最近這幾年，教育領(lǐng)域顯現(xiàn)出來的問題越來越多，特別是學(xué)校與家庭之間的矛盾越來越明顯。最近，鹽城市第一中學(xué)高一學(xué)生宋林在家中墜樓身亡，這一事件再次引起人們對于教育有關(guān)問題的爭論，那么我們不禁要問，是什么原因致使家校矛盾越來越尖銳呢？我是這樣理解的：

      首先：是隨著社會競爭的越來越激烈，家長的望子成龍、望女成鳳的愿望也越來越強烈，家長對孩子的要求、對學(xué)校的要求也越來越高，家長們在對孩子的教育投入上往往是不惜代價，但是在投入的同時，也自然要求高回報，這個回報就是孩子的成績突出，當(dāng)這個目標(biāo)不能達(dá)到時，家長就會找原因，有孩子的原因、有學(xué)校的原因，這個時間學(xué)校工作中的一些不如意的地方就會被放大。

       其次：由于受經(jīng)濟大潮的影響，現(xiàn)在的部分教師不如以前的教師敬業(yè)，現(xiàn)在的很多教師沒有四、五十歲老教師那樣勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)的精神，也沒有以前那些老教師那樣高尚的師德，特別是在一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地方，教師中甘于奉獻(xiàn)的人更是少了，更有甚者，有的還接受家長的金錢、禮物，與教師的形象大相徑庭。

      第三：現(xiàn)在的學(xué)生由于受各種思想的影響，比以前更難以管理了，而且現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，因此在家中往往比較嬌慣，家長又因為工作壓力大、教育孩子的時間少等原因，造成孩子的心理承受能力差。這些年報到的學(xué)生自殺、出走的事例越來越多，也給家長和學(xué)校敲響了警鐘：只重視成績，不重視學(xué)生的心理健康是很危險的。

      第四：現(xiàn)在的教育環(huán)境惡化。一方面：教育法規(guī)對學(xué)校對教師的要求更高，同時也束縛的教師的手腳，比方說“體罰”這個問題，現(xiàn)在的一個班那么多學(xué)生，而且有個性的學(xué)生也越來越多，要完全靠說服教育也是不行的，有的學(xué)生根本是不了的，或者說是什么道理都清楚但是就是不做正事，對于這樣的學(xué)生，負(fù)責(zé)的教師可能會運用“體罰”，不負(fù)責(zé)的教師只是說說，不聽也就算了。另一方面，各種媒體，特別是一些無良媒體，對于家校的矛盾大加炒作，促使家長和學(xué)校之間越來越不相互理解、信任。

      “宋林事件”絕不簡單地理解為學(xué)校或者家長的原因，這是教育領(lǐng)域中矛盾積累的結(jié)果，如果不從各方面進(jìn)行改善，今后還會有更多的“宋林事件”出現(xiàn)，但愿這不是杞人憂天。

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