發(fā)現(xiàn)孩子早戀 父母和老師萬不可粗暴干涉

據報道，現(xiàn)在越來越多的未成年孩子涉足早戀，據統(tǒng)計近6成的初中生為情所困。被老師家長粗暴干涉批評的早戀孩子雙雙輕生的悲劇也時常見諸報段，這不得不引起社會的重視。

現(xiàn)在孩子越來越趨向早熟，女孩子初潮時間大幅度提前，男孩子第二性征出現(xiàn)年齡也越來越早。孩子早熟是兩個方面原因造成的，一個是生活條件越來越好，孩子攝取食物營養(yǎng)豐富，部分食物的激素含量甚至超標，這給孩子早熟提供了物質基礎。另一個方面網絡時代信息傳播途徑更廣泛，速度更快，孩子無可避免受到情愛文化的熏陶和誘惑促進，加速了孩子心理成熟的步伐。也就是說孩子早熟本來就具有社會性和時代性。

孩子生理成熟期越來越早，可是學習的壓力越來越大，學制越來越長，走進婚姻禮堂的預期越來越遠，這更能引誘孩子們純粹以戀愛為目標的戀愛行為。孩子們的早戀不以婚姻為目的，更多的是滿足好奇，滿足虛榮，滿足生理需求，解除寂寞，舒緩學習壓力，而這些恰好是我們學校老師和家長所無法給予的。

現(xiàn)在90后多為獨身子女，在家在學校都面臨家長和老師的學習任務壓力，他們普遍缺乏平等情感溝通的管道，所以更覺得孤獨和寂寞，更容易陷入早戀的情感漩渦。

作為父母老師來說，發(fā)現(xiàn)孩子早戀，首先反思的應該是自己，而不是去粗暴指責和批評孩子。我們應該反思對處于青春期的孩子是否給予足夠多的關愛？當孩子愿意和我們平等討論情感和性問題時，我們是否意識到孩子已長大，我們是否愿意以成年人的身份共同探討？是否愿意聆聽孩子們的思想和觀點？當孩子們面對感情的困境時，我們是否愿意以朋友的身份伸出援手，幫助其脫離困境？

作為老師和家長，我們面對孩子早戀時，首先應該想到的是尊重而不是指責，我們應該尊重孩子們的感情，至少早戀孩子們的感情是純真的，是善良的，是出于美好的愛情期待的。他們不象我們成年人，首先關心的是對方的職業(yè)，對方的家庭關系，對方的收入狀況，對方是否有車有房，就我們成年社會愛情婚姻的虛偽性來說，我們有愧于成為孩子們的導師，我們憑什么去指責甚至嘲笑孩子們呢？

作為家長作為老師，難道我們沒有年輕過？我們和他們同樣年齡時，我們難道沒有經歷過春情萌動？只是我們當年更多人有賊心沒有賊膽吧，零星的少年時代的兩情相悅故事難道不是我們一生的幸?；貞?？沒有膽量表達，錯失少年時代的緣分，難道不是我們一生的遺憾？怎么到了我們自己當家長當老師的時候，孩子們的早戀就成為我們成年人眼里無法容忍的過錯呢？

只有尊重孩子們的感情，只有認可孩子們正在成熟，我們才能幫助他們度過難關，幫助他們走出感情的泥潭。家長老師我們要做的首先是接納他們的感情，幫助他們分清愛情友情同學情誼的區(qū)別，給他們指出婚姻戀愛問題的復雜性，指導他們認清人生學習事業(yè)婚姻的階段性目標，幫助其把精力恢復到學習中來，把青澀的初戀限制在美好的少男少女之間同學朋友感情階段。絕不可以粗暴拆開，甚至指責其不能往來，更不可以高調批評，讓孩子在戀人同學面前顏面盡失。面對家長老師的粗暴干涉，就算絕大多數孩子不會產生輕生的悲劇性抗拒心理，但我們的粗暴干涉也可能在孩子心理終身留下陰影。

我們將心比心，我們年輕時給身邊的女生男生遞一張紙條，被老師公之與眾，被告之家長受到責罰，本來美好的記憶變成一生的惡夢！我們自己都不能接受，為什么非要還給我們的孩子和學生呢？

本文由鐘紅娟收錄

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