引導(dǎo)孩子的一個(gè)方法

有些家長要求孩子每天必須干什么，不能干什么，像下“圣旨”一樣要求孩子照辦。起初孩子還似乎聽話，但隨著家長提出的要求越來越多，越來越具體，孩子執(zhí)行的效果反而越來越差。發(fā)展到最后，孩子已根本不在乎你的各種要求了。一些家長甚至發(fā)展到老拳相加、又打又罵，孩子和家長走向了對立。 

　　家長為什么費(fèi)力不討好呢？其根源不在孩子，而主要在于家長本身的教育方法不當(dāng)。

　　去年我?guī)畠荷賰和顒?dòng)中心學(xué)習(xí)繪畫得出了一些啟示。起初，學(xué)素描時(shí)，老師讓孩子用線條描一個(gè)月亮，或用顏色涂一個(gè)月亮。她所繪的畫，就是一個(gè)月亮。她所畫的月亮，就是在她畫的地方。接著學(xué)水彩畫時(shí)，情況就發(fā)生了變化。同樣是要孩子表現(xiàn)月亮，老師卻要求用水彩表現(xiàn)藍(lán)天、星空、彩云，而在彩云中留出半圓或月芽狀的空白，其空白即是月亮。為了表現(xiàn)月亮，卻不畫月亮。正是畫其所不畫，但畫其所不畫也是畫，而且表現(xiàn)效果似乎更好。

　正所謂：“大無為處有大為！”家長應(yīng)該能夠做到，該說得說只說三分，不該說干脆三緘其口，讓他自己學(xué)會(huì)思考。

　　無論是成人還是孩子，只要他有了一定的思維能力，一般說來，都有尊重事實(shí)、尊重邏輯、尊重人類生活的基本準(zhǔn)則的愿望。指出一個(gè)觀點(diǎn)違反事實(shí)、違反邏輯、違反基本準(zhǔn)則，對于駁倒這個(gè)觀點(diǎn)通常是有決定性作用的。家長教育孩子也應(yīng)遵守此規(guī)則。但由于家長本人素質(zhì)的限制、文化教育程度的制約，能否準(zhǔn)確判定事實(shí)是真的、邏輯是正確的、基本準(zhǔn)則是合乎人性的才最重要。如果家長把握不好這一點(diǎn)，教育孩子就會(huì)成問題。當(dāng)然，對于事實(shí)、邏輯和基本準(zhǔn)則，也許會(huì)有不同的理解。你給你的孩子下了那么多的命令，劃定了那么多的框框，要求孩子絕對“臣服”，完全按你的意圖去做，而你本人并非一定能尊重事實(shí)、尊重邏輯、尊重基本準(zhǔn)則，久而久之孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)有問題，在孩子的腦海里你的形象就難免不受影響：“你還整天吹胡子瞪眼的命令我吶！你那一套也稀松平常。”

　　因此，不管你怎么強(qiáng)調(diào)“這是老子我說的”，如果你不能做到以身作則、以理服人，就很難使孩子“心悅誠服”。你沒有權(quán)力把自己的意志粗暴地強(qiáng)加于人，盡管他是你自己的孩子。

　　如果家長可以換一種方法方法教育孩子，效果就不一樣。要求孩子做一件事，不是直接下命令，而是用旁敲側(cè)擊的方式為孩子點(diǎn)撥。孩子不慎犯了錯(cuò)誤，也不必大聲呵斥，用“敲山震虎”的方式使孩子能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的癥結(jié)所在并加以改正，避免以后再犯類似錯(cuò)誤，使自己今后做得更好，往往能起到“拋磚引玉”之效。

　　我女兒今年上小學(xué)六年級，平時(shí)比較擅長數(shù)學(xué)，一些趣味數(shù)學(xué)題往往一看就會(huì)做，常常被老師請上講臺(tái)為同學(xué)們講解。有一次，我正在幫她清理她兒時(shí)的玩具，她半開玩笑地說：“媽媽，我已經(jīng)學(xué)夠數(shù)學(xué)了，不用再學(xué)了。”“什么是夠了？”我問。“就是滿了，用不著那么努力了?！彼f。我立即意識(shí)到她產(chǎn)生了驕傲情緒，就順手把積木倒?jié)M了一盆，問：“滿了嗎？”她不解地說：“滿了！”我又抓起一把小“雪花片”滲入到積木中，“雪花片”一個(gè)也沒有溢出來。“滿了嗎？”我又問?！斑@回滿了！”她面無愧色。我又抓來一把面粉，輕輕灑下，還是沒有溢出來?！皾M了嗎？”我又問?！皾M了?！彼朴兴颉Ｎ矣值谷氚胪胨?，仍然滴水沒有溢出?！皾M了嗎？”我笑著問。她不好意思地說：“媽媽，我錯(cuò)了。”

　　自悟的教育方法精髓是“不明說”，是引導(dǎo)孩子自己去“悟”，使孩子“悟”出事情的真諦，從而達(dá)到自我激勵(lì)、自我約束的教育境界。盡管有時(shí)你很想一下子說出來，但對事情把握不太準(zhǔn)時(shí)，最好還是能忍一忍?！安幻髡f”，又能使孩子“自悟”——豈不妙哉！

　　當(dāng)然，用這種方法教育孩子，家長本人應(yīng)有較高的文化教育素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。試想，家長整天吸煙喝酒，玩麻將賭錢，醉生夢死的樣子，把家里弄得烏煙瘴氣，在這樣的家庭環(huán)境中，不論你對孩子要求多嚴(yán)，期望多高，孩子不想學(xué)壞都難。畢竟“榜樣的力量是無窮的”。

　　因此，要教育好孩子，應(yīng)首先教育好的還是家長自己。家長素質(zhì)越高，自 悟教育方法操作水平也就越高。

用“烘云托月”法教育孩子還應(yīng)注意的一點(diǎn)是，教育孩子應(yīng)從小做起，越早越好。不能等到孩子“頑鈍”得不可管教了再想用自悟法試驗(yàn)，到那時(shí)恐怕想“悟”也“悟”不成了。所謂：“教婦初來，教子?jì)牒ⅰ本褪沁@個(gè)道理。【 姜文玲 轉(zhuǎn)】

我們怎么聽孩子說

    智慧1：聽孩子說。也就是允許他們說，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們說，鼓勵(lì)他們說。以一種包容的姿態(tài)，用你積極的身體語言，用眼睛目視孩子的眼睛，去傾聽孩子的各種想法，鼓勵(lì)孩子多多發(fā)表意見。

    智慧2：看著孩子說。就是父母在聽的時(shí)候要去觀察，孩子是怎樣地在說，是猶猶豫豫、遮遮掩掩，還是滔滔不絕、情緒激動(dòng)，再結(jié)合孩子所說的內(nèi)容把孩子的內(nèi)心世界讀懂。

    智慧3：體驗(yàn)孩子說。就是聽到孩子說后，內(nèi)心要去感同身受，以孩子的眼光去對待孩子所面臨的問題。蹲下身來，不再以俯視的態(tài)度，而是與孩子以平等的態(tài)度去感受孩子的一切。

    智慧4：理解孩子說。這是傾聽的最終目的，是真正學(xué)會(huì)接受孩子的開始，觀察孩子的思維和成人有哪些不同，觀察孩子注視事情的點(diǎn)和面，讓我們能站在孩子思考的點(diǎn)和面去感受理解孩子，讓他感受到爸爸媽媽和他永遠(yuǎn)是好朋友。

以上聽到、看到、體驗(yàn)、理解孩子想法和觀念的過程，其實(shí)就是讓我們?nèi)绾巫龅絻A聽孩子的心里話，也是親子之間溝通的良好開始。【高東輝轉(zhuǎn)】