上午1班的生物課上，看到張同學(xué)忙于趕其它作業(yè)，走近想提醒他注意聽講，復(fù)習(xí)課程很重要，不然考試時后悔來不及。原以為他在寫作文，拿起來時發(fā)現(xiàn)又是在寫說明書。現(xiàn)在學(xué)生犯錯老師不叫寫檢討書、保證書或是悔過書什么的了，美其名曰寫說明書，是因為有老師感覺這樣對孩子的心靈不會產(chǎn)生負面影響，大家聽起來也不那么刺耳，家長們也能接受這一說法。所以學(xué)生犯了事時，一律書寫說明書。

開學(xué)初就聽某些班級的學(xué)生被罰書寫2000字的說明書之事，只是感覺一個小初中生如果違反班規(guī)、校紀，要說明違規(guī)或是犯錯的原因，有必要寫那么多字？他們能寫那么多字來陳清實事或是進行保證什么嗎？

今天收到張同學(xué)的說明書，出于好奇，想看看他是怎么寫的說明書，得到他的同意后，我仔細看了這份還沒來得及書寫完畢的說明書內(nèi)容：

說明書

這次寫說明的原因，是因為我在上晚自習(xí)時，被點到了名字，而且作業(yè)又沒有做完。

我這時感到深深的內(nèi)疚，我又一次忘記了做作業(yè)，我的自覺性真差，我是多么的后悔?。『尬业膽卸?，恨我的無能，恨我忘記了做老師布置的作業(yè)。

我欠他太多了，做到41頁的作業(yè)，我現(xiàn)在才寫到區(qū)區(qū)26頁，我真是一個大白癡，這可是讓人笑掉了大牙，還要繼續(xù)笑的一件可悲的事情。

課后我找張同學(xué)聊了一下，問他被罰書寫說明是否感覺很沒面子，他點了點頭。問其是否第一次寫說明，回答不是。問他為什么在文中反復(fù)強調(diào)自己懶惰、無能、白癡?；卮鹫f：這樣寫老師可能喜歡聽，我的說明才能過關(guān)，不然還要重新書寫......

我告訴孩子，你的說明書在我這里就過不了，因為老師相信你絕對不是一個懶惰、無能的白癡。能夠進入初中就讀的學(xué)生，哪來的笨蛋？別自己看不起自己，要做一個有尊嚴的人。要是有人這樣奚落你，我想你都不能接受吧。現(xiàn)在你反倒自己承認無能，如果經(jīng)常給自己貼上負面的標簽，你還能有自信嗎？還怎么讓人相信你呢？

老師認為，你的說明書可以這樣寫：作業(yè)沒完成的確不對，但我決定怎樣完成任務(wù)，說具體一些，什么時間做什么內(nèi)容，不懂的可以怎么處理...... 

一定要多對自己說：我能怎么做，我可以怎么做...... 

老師相信你，你也要學(xué)會不斷強化自己的優(yōu)點：尊敬老師、不遲到、有繪畫天分......

當(dāng)然，要能夠正視自己的缺點，才能夠改掉不良習(xí)慣，所以你還可以寫希望誰幫助自己，怎么幫助等等。

成長中的孩子不時犯點錯誤是難免的，也可能因為蒙昧無知而干傻事，我們作為家長、老師，應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)呐u和指正，循循善誘，使其幡然悔悟。對待犯錯孩子時的處理方法也是一個非常重要的教育藝術(shù)。我們既不可如臨大敵，矯枉過正；也不能放任自流，不管不問。

犯錯的孩子也是敏感的，當(dāng)他認識到自己的不良行為時，自身會有一種希望改變的良好愿望。此時的家長或是老師，千萬別以你的成人標準來衡量、評判或是下個打擊孩子的結(jié)論。當(dāng)孩子感覺到自己被厭惡、被羞辱時，他的自卑和不自信將讓其永遠抬不起頭來好好做人。如果遭遇訓(xùn)斥、體罰，很有可能誕生一個心懷厭恨的攻擊者。

一個情感和心靈受傷的孩子是不可能健康成長的。作為孩子人生導(dǎo)師的家長和老師們，要有引導(dǎo)和教育孩子的智慧，善用寬容開闊的胸襟去接納孩子，利用孩子犯錯誤時的教育契機，尊重而且嚴格地要求他們，用積極樂觀的心態(tài)對待孩子，對他們充滿期望，把眼光放在孩子們的長處和優(yōu)點上，進而加以培養(yǎng)，同時指導(dǎo)孩子完善自己的行為，讓犯錯成為促其成長的人生財富，教育的奇跡一定會出現(xiàn)。

2011年1月6日