朱洪艷問：各位老師中午好！我想請教一個問題。

在給孩子講故事的時候，孩子聽著聽著就問，這個那個的，這個時候，我們是隨她的想法來呢，還是，讓孩子聽完故事再問呢？我一直很困惑。謝謝大家！

云南-海燕：孩子再問問題，說明孩子在思考，應(yīng)該鼓勵哦！如果擔(dān)心孩子上學(xué)時打擾老師，那你們可以之前有個約定哦!老師講課的時候，老師是會提出要求的，一般孩子不會自己去打擾老師的。應(yīng)該可以這樣約定，還有就是你也可以就著故事問問題，看看孩子注意了沒有。當(dāng)然問題不要太難哦

湖北-隨風(fēng)逐流：個人覺得應(yīng)該立即予以解答為好，因為孩子對知識的興趣本來就難以調(diào)動，主動來豈不是更好。我的疑惑是該不該主動提問，盡管在實踐中摸索，但在尺度上很難把握。

北京-陶 勇 ：隨時回答好，可以促進(jìn)他更有興趣聽后面的故事

上海-火 花：方法有二：一是先約好，聽完再提問。學(xué)會傾聽，不急于尋找答案！二是，可以問，斷續(xù)的聽在，插敘的一種。插圖之類的呢，可以先讀或先講之前，大體講解一下?？偟膩碇v，先請孩子學(xué)會傾聽。這里父母的表述很重要?！氨硎觥笔且环N藝術(shù)，孩子會聽在心里。怎樣的表述最好？這可是最難的啊！表述是父母的讀，是父母的理解，還只是引導(dǎo)，而不是孩子的理解和孩子的閱讀。 “一種是與內(nèi)容無關(guān)的”--這句話如何界定呢？

 要告訴孩子，所有的圖都有價值和隱含信息。 樹上有果子，是季節(jié)或者是為后來故事展開留下預(yù)設(shè)。這里只是就這一點信息而論 。也許，故事就是圍繞果子展開的 ，很多孩子不會讀圖，就是忽視隱含信息 。很多孩子是急性子，他會邊聽邊問。如果你制止他，會阻斷他的思維，如果，他只是順著自己的思路走，不會邏輯的跟著文本的思路走，又會離題。這時爸爸媽媽對孩子的提問判斷就非常重要了！給孩子閱讀驚喜很重要 。閱讀驚喜，是孩子在閱讀探尋中的愉悅體驗，孩子的興趣是閱讀之旅的起步。

濰坊-甜筒(565835) 18:50:52：如果讀的是繪本書，要傾聽孩子對畫面的理解，因為6歲前孩子對圖畫的觀察、想象和理解是開放的不受約束，這是成人無法比及的；如果是文字類的故事，給他示意，讓他安靜的聽，在你的講述中去理解。個人觀點，僅供參考。

朱洪艷： 回家后，晚上和姑娘一起讀故事時，利用了火花老師提供的指導(dǎo)，對于姑娘的提問，我盡力的解釋、引導(dǎo)。如果下面有這么方面的內(nèi)容，我就告訴姑娘稍等一會就會出現(xiàn)答案哦！讓孩子學(xué)會傾聽。效果非常好。我也不像以前姑娘一問問題就生氣了，現(xiàn)在我會很高興的給姑娘解釋。孩子也特別高興。問的興趣更濃了。

    感謝各位老師的指導(dǎo)！謝謝您們！以前沒感覺自己和孩子閱讀上有什么問題，自從加入火花老師的閱讀群后，感覺到自己和孩子之間閱讀存在的問題。謝謝火花老師提供給我們這么一個交流的平臺！感謝各位老師在百忙之中的指導(dǎo)！謝謝！