有固定答案。”為此，翱翔計(jì)劃項(xiàng)目組專門赴國(guó)外多所學(xué)?？疾?。他們把目標(biāo)對(duì)象定為有科學(xué)興 趣、科學(xué)稟賦和勤奮頑強(qiáng)的科學(xué)作風(fēng)的學(xué)生。

    到目前為止，北京市教委共選擇了北京市20所在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有較高積極性和培養(yǎng)條件的學(xué)校作為基地校，選擇了北大、 清華、中科院等25所高校、科研院所的近百家實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)學(xué)員們的科研培養(yǎng)任務(wù)，涉及物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、地理、數(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

    讓學(xué)員們感受最深的是在高校、科研院所的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。2008級(jí)翱翔學(xué)員于洋第一次到中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所分子納米結(jié)構(gòu)與納米技術(shù)國(guó)家重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室時(shí)，“感覺有點(diǎn)蒙，教授解說的儀器名稱、術(shù)語我都不懂，我以前把科研想得太簡(jiǎn)單了?！倍鴮?shí)驗(yàn)室科學(xué)工作者的性格、思維方式也令翱翔學(xué)員深深著迷。

    翱翔計(jì)劃的培養(yǎng)時(shí)間為一年半至兩年，學(xué)員們?cè)诟咭幌聦W(xué)期進(jìn)入培養(yǎng)計(jì)劃，高三上學(xué)期結(jié)束。學(xué)員們對(duì)其所申報(bào)的科學(xué)領(lǐng)域有了一段時(shí)間的了解以后，就開始在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇論文題目，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，形成論文，并在結(jié)業(yè)的論壇上進(jìn)行陳述和答辯。

    “我們盡量利用寒暑假的時(shí)間，避免和學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)相沖突，如果平時(shí)學(xué)生們有疑問，可以隨時(shí)和3個(gè)導(dǎo)師電話溝通，避免路上浪費(fèi)時(shí)間?！闭劦酱蠹易铌P(guān)心的學(xué)生們的科研時(shí)間從哪里來的問題時(shí)，王能治說。

    而論文答辯，則是對(duì)學(xué)員們兩年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)?！斑@是最有成就感的時(shí)候。他們思維清晰，表達(dá)到位，引經(jīng)據(jù)典，科學(xué)論證，很有研究者的范兒，根本就看不出他們還只是高中生?！睆堃阏f。

    【專家觀點(diǎn)】

    北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院副院長(zhǎng)張鐵道：

    引導(dǎo)高中生在科學(xué)探究中提高創(chuàng)新意識(shí)

    高中教育在青少年成長(zhǎng)過程中具有重要的作用，直接影響學(xué)生確立人生志向，奠定終身學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)，并初步形成自身價(jià)值觀和相應(yīng)的行為方式。因此，高中階段也就必然成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)鍵階段。

    北京市的翱翔計(jì)劃為學(xué)有余力的高中生提供了一種以探究和解決真實(shí)問題為特色的研究性學(xué)習(xí)全程體驗(yàn)，使他們從中感受科學(xué)價(jià)值，激發(fā)科學(xué)興趣，并通過課題研究過程培養(yǎng)他們的獨(dú)立探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力以及論文寫作與學(xué)術(shù)交流能力等。

    如何讓高中生科研之路走得更好，國(guó)外、國(guó)內(nèi)各省市都在探索之中。我們認(rèn)為，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中，要擴(kuò)大教學(xué)視野，多借鑒、多學(xué)習(xí)國(guó) 內(nèi)外的有益經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，開展豐富多樣的實(shí)踐探索。例如，要通過總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理具有創(chuàng)新潛質(zhì)高中生的甄別指標(biāo)、學(xué)習(xí)需求及其學(xué)業(yè)成就評(píng)估指 標(biāo)。我們的初步實(shí)踐也表明，在針對(duì)基礎(chǔ)教育階段探索育人模式創(chuàng)新過程中，不必拘泥于學(xué)生必須圍繞某一學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)知和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以圍繞一定學(xué)科 與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)問題開展專題探究、實(shí)證調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。要針對(duì)高中生興趣廣泛、思維活躍、注重體驗(yàn)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性特點(diǎn)的探究課程，引導(dǎo)他們獲得豐 富、深刻而富有成就感的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。此外，要有效協(xié)調(diào)、整合并充分利用已有科技教育資源，如利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供可供借鑒的學(xué)習(xí)資源。(記者 易鑫）

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