【案例】

一位女士畢業(yè)于一所名牌大學，工作出色，人也漂亮，為人處世都不錯，是個近乎完美的女人，所以也是個理想主義者，在愛情上奉行寧缺毋濫，一直蹉跎到36歲才結(jié)婚?；楹笥辛藗€兒子，中年得子，愛得要命。她同學的孩子一個個都上學，大家聚在一起經(jīng)常感嘆孩子如何難教育，她當時在旁邊聽著覺得不相信，小孩子會那么難教育嗎？

當她的孩子還在襁褓中，她就給他讀唐詩。她讀了很多家教方面的書，知道早期啟蒙特別重要。孩子剛學說話，她就天天用漢語、英語兩種語言和他說話。她兒子確實也表現(xiàn)得聰明伶俐，上幼兒園后，有一家心理研究所來幼兒園采集數(shù)據(jù)，對孩子們進行了智商測驗，結(jié)果當然是保密的。但后來園長悄悄告訴她，她兒子全園第一名。她覺得自己是個成功的家長，相信自己傾盡全力，一定會教育出一個出色的孩子，甚至是個神童。

她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到說話如何發(fā)音標準，小到如何抓筷子如何玩耍，都進行著認真的指導，只要孩子哪些地方做得不好，就立即指出來，并告訴孩子應該如何如何做。如果孩子的一個缺點重復犯了三次，就要受到批評，三次以上，就每犯一次打一下孩子手背。孩子每天手背挨打的事總會有，比如打翻飯碗，牛奶沒喝完就玩去了，見了阿姨沒問好，昨天學的單詞今天有一半沒記住等等。她說，我打他手背一下又不痛，只是希望通過這樣的嚴格讓孩子長記性，她自信在這樣的要求下孩子會越來越完善。

這位女士的同事曾經(jīng)在去她家里做客的時候發(fā)現(xiàn)：雖然她在和你說話，但感覺她的心總是在孩子身上，不時地要告訴孩子一句什么，比如“到寫作業(yè)時間了”，“手上的水沒擦干凈，再去擦一下”，“別穿那雙鞋，這雙和你的衣服搭配好看”?？蛇@位女士的同事也發(fā)現(xiàn)：她的孩子正變得越來越差！剛上小學時，是班里前三名，到小學六年級時，成了倒數(shù)第三名?，F(xiàn)在這個孩子已上初中，各方面毫無起色，即使是從小就學習著的英語，成績也總是很低，總之根本沒有一點高智商的痕跡。而且性格特別內(nèi)向，既不聽話，又顯得很窩囊。這位女士實在想不明白，自己嘔心瀝血教育的孩子，怎么就成了現(xiàn)在這個樣子，她覺得這是命運在捉弄她。

【評論】

可能我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：對孩子管得特別細特別嚴的家長，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功動機在他們的生命中始終比較強，他們的自我管理往往做得很好，在工作或事業(yè)上屬于那種放哪兒都會干好，都會取得一定成就的人。同樣，在孩子的教育上，他們成功心更切，也很自信，把對自己的管理，都拿來套用到孩子身上?？墒牵麄兓旧隙际?。

這里面有一個問題，兒童不是一塊石頭，成人刻刀所到之處留下的，并不完全是雕刻者單方面的想法。假如一定要把父母比喻為一個雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。作為雕刻者的父母如果看不到這種互動性，漠視兒童的感覺，以為在受教育方面，兒童就是塊沒有彈性的石頭，刻什么樣長什么樣，那么一塊璞玉在他手中也會變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動性，就談不上尊重兒童。不尊重兒童最典型的一個表現(xiàn)就是對孩子管制太多，也就是指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了。

這位女士在教育孩子方面確實非常用心，但實際上她的行為里教育要素很少，更多地是“指令”和“監(jiān)視”。指令和監(jiān)視是教育嗎？不是！指令和監(jiān)視的主要成分就是管制?，F(xiàn)在家家基本上只有一個孩子，家長們有的是時間和精力去管理孩子。而且人們越來越認識到兒童教育的差異主要體現(xiàn)在家庭教育中，所以每個做父母的在開始時都鉚足了勁，要把自己的孩子教育好。但兒童教育是件最講究藝術(shù)、不在于辛苦的事。只有那些注重教育藝術(shù)的人才會把孩子教育好。瞎用功，亂用力，只會把事越做越壞！

這位女士在孩子面前其實一直扮演著一個權(quán)威的角色，因為只有權(quán)威才有資格對別人進行不間斷的指令和監(jiān)視。而就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個權(quán)威。所有對權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會形成內(nèi)心的沖突——孩子當然不會對這個問題有這么清楚的認識，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺得做什么事都不自由，并且不能令大人滿意，這讓他感覺很煩。于是他慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙而苦悶。所以，家長一定不要在孩子面前充當權(quán)威（盡管是以溫和的愛的形式出現(xiàn)）！一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。

有大人訓孩子時會說：我們小時候家里孩子多，大人忙，哪有人管啊，不就是靠自覺嗎?，F(xiàn)在父母這么關(guān)心你，每天花那么多時間陪你學習，你卻一點不懂得努力，你怎么就那么不自覺呢？

其實這個父親還真說對了——就是因為他小時候沒人管，才學會了自覺；孩子不自覺，恰恰是因為他太“有人管”了。該他自己想的，父母都替他想到了；該他自己感受的，父母都去給他提醒了，他哪里有機會學習自我管理呢？智慧的父母懂得：要給孩子一些自由的空間和時間，給孩子一些犯錯誤的機會，少“管”孩子。這里說的“少管”不是要家長削弱自己教育子女的責任，而是要家長內(nèi)心樹立起的一種尊重孩子的思維方式。

也許有家長會問：假如孩子馬上要考試了，比如是中考或高考這樣的重要考試，他還不學習，那家長難道也不管嗎？對一個孩子來說，馬上要有重要的考試，卻還不去認真學習，這確實是個比較嚴重的問題。但這“不自覺”只是表象，這背后反映的是一系列問題，比如理性不足、厭倦感、自制力差、價值觀不成熟、缺少自尊等。說實在的，這一系列的問題和家長一直以來不合適的管理方式一定有因果關(guān)系。如果家長想管，就一定要改變一下方法，用以前的方法肯定是行不通，因為他目前的狀態(tài)就是長期以來你所實施的“管”的一個結(jié)果。至于現(xiàn)在用什么方法管？任何人都無法給出一個立竿見影的方法，因為這要根據(jù)每個孩子的具體情況，小病小治，大病大治，孩子的問題越嚴重，家長越要根本性地改變教育方法，越要拿出足夠的耐心，想辦法培養(yǎng)孩子的自覺意識。

兒童是一個完美地獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。父母如果能有農(nóng)夫的信念和適度，孩子一定也許會成長得更好。

原文地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a010178ek.html（有刪改）