上午在群里遇見王慧輝老師和云南的高英老師。互致問候之后聊了一會兒。王老師講了她昨天做了一場“只有兩位聽眾的家庭教育講座”。

王老師說她昨天接到一個電話，是一位奶奶打來的，讓王老師到她家里去，給她的兒子兒媳講一下家庭教育。她5歲的孫子在上幼兒園學前班，老師每天讓孩子做大量的作業(yè)，寫好幾行拼音，做10以內(nèi)的加減法，孩子很不喜歡，每當讓孩子坐下來寫作業(yè)的時候，孩子的表情就很痛苦，特別對數(shù)學，孩子都煩死了。爸爸媽媽就訓斥甚至打罵孩子。王老師給他們兩個人講了兩個小時。

我第一次聽說有這樣規(guī)模的講座?？墒峭趵蠋熣f，這個講座也很有意義：播撒先進的家庭教育理念，要有“星星之火可以燎原”的思想，這種“小班制”講座一樣有意義——沒有條件做大課講座，就一個人一個人地講，一家人一家人地講！給愿意聽講的家長們講，效果比大課堂講座還要好。

王老師的執(zhí)著讓我想起一個故事——

暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他走著走著，注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚，它們被困在淺水洼里，雖然近在咫尺，卻回不了大海。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會死掉的。

男人忽然看見前面有一個小男孩，邊走邊不停地彎下腰去，在每一個水洼撿起小魚，用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。   

終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/span> 

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊又撿起一條小魚扔回大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

據(jù)說一位在中國某醫(yī)學院任職的美國教師在他的任職演講中，采用了這個故事，可是他把講稿讓校方過目時，一位領導不知出于怎樣的想法很不喜歡，讓他重寫，然而這位美國教授還是堅持用了這個演講稿。他對他的學生說：“你們每一個人，都將在這里學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有所不同——你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會做得到的。我希望你們勤奮、努力地學習，永遠不要放棄！記住：‘這條小魚在乎！這條小魚在乎！還有這一條、這一條、這一條……’”

我想起這個故事，是覺得這個故事所傳達出來的道理不僅僅適合醫(yī)學院的學生未來的醫(yī)生，也適合所有要為社會做一些有益的事情的人。最近我的一個同事好心勸我：一個人的力量是很微不足道的，不要傻。也許我真傻，可是無論做哪樣的事情，一個人的力量都是微不足道的，但只要這個人在堅持著做，就有受益者；更多人都能堅持著做，就有更多受益者。這個受益者之于人類是“個別”，而之于他本人，則是百分之百的全部！

所以，王老師說，播撒先進的家庭教育理念，要有“星星之火可以燎原”的思想，讓我感動！