我的家庭教育

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完全造就全面發(fā)展的人。”一個(gè)小學(xué)生的品德是否高尚，習(xí)慣是否良好，人格是否健全，都與家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育有著極為密切的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育是孩子健康、愉快成長(zhǎng)的保證。身為老師的我，非常注重對(duì)女兒的家庭教育。主要采用以下方式：

一、環(huán)境熏陶，潤(rùn)物無聲。

    自從女兒呱呱墜地起，就在所有的屋子里張貼、懸掛了很多形象生動(dòng)的動(dòng)物、蔬菜、水果等圖片和文字。然后抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)跟女兒講這是什么，那是什么。雖然那時(shí)女兒還不會(huì)說話，但她已有了聽覺、視覺。我跟她講的每一句話她應(yīng)該有記憶。因此，當(dāng)女兒只有六個(gè)月的時(shí)候，她已能根據(jù)我發(fā)出的指令拿出各種顏色的水彩筆。當(dāng)她還在蹣跚學(xué)步的時(shí)候，她已對(duì)畫畫很感興趣了。當(dāng)時(shí)她畫畫雖然只是信手涂鴨，畫出的畫不成“方圓”。但為了保護(hù)女兒的學(xué)習(xí)興趣，我總是想方設(shè)法尋找她身上的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，還讓女兒自己挑出滿意的畫兒貼在她的學(xué)習(xí)園地里。（我們家不限制女兒的使用空間，特辟一塊她個(gè)人的學(xué)習(xí)園地）雖然此舉有點(diǎn)夸大其詞，小題大作。但為了保護(hù)女兒的自尊心、自信心，為了保持女兒良好的學(xué)習(xí)興趣，我覺得這樣做，值！美麗優(yōu)雅、清潔舒適、充滿童趣的家庭環(huán)境能使人心境愉悅。這樣的環(huán)境能激起孩子的愛美情懷和求美欲望，讓孩子在耳濡目染中自覺珍愛它，并樂于在這大好環(huán)境中努力進(jìn)取，茁壯成長(zhǎng)。實(shí)踐證明：環(huán)境的熏陶感染的力量是巨大的。我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。

二、適時(shí)引導(dǎo)，有心插柳。

    生活中處處有學(xué)問，生活中到處有教育的資源。因此，只要你細(xì)心觀察，努力挖掘，一定能找到教育孩子的契機(jī)。女兒讀三年級(jí)時(shí)的一天，無意中發(fā)現(xiàn)院子的墻角邊長(zhǎng)出了一棵從未見過的植物。就急著問我：“媽媽，媽媽那邊怎么長(zhǎng)了一棵草？”我沒有馬上告訴女兒答案，而是先引導(dǎo)她想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。一開始她摸不著頭腦。然后我點(diǎn)撥道：“韞兒，你好好地想一想植物的生長(zhǎng)需要什么？”通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)她已經(jīng)知道一二，但不深刻也不完整。于是我再引導(dǎo)她：“讓她回憶一下，我們家的擺設(shè)有什么變化？”經(jīng)一點(diǎn)撥，女兒開竅了。她激動(dòng)地說：“媽媽，媽媽，我知道了，是洗衣機(jī)搬到外面來了?！跋匆聶C(jī)經(jīng)常要干什么？”我繼續(xù)點(diǎn)撥道。“哦，洗衣機(jī)搬出來后經(jīng)常要排水，由于墻角里經(jīng)常保持濕潤(rùn)，于是早已深埋在泥土里的小草的種子就發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)離不開空氣、陽(yáng)光和水分?！迸畠杭?dòng)地說。經(jīng)過這一次的體驗(yàn)，我相信女兒對(duì)植物生長(zhǎng)的條件一定會(huì)非常清晰，非常深刻。剝豆子，教女兒一邊剝，一邊數(shù)，讓孩子建立數(shù)的概念。并讓她比較哪顆大，哪顆小，誰剝得多，誰剝得少，建立大小、多少的概念。上樓梯教女兒從1數(shù)起，下樓梯從19數(shù)起（我家的樓梯有十九級(jí)），孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)了順著數(shù)數(shù)和倒著數(shù)數(shù)。女兒最怕洗頭，經(jīng)常會(huì)哭著鬧著不肯洗，我就準(zhǔn)備一些故事來吸引她的注意力，把她哄高興。故事聽厭了，就教她唱樂譜，從中音唱到高音，再?gòu)母咭舫街幸?，唱著唱著頭洗好了，樂譜也學(xué)會(huì)了，同時(shí)還建立了音高的概念。

三、以身示范，潛移默化。

    俗話說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！?人們也常說：“身教重于言教?！币虼艘蠛⒆幼龅降淖约菏紫茸龅?。要求孩子熱愛勞動(dòng)，我自己身體力行。每天早晨早早起來打掃庭院，洗衣買菜；晚上搶著洗刷碗筷，打掃衛(wèi)生；安靜下來再看書鉆研業(yè)務(wù)。要求孩子講文明，懂禮貌，自己反復(fù)錘煉口頭語言，做個(gè)文明人；要求孩子講究個(gè)人衛(wèi)生，自己儀表端莊，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子要有愛心，看到路邊遺棄的小貓抱回家，看到盲人主動(dòng)扶他們過馬路。我以自己的愛心感召力讓孩子感受到：要想得到別人的愛，自己首先必須付出愛。要求孩子遵紀(jì)守法，自己決不闖紅燈等等?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。家長(zhǎng)文明大方的行為、健康風(fēng)趣的言談、舉止無不攝入孩子的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們純真的心田。這就要求家長(zhǎng)不斷塑造自身形象，不斷完善自我，健全完美的人格，強(qiáng)化自己的情趣、才藝、品位。使孩子強(qiáng)烈地感受到家長(zhǎng)的人格魅力，從而模仿他，學(xué)習(xí)他，信賴他，敬仰他。只有獲得孩子的信任，做一個(gè)自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、求知、充滿童趣的家長(zhǎng)，在潛移默化中影響孩子的人格，家長(zhǎng)的家庭教育才能湊效。一個(gè)自身?xiàng)l件優(yōu)秀的家長(zhǎng)在孩子的眼睛里應(yīng)該是個(gè)好人、能人、才人、雅人。這樣， 在教育孩子的過程中，其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能的增強(qiáng)，潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。

四、玩中學(xué)習(xí)，注重積累。

    愛玩是孩子的天性，在玩中學(xué)習(xí)是對(duì)孩子進(jìn)行教育的最輕松、最愉快、也是最有效的方法。玩積木時(shí)讓孩子鍛煉動(dòng)手能力且不說，還引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)圖形，并訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新思維。玩積木的過程中我經(jīng)常會(huì)說：“我們韞兒還能搭成什么？”有時(shí)我們會(huì)來個(gè)比賽：比比誰搭得東西多，搭得快？畫畫是女兒的一大愛好。她把畫畫看成生活中的一大樂事。她畫了一棵樹，我會(huì)說：“樹上還有什么？”她畫了一只小白兔。我會(huì)說：“這只小白兔多孤獨(dú)呀，我們給它找?guī)讉€(gè)朋友，還為它設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家?！边@樣來引導(dǎo)孩子進(jìn)一步補(bǔ)充畫面，進(jìn)一步激發(fā)孩子畫畫的興趣，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。春天，帶領(lǐng)孩子到空闊的郊野去放風(fēng)箏。這一活動(dòng)，一路上，告訴孩子：人們喜歡在春天放風(fēng)箏一是因?yàn)榇禾斓木吧苊?，便適時(shí)引導(dǎo)孩子觀察春天；二是因?yàn)榇禾斓臍夂蜻m合放風(fēng)箏，天氣暖活了，小朋友穿的衣服少了，手腳靈活，便于放風(fēng)箏。放的過程中，可以告訴孩子風(fēng)箏之所以能飛上天，是趁著風(fēng)勢(shì)，徐徐上升的。每年的“六一”兒童節(jié)我都會(huì)帶孩子參加校內(nèi)外的有意義的活動(dòng)，一是為了開闊孩子的視野，讓她去參與、感受生活，用以豐富孩子的生活體驗(yàn)；二是讓她去感受節(jié)日的氣氛與自身的存在，從而也能激發(fā)孩子對(duì)父母的親近感。至于比賽的結(jié)果如何我看得并不重，只是是為了豐富孩子的生活實(shí)踐。商家的廣告，政府的宣傳標(biāo)語，只要映入我們的眼簾，我們就會(huì)開展比賽，看誰先背出來。以此來引導(dǎo)孩子積累語言，豐富語言，做好語言的儲(chǔ)備。

五、要賞識(shí)，也要批評(píng)。

   當(dāng)今教育的流行詞匯是賞識(shí)，對(duì)于批評(píng)人們惟恐避之不及。誠(chéng)然，在青少年心理倍受關(guān)注的今天，賞識(shí)教育，人性化教育正被越來越多的人所認(rèn)可。但我認(rèn)為批評(píng)和以上教育不僅不矛盾，而且正當(dāng)?shù)呐u(píng)還是其不可或缺的補(bǔ)充?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)是離不開真誠(chéng)、善意的批評(píng)的。批評(píng)的主旨雖然嚴(yán)肅，但方式卻可以溫和、委婉，所以完全沒有必要把它與賞識(shí)、激勵(lì)對(duì)立起來。我認(rèn)為一個(gè)人成熟的標(biāo)志之一，就是能夠理性地接受批評(píng)?，F(xiàn)在，像這樣一句批評(píng)都聽不進(jìn)的孩子有很多。為什么有的孩子一聽批評(píng)便心懷不滿，動(dòng)輒出走，甚至輕身？為什么一些孩子的心理甚至生命變得如此脆弱？這是全社會(huì)都應(yīng)該思考的大問題。倘若沒有真心的提醒和批評(píng)，被“抱著哄著”長(zhǎng)大，將來談何讓孩子承擔(dān)責(zé)任，勇敢正視錯(cuò)誤？談何讓孩子有一個(gè)健全的人格，在未來的人生中不怕打擊和挫折？一團(tuán)和氣，你好我好大家好，在這樣的環(huán)境里能培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的“大寫的人”嗎？當(dāng)今孩子由于生活經(jīng)歷、周圍環(huán)境、家庭因素的各方面的原因，造成心理問題日趨嚴(yán)重。做父母的要引導(dǎo)孩子走好成長(zhǎng)路上的每一步。愛不只是一種感性，更是一種藝術(shù)。孩子在自己父母的心目中是最完美的。但事實(shí)上人無完人，每個(gè)孩子都是矛盾的統(tǒng)一體，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，既有積極的一面，更有消極的一面。因此，做家長(zhǎng)的要恰如其分地把握好愛的尺度，珍愛自己的孩子。對(duì)于孩子我是愛而不溺。發(fā)現(xiàn)孩子的不對(duì)，便走進(jìn)孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成一片，融為一體，用敏銳的目光觀察其言行，以平易近人的姿態(tài)同她共享喜怒哀樂，以真誠(chéng)善良的心靈為其示范領(lǐng)航，撥亂反正，引導(dǎo)孩子面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)失敗，讓孩子真正成為二十一世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的主力軍

    教育是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的靈魂鍛造工程，要講究策略。但在賞識(shí)的同時(shí)，我認(rèn)為也不能少了批評(píng)，沒有批評(píng)的教育絕不是真正的教育。

六、養(yǎng)成習(xí)慣，受用終身。

    我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單來說，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣，對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)、工作影響深遠(yuǎn)。先哲朱熹說過：“論先后，知為論，論輕重，行為重。”可見，知與行是不可分的。對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。讓孩子明白為什么要這樣做？怎樣做？教育無小事。因此孩子的飲食習(xí)慣，作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣我都從小培養(yǎng)，并且告訴孩子這樣做的理由。萬一發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣在萌芽，怎么辦呢？葉圣陶先生說過：“改掉孩子身上的壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”事實(shí)證明：孩子的自制力是有限的，年齡越小，自制力越差。因此，利用“外壓”為“內(nèi)需”，使孩子從不自覺到自覺，最終變“外壓”為“內(nèi)需”， 對(duì)孩子不適當(dāng)?shù)男袨橐欢ㄒO(shè)法規(guī)范，讓他明確自己今后的行為取向，不至于再犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)孩子不良的情緒也應(yīng)設(shè)一定的限制，讓他對(duì)自己的不良情緒也有個(gè)認(rèn)識(shí)，知道這是不應(yīng)出現(xiàn)的，以減少以后不良情緒的反復(fù)。針對(duì)孩子好動(dòng)，容易分散注意力的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子穿珍珠或紐扣來訓(xùn)練孩子專心致志做事的習(xí)慣。平時(shí)注重積累?？臻e時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)和女兒開展詞語接龍、詞語開花等練習(xí)，在上學(xué)、放學(xué)途中引導(dǎo)孩子觀察大自然中的景物，身邊的人和事。家里還栽種蔬菜和花草，用以培養(yǎng)孩子的觀察能力、觀察習(xí)慣。居里夫人專心致志做作業(yè)、牛頓發(fā)明萬有引力、愛迪生在列車上做實(shí)驗(yàn)、孵小雞的故事等我講了一遍又一遍，孩子聽了一遍又一遍，孩子聽得明白了其中的道理，慢慢地內(nèi)化為自己的行動(dòng)，內(nèi)化為一種習(xí)慣。

    總之，家教的視角應(yīng)伸向孩子生活的每一個(gè)領(lǐng)域；家教的途徑來源于孩子的整個(gè)生活；家教的方法多種多樣。做家長(zhǎng)的關(guān)鍵是要先提高意識(shí)，再提高素質(zhì)。

本文由鐘紅娟收錄

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