作為班主任，我為了讓每一個(gè)學(xué)生得到鍛煉，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，我采取了以下措施：

（1）增設(shè)崗位。除了常見的管理崗位（班長、學(xué)習(xí)委員）之外，我還針對(duì)本班整體情況增設(shè)了圖書管理員，課間紀(jì)律巡查員，班級(jí)環(huán)境保潔員，個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督員，門鑰匙保管員，紅領(lǐng)巾口罩佩帶情況檢查員，黑板報(bào)主編、編輯、美工、謄寫等許多崗位。讓學(xué)生自主選擇。在這里我要特別說明一下我在班級(jí)里新增設(shè)的三個(gè)管理崗：課間紀(jì)律巡查員，個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督員和紅領(lǐng)巾口罩佩帶情況檢查員，這三個(gè)管理崗是本學(xué)期我結(jié)合大隊(duì)部“用炮泡貼獎(jiǎng)勵(lì)文雅小學(xué)生”的活動(dòng)在班里新增設(shè)的。以文雅為主題，將獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰措施下放到學(xué)生干部的手中，用心培養(yǎng)小干部，放手讓小干部去管理班級(jí)，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，而是老師要教給他們工作方法，讓小干部們學(xué)會(huì)管理的竅門，學(xué)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的積極性，多一點(diǎn)激勵(lì)性措施，讓小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長起來。

（2）一人一崗。讓所有的同學(xué)都有崗位，人人有事干，事事有人干，每個(gè)崗位職責(zé)明確，有檢查，有評(píng)比。 

（3）崗位輪換。班級(jí)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，實(shí)行定期輪換，如值日班長制，每人一天，人人都做，一個(gè)都不能少。讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)班長的責(zé)任，獲得班長的體驗(yàn)，具有班長的經(jīng)歷，關(guān)心班級(jí)的發(fā)展。又如中隊(duì)干部，每學(xué)期改選一次，改選后原任干部留職的不超過三分之一，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)崗位不超過兩次。再如小隊(duì)干部可升任中隊(duì)干部，中隊(duì)干部也可降任小隊(duì)干部，降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了讓其他人也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

一位學(xué)生當(dāng)了值日班長后在日記中這樣寫道：

“我是一個(gè)不引人注意的小男孩，同學(xué)們都說我是一個(gè)大頭娃娃。今天我成了我們班的值日班長，開始的時(shí)候我緊張的都快尿褲子了，心怦怦亂跳。一天的值日班長干下來，又是紀(jì)律，又是衛(wèi)生，又是眼保健操什么的，我把我的全部精力都用上了，可真累人??！我想老師一天忙下來要多么勞累啊，今天在最后總結(jié)的時(shí)候，我在同學(xué)面前說話時(shí)，已經(jīng)不再害怕了?！?/span>

一個(gè)普普通通、表現(xiàn)一般的孩子，在擔(dān)任值日班長以后，體會(huì)到老師的不易，并品嘗到進(jìn)步的喜悅，真是讓人欣慰啊！

班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都是同樣重要的，所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂，我在讓人人成為管理者的同時(shí)，對(duì)每個(gè)孩子都積極予以鼓勵(lì)。結(jié)合大隊(duì)部“張貼泡泡貼，獎(jiǎng)勵(lì)文雅小學(xué)生的活動(dòng)”，我還在班級(jí)里建立了激勵(lì)機(jī)制：有“勞動(dòng)明星”、“體育明星”、“學(xué)習(xí)明星”、“科技明星”、“文藝明星”、“紀(jì)律明星”等等，哪個(gè)方面有閃光點(diǎn)，就可以得到一個(gè)泡泡貼，就可以得到明星的稱號(hào)，欣賞每一個(gè)閃光點(diǎn)，贊許每一次成功，從而促進(jìn)每一個(gè)孩子的進(jìn)步。

陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！敝灰覀冞m當(dāng)?shù)刈鹬厮麄兊囊庠负瓦x擇，中隊(duì)活動(dòng)就能產(chǎn)生無限的魅力。

看了這個(gè)事例，老師們對(duì)您有啟發(fā)嗎？也許晚生的這些拙見，有些前輩早已摸索出來。當(dāng)然我的經(jīng)驗(yàn)尚淺，希望有時(shí)間，我們能共同交流，共同進(jìn)步。

作為一名班主任，一名語文教師，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆和教學(xué)反思已經(jīng)成了我生活中必不可少的一部分，那么接下來要給大家講的這個(gè)小故事，就是我班級(jí)管理隨筆當(dāng)中的其中之一，也是我今天要講的最后一個(gè)故事。下面請(qǐng)看：

巧妙引導(dǎo)，提高文明素養(yǎng)

一天早晨，我剛走到教室門口，便聽到一個(gè)孩子在說順口溜：“對(duì)不起，沒關(guān)系，放個(gè)屁，送給你?！币宦牭竭@個(gè)聲音，我就能分辨出是來自烏茲別克斯坦的“淘氣包”小肉，怎么處置他呢？

我若無其事地走進(jìn)教室，用余光略掃一眼，發(fā)現(xiàn)肉法艾提和旁邊的孩子邊用手指指點(diǎn)點(diǎn)邊大聲念著玩，玩得十分起勁。我故意側(cè)著腦袋問：“這么好聽的順口溜是誰編的？”  “我！”小肉從凳子上彈起來，臉上一幅得意的樣子?！笆菃?？那你再把順口溜給大家念念?！蔽颐鎺θ?，很是親切地招呼他到前面來。

這回小肉窘了，難為情地低下頭，因?yàn)樗雷约核幍捻樋诹镏杏胁晃拿鞯恼Z言。“怎么，你忘了，但是老師卻記住了，老師念一遍，你聽對(duì)不對(duì)？”我抑揚(yáng)頓挫、有聲有色地念了一遍，頓時(shí)，孩子們哄堂大笑。我卻一本正經(jīng)地說：“小肉能編出這個(gè)順口溜真不簡單，你們聽，他讀起來，朗朗上口，十分富有節(jié)奏?！蔽彝ｎD了一下，接著說：“但小朋友聽了這個(gè)順口溜都笑起來，為什么？”孩子們不語，我又問：“對(duì)不起、沒關(guān)系”是禮貌用語，大家都愛聽，后面的詞兒你們喜歡嗎？”孩子們掩鼻而笑，直搖頭。我笑著說：“好聽的禮貌用語怎么能和不文明的詞兒放在一起呢？”在我的引導(dǎo)下，大家通過討論，將順口溜改編成：“對(duì)不起，沒關(guān)系；謝謝你，不客氣。小朋友們有禮貌，大家聽了都?xì)g喜?！蔽逸p輕地拍了一下小肉的腦袋：“怎么樣？比你編的好聽吧！”小肉心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

順口溜適應(yīng)孩子好動(dòng)、好玩、好模仿的的年齡特點(diǎn)，可流行很久、傳播很遠(yuǎn)，但一些不文明的順口溜會(huì)被用來嘲弄他人，造成不必要的矛盾沖突和不良影響。如果老師們能靈活處理，適時(shí)引導(dǎo)，不僅會(huì)保護(hù)孩子的創(chuàng)作欲望，還會(huì)讓他們懂得不少道理，學(xué)會(huì)不少知識(shí)和本領(lǐng)。

所以，班主任在班級(jí)教育活動(dòng)中，一定要隨機(jī)應(yīng)變，巧妙引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，讓班集體成為學(xué)生心靈的港灣。

到這里，我的班主任德育工作已經(jīng)交流完了，十分感謝這一個(gè)學(xué)期以來，領(lǐng)導(dǎo)們給我施展才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，同事們給我的支持，特別感謝三年級(jí)組的各位組員們給我的鼓勵(lì)、溝通和幫助，更要感謝我的師傅在平日生活中旁敲側(cè)推地提醒我，教我如何為人處事。

相信我，作為年輕人，在今后的事業(yè)當(dāng)中我一定會(huì)揚(yáng)長避短，努力改正自身存在的一些缺點(diǎn)，爭取在教育教學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。