在傳統(tǒng)的家庭教育中,家長們有一種認(rèn)識的誤區(qū),這就是孩子的“優(yōu)點不說少不了,缺點不說不得了”。很多家長都能發(fā)現(xiàn)自己的孩子的細(xì)小的缺點,并且花費了大量時間來批評孩子,試圖改正孩子的缺點,以為這樣就會激勵孩子進(jìn)步,但往往事與愿違。
成長中的孩子,存在這樣那樣的問題不可避免,如果過度關(guān)注孩子的問題,過強(qiáng)的“問題意識”,就會時常拿自己的孩子的缺點和別人家孩子的優(yōu)點比,總覺得自己的孩子毛病多,不如別的孩子,使沒問題的孩子有了問題,把孩子的小問題變成大問題,有時候即使孩子改正了缺點,家長依然抓住不放……就這樣在有意無意之中放大了缺點,扼殺了優(yōu)點,形成孩子問題的惡性循環(huán)。
有個媽媽帶著孩子來找心理醫(yī)生,說孩子不愛講話,心理非常封閉。原來這個孩子小時候曾模仿電視里的口吃表演,結(jié)果也有點兒口吃了。每當(dāng)他說話結(jié)巴時,大人就會批評他:“你看,你又說話結(jié)巴了。”以后,甚至在孩子說話之前就刻意去提醒:“你可別結(jié)巴了,要注意!”而偏偏這種刻意的提醒,強(qiáng)化了孩子的口吃意識,起到了負(fù)強(qiáng)化作用。事實上,本來孩子在說話過程中,并沒有意識到自己說話不連貫,字詞有重復(fù),會結(jié)巴,結(jié)果被大人一提醒,孩子知道了自己說話結(jié)巴,越是想糾正越是心理緊張越結(jié)巴,甚至不愿意與人交流。本來,這種初露端倪的小問題,如果不去管它,或許會隨著時間的流逝漸漸淡化,直到消失。
一個在少管所服刑的男孩回憶說:我上學(xué)的時候表現(xiàn)不好,老師一找家長,我爸媽就著急,他們罵我、打我,恨不能我馬上就變好了。有時在氣頭上,我媽什么難聽的話都說,什么“不學(xué)好”呀,“早晚得進(jìn)監(jiān)獄”呀,說得多,我也聽的煩了,你說我不學(xué)好,我就不學(xué)好。后來,為了躲避他們的打罵,小學(xué)沒畢業(yè)我就離家出走了,再后來,就跟黑社會的人混在了一起,犯了搶劫罪……。
有心理學(xué)專家說:要想消除孩子的不良行為,最好的辦法是忽略它,要想培養(yǎng)孩子的良好行為,最好的辦法是關(guān)注它。假如孩子的優(yōu)點+缺點=100分,夸大了孩子的缺點,就意味著減少了孩子的優(yōu)點,減少了孩子改正缺點的自信,甚至認(rèn)為犯了錯誤改了也沒用。
平時,當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題的時候,比如上課不遵守紀(jì)律甚至“搗亂”,比如考試成績不理想拖了全班的“后腿”……。無論老師或者其他人怎樣評價孩子,家長如果繼續(xù)指責(zé)孩子常常會“雪上加霜”于事無補。有時候家長對孩子恨鐵不成鋼,常常指責(zé)孩子“太差了”、“太糟了”、“太不爭氣了”、“太沒出息了”……孩子常常聽到這樣的負(fù)面評價,無形中自己也認(rèn)為自己不行,于是就真的不行了。家長要讓孩子糾正問題,首先要相信自己的孩子,幫助孩子建立自信心。這其中改變對孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)很重要。
許多成功人士的成長經(jīng)歷告訴我們,小時候問題層出不窮的孩子,并不是一成不變的。隨著年齡的增長和心理發(fā)展的不斷成熟,他們會逐漸成長起來,最終表現(xiàn)得很出色。家長教育孩子目光放得長遠(yuǎn)一些,給孩子成長的時間和空間而不要過分苛求孩子,抓住小問題不放。有時候忽略某些問題,巧妙地引導(dǎo)和激勵,保護(hù)了孩子的自尊心,或許能促孩子主動解決自己的問題。
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